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視頻標簽：愛蓮說
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編新教材人教版七年級下冊（統編）《愛蓮說》成都市雙流棠湖中學
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部編新教材人教版七年級下冊（統編）《愛蓮說》成都市雙流棠湖中學
《愛蓮說》教學設計
一、教學目標
1、學生了解“說”是一種古代文學體裁及其特點。
2、理解文章內容，賞析“蓮”的形象。掌握“托物言志”的手法。
3、感受并理解作者不慕名利，潔身自好的生活態度，感受其高雅的脫俗的情懷，培養學生的審美觀和高尚的情操。
二、教學過程
（一）創設情境
以“梅蘭竹菊”花之四君子為導入，給出相對應的詩詞，讓學生猜。(學生活動)
-
待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。（菊）
“花之四君子”歷來是中國古代文人所鐘愛的花卉，但是唯獨沒有蓮花，有一個就偏偏愛這蓮花，這個人就是周敦頤，今天我們就來學習他的《愛蓮說》。
（二）互動解疑
1、“說”的文體特點
說，是古代的一種議論性文體。大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，講究波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似。
既然這是一篇議論性的文體，那我們今天就以作者“怎樣寫蓮”“為什么獨愛蓮”來學習這篇文章。
2、一讀全文，整體把握
文中哪一句話可以顯示出作者自己的獨特心意？（學生背誦全文）
明確：予獨愛蓮 核心論點
3、再讀原文，互動解疑
（1）作者從哪些方面來寫了蓮花，表現了蓮花怎樣的特點呢？請完成下列表格。
（學生獨立思考，完成表格）
明確：
|
方面 |
原文文句 |
蓮的特點 |
生長環境 |
出淤泥而不染 |
不會被污濁的環境浸染 |
|
濯清漣而不妖 |
不會因環境的美好而不自持 |
體態香氣 |
中通外直 |
花梗通達筆直 |
|
不蔓不枝 |
不旁逸斜出 |
|
香遠益清 |
給周圍以有意義的影響 |
風度氣質 |
亭亭凈植 |
潔凈與筆直挺立 |
|
可遠觀而不可褻玩焉 |
凜然不可侵犯 |
（2）蓮，是花之君子，那么作者心目中君子的君子又應該具有什么品質呢？請繼續完善表格。（學生繼續獨立完成表格，然后小組合作討論，最后學生展示成果，并進行闡述）
明確：
|
方面 |
原文文句 |
蓮的特點 |
君子的品格 |
生長環境 |
出淤泥而不染 |
不會被污濁的環境浸染 |
潔身自好 |
|
濯清漣而不妖 |
不會因環境的美好而不自持 |
體態香氣 |
中通外直 |
花梗通達筆直 |
內在通達
外在強直 |
|
不蔓不枝 |
不旁逸斜出 |
單純，獨立 |
|
香遠益清 |
給周圍以有意義的影響 |
有道德感召力 |
風度氣質 |
亭亭凈植 |
潔凈與筆直挺立 |
潔凈，挺拔 |
|
可遠觀而不可褻玩焉 |
凜然不可侵犯 |
獨立 |
（3）作者獨愛蓮，那為何要寫“菊”和“牡丹”呢？他又是如何看待這兩種花的呢？
明確： 對比襯托
菊-----隱逸者----避世----不贊同 （正襯、類比）
牡丹----富貴媚人，從俗從眾----鄙視（反襯）
此時點出，這種手法是“托物言志”。
（4）作者為什么“獨愛蓮”？
明確：蓮具有君子之品，卻不逃避，要積極入世，要潔身自愛，同時對追名逐利的世態的一種厭惡。
（三）三讀原文拓展延伸
1、《陋室銘》和《愛蓮說》這兩篇短文在寫作特色和思想內容上有何相似之處？
（學生先獨立思考，在合作討論，最后發表自己的看法）
明確：
（1）在寫作特色上，都運用了托物言志的手法�！堵毅憽方杪沂惆l了作者安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節操；《愛蓮說》借贊美蓮花表達了作者不慕名利、潔身自好的人生態度。
（2）兩篇文章都對所描寫的事物進行了生動傳神的描繪。《陋室銘》從居室環境、交往人物和日常生活情趣等方面由表及里地刻畫“陋室”主人的情操；《愛蓮說》則從蓮的生長環境、體態香氣、風度氣質等角度來贊美君子的品格。
（3）在思想內容上，兩篇文章都表現了作者高潔的品質�！堵毅憽繁憩F了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操；《愛蓮說》表現了作者在污濁的世間不慕名利、潔身自好的生活態度。
2、孟子認為“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反。你同意哪種觀點？談談你的看法。
明確：學生暢所欲言，言之有理即可
（四）小試牛刀
就你所喜歡的花仿寫《愛蓮說》，以“愛______說”為題，寫一段300字左右的文段，要求采用托物言志的方法，點明所托之志。
本篇文章，將花的形象比擬為人的品質，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態度，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態度的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。
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