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視頻標(biāo)簽：愛(ài)蓮說(shuō)
視頻課題：部編新教材人教版七年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）《愛(ài)蓮說(shuō)》—探索周敦頤的初心_成都
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部編新教材人教版七年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）《愛(ài)蓮說(shuō)》——探索周敦頤的初心_成都市武侯中學(xué)
探索周敦頤的初心
——《愛(ài)蓮說(shuō)》課堂思路設(shè)想
一、一世·一談蓮（導(dǎo)入）【4分鐘】
師：古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客將梅蘭竹菊視為筆下的寵兒，但在宋代卻有一位大哲學(xué)家偏偏愛(ài)蓮，并以一篇《愛(ài)蓮說(shuō)》在文壇名流千古，這個(gè)人就是宋代理學(xué)的開(kāi)山祖師周敦頤，今天就讓我們一起走進(jìn)他的千古名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》（板書(shū)課題）
【學(xué)生背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》】【學(xué)生介紹周敦頤】
二、一題·一解蓮【5分鐘】
【讓學(xué)生來(lái)談?wù)劇堵毅憽泛汀稅?ài)蓮說(shuō)》的區(qū)別�！�
師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇“說(shuō)”。 “說(shuō)”是古代的一種議論文體，往往借助某一事物或者某種現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。
【同學(xué)們，你們把題目與作者連起來(lái)說(shuō)句話，如何？】
（直奔主題，點(diǎn)明“說(shuō)”這種文體，標(biāo)題與作者的綴接，旨在打開(kāi)學(xué)生的思路，建立課堂初印象。）
三、一人·一慕蓮（進(jìn)入文本）【6分鐘】（思考討論2分鐘，問(wèn)答4分鐘）
師：周敦頤愛(ài)蓮，愛(ài)蓮的什么？你從他的文本中找到答案了嗎？
師：假如此刻你們便是周敦頤，結(jié)合文中的關(guān)鍵句來(lái)夸夸自己所喜歡的蓮花。
我最欣賞的是蓮的 文中關(guān)鍵句 ，蓮是多么的 闡述特點(diǎn) 。（指導(dǎo)生讀）
（潔身自好、不與世俗同流合污、樸素淡雅、謙遜正直、優(yōu)雅端莊）
（不但講蓮的外形，還講到蓮的內(nèi)在品格，內(nèi)外兼修）
（板書(shū)，生長(zhǎng)環(huán)境/體態(tài)香氣/風(fēng)度氣質(zhì)）
四、一文·一說(shuō)蓮【14分鐘】（論菊與牡丹6分鐘，結(jié)合文本再談菊、牡丹、蓮的思路4分鐘，通理思路4分鐘）
【可文章的主角是蓮，為何要寫(xiě)菊和牡丹呢？】【文章哪些地方在寫(xiě)菊？哪些地方在寫(xiě)牡丹？讀出來(lái)。】【周敦頤對(duì)待二者的態(tài)度一樣嗎？】
（寫(xiě)菊花：陶淵明愛(ài)菊的低調(diào)、樸素，不張揚(yáng)。陶淵明愛(ài)菊的不慕名利，淡看富貴，歸隱田園。其實(shí)他是愛(ài)自己的歸隱田園，寧愿遠(yuǎn)離官場(chǎng)，也不與世俗同流合污。寫(xiě)菊是寫(xiě)陶淵明，菊的品格就是人的品格，人的品格就是菊的品格。）
（寫(xiě)牡丹：世人大多愛(ài)牡丹，是愛(ài)牡丹的雍容華貴，金錢(qián)地位，是愛(ài)牡丹的有錢(qián)有勢(shì)，是因?yàn)樗麄兛粗孛鋵?shí)也愛(ài)自己，趨炎附勢(shì)，隨波逐流，說(shuō)明他們喜歡財(cái)富，喜歡功名利祿。）
（寫(xiě)菊和牡丹是為了襯托蓮，對(duì)菊充滿尊敬，對(duì)牡丹則是鄙夷。）
（寫(xiě)菊是正襯，寫(xiě)牡丹是反襯，都是為了突出蓮的不慕榮利，潔身自好。）
師：正所謂剛才講到的，菊與陶淵明合二為一，牡丹與世人兩相觀照，蓮呢，自然也是周敦頤的化身了。寫(xiě)物為了寫(xiě)人，寫(xiě)人為了言志，這就是……【托物言志】
【先看到第一段，既然寫(xiě)蓮，為何一開(kāi)始要提到菊和牡丹？】（思路a引出“予獨(dú)愛(ài)蓮”）
【既然引出“愛(ài)蓮”，還要提及“菊之愛(ài)、牡丹之愛(ài)”？】（思路b對(duì)象征的不同品性的評(píng)價(jià)）
【全文怎么“說(shuō)”的】再次梳理全文“說(shuō)”的思路。
（開(kāi)篇引題-用菊與牡丹烘托引出“愛(ài)蓮”-細(xì)致描寫(xiě)蓮-三種花象征的品性的比較-評(píng)價(jià)）
1.開(kāi)篇“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。”為下文將要說(shuō)到的“菊之愛(ài)”“牡丹之愛(ài)”“蓮之愛(ài)”做準(zhǔn)備。
2.先以陶淵明愛(ài)菊和世人愛(ài)牡丹二事做烘托，然后用“予獨(dú)愛(ài)蓮”道出自己的心意。
3.“蓮之出淤泥而不染……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”細(xì)致描寫(xiě)蓮，滲透出對(duì)蓮的無(wú)限贊美之情。
4.對(duì)三種花象征的不同品性進(jìn)行了比較。
5.篇章結(jié)尾，進(jìn)而對(duì)“愛(ài)”做出評(píng)價(jià)。
【說(shuō)出全文主旨——愛(ài)蓮】
六、一生·一心蓮（走進(jìn)周敦頤的精神世界）【11分鐘】（講故事和探討周敦頤此人3分鐘，分析“獨(dú)”的環(huán)節(jié)3分鐘，“蓮之愛(ài)，同予者何人”舉例3分鐘，小結(jié)“初心”2分鐘）
【學(xué)生給大家講個(gè)有趣的故事】
【通過(guò)這個(gè)故事，你看出周敦頤是個(gè)怎樣的人？】
【文中有一個(gè)字最能體現(xiàn)周敦頤的精神世界，你認(rèn)為是哪個(gè)字？】
師：我們來(lái)思考，這個(gè)“獨(dú)”可以如何理解？
（“獨(dú)”是孤獨(dú)，單獨(dú)。獨(dú)一無(wú)二，與眾不同。獨(dú)樹(shù)一幟，無(wú)以倫比。）
（周敦頤愛(ài)蓮，就是愛(ài)君子，就是愛(ài)品德高尚的人，就是堅(jiān)守著自己不變的底線，就是堅(jiān)守著最本真的自我，這是一種獨(dú)。周敦頤堅(jiān)守自我，就是堅(jiān)守“不忘初心，方得始終”的信仰。）【但文中的觀點(diǎn)“蓮之愛(ài)，同予者何人”我不太贊同，同學(xué)們的意見(jiàn)呢？請(qǐng)將具體驗(yàn)證。】
（屈原、李白、杜甫……）
師：小結(jié)。
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