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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：記承天寺夜游
視頻課題：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元10《記承天寺夜游》新疆
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元10《記承天寺夜游》新疆
《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊紹云
一、設(shè)計(jì)思路
以文識(shí)人。以此詞作為一個(gè)載體，新舊聯(lián)系，將學(xué)生引進(jìn)一個(gè)更寬廣的蘇軾的精神世界，感悟詞人樂(lè)觀豁達(dá)的一生，使學(xué)生對(duì)蘇軾有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而受到情感上的熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美的樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)：
1、識(shí)記作者；
2、了解作者及寫(xiě)作背景；
3、掌握有關(guān)詞語(yǔ)解釋及語(yǔ)句翻譯； 4、理解課文內(nèi)容和思想感情.
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中充分體會(huì)作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻 美。
2. 古詩(shī)四步教學(xué)法：知詩(shī)－誦詩(shī)－析詩(shī)－品詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品詞句，熟讀背誦。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)再現(xiàn)詩(shī)的意境達(dá)到感染學(xué)生的目的，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的想象進(jìn)行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體會(huì)意境，并積累名句。 重點(diǎn)突破：多形式反復(fù)誦讀，情景教學(xué)，名句賞析。
四、教學(xué)難點(diǎn)：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊(yùn)涵的情思，理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。
難點(diǎn)突破：利用多媒體輔助手段、討論合作，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)意境，引起共鳴。 五、教學(xué)方法：
1、 教法： 誦讀法； 情景教學(xué)法；點(diǎn)撥法；古詩(shī)四步教學(xué)法。 2、 學(xué)法：朗讀法； 考問(wèn)法； 聯(lián)想法； 小組合作；。 六、教學(xué)用具：多媒體課件 七、教學(xué)過(guò)程：
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一、導(dǎo)入新課
古往今來(lái)，月亮始終受到文人的青睞，一束月光，勾起了文人對(duì)親人的思念，一輪月光更引起文人別樣的情懷，每每提起月光，老師總能想起蘇軾的《水調(diào)歌頭》。蘇軾一生寫(xiě)下無(wú)數(shù)傳世杰作，其中有四篇最為精美的作品是在黃州寫(xiě)下的，今天學(xué)的就是四篇中的一篇——頌月佳作《記承天寺夜游》板書(shū)課題。
二、 作者簡(jiǎn)介：蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。 三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀、背誦課文；
2、識(shí)記、了解作者及寫(xiě)作背景； 3、掌握有關(guān)詞語(yǔ)解釋及語(yǔ)句翻譯； 4、理解內(nèi)容、情感，品味語(yǔ)言。 四、初讀課文，整體感知
1、老師很喜歡這篇文章，你們誰(shuí)能朗讀給我聽(tīng)一聽(tīng)嗎？生糾錯(cuò)正音，再讀。
2、請(qǐng)全班同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文。齊讀課文。
五、再讀課文，疏通文意
1、譯一譯，議一議：要求學(xué)生結(jié)合課下注釋翻譯課文，不懂的可以小組交流，小組不懂的可以圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)全班交流，共同解決。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作交流能力，同時(shí)讓同學(xué)們疏通文意，為后面理解作者的心境做鋪墊。） 2、你問(wèn)我答：讓學(xué)生隨意抽問(wèn)其他小組同學(xué)，每組有兩次發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到共同感知的目的。
3、接招：老師隨機(jī)抽問(wèn)，檢測(cè)重點(diǎn)字詞掌握情況。
六、精讀課文，體味情感
1、簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們加上人物，事件把他說(shuō)成一句完整的話。（明確蘇軾和張懷民在晚上于承天寺欣賞月景。） 2、蘇軾和張懷民是什么關(guān)系？（明確：朋友） 3、穿越時(shí)空隧道，感受作者心境。
（可以試添加嘆詞：啊！噢！哦！噫！唉！去體味、去感悟）
4、出示背景鏈接：元豐二年（公元1079年）七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)誹謗，八月，將他逮捕入獄，這
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就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。案件驚動(dòng)兩宮，蘇軾因之幾喪性命。后經(jīng)范鎮(zhèn)、張方平等營(yíng)救，蘇軾于十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得簽書(shū)公事，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。
5、老師小結(jié)：只有具有閑情逸致的人擁有豁達(dá)胸襟的人，才能欣賞出景色的美妙。只要放寬心態(tài)，美景無(wú)處不在！
七、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、作者大氣的胸懷是怎樣表達(dá)出來(lái)的？那么他們賞到了什么樣的美景呢？庭中有沒(méi)有水？借景抒情
（可以從修辭手法、描寫(xiě)方法的角度賞析作者寫(xiě)月的精妙之處。） （明確：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。） （正面：積水；側(cè)面：竹柏影；動(dòng)：交橫；靜：空明）
2、王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” ，讓我們?cè)俅锡R讀最后三句話。（明確：天人合一，月光的通透代表作者寧?kù)o、純正的心境，這就是作者心情的寫(xiě)照。） 3、難言的人生況味：蘇軾的閑，不是游手好閑。 他為官一任，造福一方； 蘇軾的閑，不是閑云野鶴。 他是黎民百姓的好朋友； 他的閑情逸致，
是飽受人生之苦后的超越。
八、吟誦詞作 傳承經(jīng)典
1、后人評(píng)價(jià)：蘇軾不僅是文采俱佳，更可貴的是作者面對(duì)人生中的 風(fēng)風(fēng)雨雨，始終堅(jiān)守的樂(lè)觀豁達(dá)的心胸。
2、懷念作者最好的方法是什么？（吟誦詞作）
敘事：月色入戶 ——欣然（歡喜） ——念（微慨）——遂（激動(dòng)）——尋（急切）——亦——（心有靈犀）——相與步（平和從容）寫(xiě)景：月色——積水空明；竹柏影——藻、荇交橫抒情：無(wú)月？無(wú)竹柏？但少閑人
3、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽，明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕，面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！
八、板書(shū)設(shè)計(jì) 尋伴夜游——敘事
記承天寺夜游 庭院月色——寫(xiě)景
月下感慨——抒情
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