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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：送友人,群詩(shī)閱讀
視頻課題：部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《送友人》李白“送別類”群詩(shī)閱讀-遼寧省 - 大連
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一番離別，幾多滋味
——李白“送別類”群詩(shī)閱讀 【學(xué)情分析】
《送友人》這首詩(shī)是人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材課外古詩(shī)詞中的其中一首，大多數(shù)學(xué)生會(huì)忽視詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，重點(diǎn)放在背誦默寫上。但隨著新教材古詩(shī)詞比例的增加，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不應(yīng)該只浮于表面。本課以李白的一首《送友人》輻射到李白一類的送別詩(shī)歌，旨在給學(xué)生擴(kuò)展詩(shī)歌知識(shí)，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握賞析詩(shī)歌的幾種方法，體會(huì)作者在《送友人》中寄寓的情感。
2..擴(kuò)充詩(shī)歌的積累，學(xué)會(huì)賞析不同的詩(shī)歌，感受李白送別詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)而更加了解李白其人性格。 【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩(shī)歌鑒賞用的幾種方法，學(xué)會(huì)在朗讀中品析。 【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)以朗讀帶動(dòng)賞析，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。（誦讀是“表”，思維的漸進(jìn)和情感的提升是“里”） 【創(chuàng)新之處】
群詩(shī)閱讀；賞讀詩(shī)歌。 【教學(xué)方法】
朗讀法、啟發(fā)式問答法、合作探究法。 【教學(xué)工具】
教材、學(xué)案、多媒體。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】 1.導(dǎo)入：
課前播放歌曲《送別》。
以江淹在《別賦》中的“黯然銷魂者，唯別而已矣”引入離別這一話題。 2.了解李白的文學(xué)常識(shí)。 問題情境：關(guān)于太白，知多少？
解決策略：學(xué)生思考，舉手回答，教師補(bǔ)充相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 3.有梯度地朗讀詩(shī)歌，讀其美。 一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
一聽，聽示范朗讀，感受其中的情感。
二讀，注意節(jié)奏、重音，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出感情（女生、男生讀）。 三讀，齊讀。 4.品析詩(shī)歌，析其美。
（1）解析題目：送友人，友人是誰(shuí)？聯(lián)系寫作背景。 （2）教師出示常用的賞析角度：
關(guān)鍵詞（形容詞、顏色詞、動(dòng)詞、疊詞、擬聲詞等） 修辭（比喻、擬人、夸張、對(duì)比、用典等）
表現(xiàn)手法（借景抒情、正側(cè)面描寫、對(duì)比、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象等） （3）賞讀，析其美。（朗讀和品析相結(jié)合，以讀促析）
設(shè)計(jì)意圖：通過賞讀環(huán)節(jié)逐層加深學(xué)生對(duì)《送友人》每一聯(lián)內(nèi)容和情感的認(rèn)知，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)言深處，在品詞讀句中感受詩(shī)歌抒發(fā)情感之深摯。
學(xué)生帶著情感讀每一聯(lián)，結(jié)合上述幾種角度賞析詩(shī)歌。 首聯(lián)：青山橫北郭,白水繞東城。 賞析角度：顏色詞，動(dòng)詞。 描述畫面感，將寫景句便成寫景畫。 頷聯(lián)：此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。
賞析角度：數(shù)詞，修辭。關(guān)注“蓬草”這一意象 頸聯(lián)：浮云游子意,落日故人情。
賞析角度：修辭。體會(huì)作者對(duì)朋友的依依惜別之情。 尾聯(lián)：揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
賞析角度：用典。體會(huì)詩(shī)人與友人之間的無(wú)限深情。 師生在啟發(fā)式問答及學(xué)生的朗讀中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。 5.四讀，帶著對(duì)這首詩(shī)的深刻理解再有感情地朗讀一遍。 6.進(jìn)行群詩(shī)閱讀。
一番離別，幾多滋味——李白“送別類”群詩(shī)閱讀。 （1）學(xué)生自由朗讀四首詩(shī)歌.
（2）教師出示賞析角度和任務(wù)表格，學(xué)生利用學(xué)案首先獨(dú)立思考，然后小組討論，完成表格。
（4）小組代表發(fā)言，賞讀詩(shī)歌，師生在問答中共析詩(shī)歌。 7.提煉總結(jié)：
（1）學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞、修辭、表現(xiàn)手法、意象等賞析詩(shī)句，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的情感。 （2）多方面了解李白其人。他既灑脫又深情，既重情義又懂得感恩。 8. 古今勾連，學(xué)會(huì)正確面對(duì)自己人生中的告別。
海子說：“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是同向成長(zhǎng)的苦行之路”。 面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別！
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