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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：大雁歸來(lái)
視頻課題：部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元《7大雁歸來(lái)》安徽省 - 合肥
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《大雁歸來(lái)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本篇課文選自部編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課，是一篇自讀課文，《大雁歸來(lái)》是一篇生態(tài)學(xué)“觀察手記”，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類(lèi)的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟?lèi)一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿(mǎn)愛(ài)鳥(niǎo)之情，而且形象地闡明尊重生命、熱愛(ài)自然的道理。 學(xué)情分析：
本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，“以人為本，以學(xué)文本”，注重“內(nèi)聚和輻射”。以課本教學(xué)為“點(diǎn)”，以課外閱讀為面，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位。整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的課內(nèi)和課外閱讀感受與見(jiàn)解。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)分析、推理的“觀察手記”文本特征
2. 深入了解作者字里行間的愛(ài)和一位環(huán)境保護(hù)主義者的深切思考。 3. 嘗試比讀學(xué)習(xí)，感受作者熱愛(ài)生命，尊重生命的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解作者字里行間的愛(ài)和一位環(huán)境保護(hù)主義者的深切思考。 教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試比讀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并欣賞作者抒情筆法。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天是一個(gè) 特殊的日子，6月5日“世界環(huán)境日”。1972年聯(lián)合國(guó)在瑞典首都斯德哥爾摩舉行了第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，會(huì)議提出：“為了這一代和將來(lái)世世代代保護(hù)和改善環(huán)境。”2019年世界環(huán)境日主辦單位在中國(guó)杭州舉辦，主題“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動(dòng)者。”今天，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，再次學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》感受美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義先驅(qū)利奧波德的深切的思考。
二、“我”尋找
1.一只具有友性、善性、親情、聯(lián)合觀念的大雁傾盡作者一生的觀察和思考。請(qǐng)以時(shí)間為軸，尋找作者寫(xiě)大雁字里行間流露出的愛(ài)。 出示：
11月:“我”為南飛的大雁擔(dān)驚受怕， 3月: “我”為大雁的歸來(lái)欣喜歡樂(lè)， 4月:“我”認(rèn)真記錄著大雁的數(shù)量增減，
從早到晚:“我”仔細(xì)觀察著大雁的日常生活， 日常程序的觀察日子：“我” 為孤雁的不幸悲哀傷痛， 4月的夜間“我”默默傾聽(tīng)著大雁的探討辯論， 每年3月：仰望用自己生命做賭注的聯(lián)合遷徙， 像對(duì)待一位久違的朋友：
不干涉，不驚擾，淡寫(xiě)時(shí)光，各自安好。
提示：換位思考法（感知觀察筆記寫(xiě)法第一步：觀察、推測(cè)與分析）
2.如何才能在觀察的基礎(chǔ)上讓所愛(ài)的大雁靈動(dòng)感人的出現(xiàn)在讀者的面前，作者用了哪些寫(xiě)法？（小組探究）
提示：學(xué)習(xí)抒情筆法的運(yùn)用 小結(jié)：（擬人手法、稱(chēng)呼轉(zhuǎn)換、長(zhǎng)句抒情）
3.作者資料的導(dǎo)入：他是一個(gè)熱心的觀察者，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠。 他的文章不是祈求強(qiáng)有力的政府干預(yù)的答辯書(shū)，也不是通過(guò)渲染人們對(duì)生存危機(jī)的恐懼去進(jìn)行動(dòng)員和宣揚(yáng)世界末日的宗教小冊(cè)子。
他認(rèn)為，通過(guò)了解和熱愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生一種行為上的道德責(zé)任感。 4.導(dǎo)出《大雁遷徙》的視頻，深入了解大雁，加深對(duì)文本的主旨的理解。 三、“我”品讀
1.《如果我是風(fēng)》我來(lái)讀。 2.《如果我是風(fēng)》你來(lái)品。 提示： （一）、發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”之行蹤； （二）、尋找“風(fēng)”之特點(diǎn)； （三）、探究“風(fēng)”與“雁”的聯(lián)系
3、導(dǎo)出《大雁遷徙》的視頻，深入了解大雁，加深對(duì)文本的主旨的理解。
四、我補(bǔ)充 《葶藶》原文
現(xiàn)在，在幾個(gè)星期之內(nèi)，葶藶，那種怒放著的最小的花，就會(huì)把那小小的花朵灑滿(mǎn)所有沙土的地方。
渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是從來(lái)看不見(jiàn)葶藶這樣小的東西；而對(duì)春天感到沮喪，低垂著眼睛的人，已經(jīng)踩到它上面，也仍然一無(wú)所知。把膝蓋跪在泥里尋求春天的人發(fā)現(xiàn)了它----真是多極了。 五、課堂小結(jié)。
讓我們回到本文的課題，作者在呼喚大雁歸來(lái)的同時(shí)，你認(rèn)為，他也在大雁身上告訴我們上帝賜給我們的本質(zhì)是什么？ 大雁歸來(lái)， 人性歸來(lái)， 和諧歸來(lái)， 詩(shī)意歸來(lái)！
道德責(zé)任感歸來(lái)...... 六．板書(shū)設(shè)計(jì)
《大雁歸來(lái)》----歸來(lái) 藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動(dòng)者！ 《如果我是風(fēng)》----追隨 七：教學(xué)反思
以上《如果我是風(fēng)》《葶藶》皆出自《沙鄉(xiāng)年鑒》。此次教學(xué)達(dá)到開(kāi)啟學(xué)生群文閱讀的興趣之門(mén)。以一篇自讀課文為本，拓展延伸寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí)和作者主旨的深入了解。喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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