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視頻標簽：美麗的顏色
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第二單元第8課《美麗的顏色》建設兵團
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第二單元第8課《美麗的顏色》建設兵團
《美麗的顏色》教學設計
教材簡析：
《美麗的顏色》是2017年人教版八年級上冊第二單元的一篇文章。記敘了居里夫婦用四年的時間，在一個破小，簡陋的棚屋中進行艱苦提煉鐳的事。讓我們感受到科學發展的艱辛，也看到了居里夫婦的美好品質。 教學目標：
1通過品讀段落和賞析句子讓學生理解美麗的顏色不僅指鐳還指居里夫婦的美好品質。
2了解傳記文學的特點。 3學習居里夫人的美好品質。 教學重難點：
品味文章語言，理解美麗的顏色的含義。 教法與學法：
教法：多媒體輔助教學法、點撥法、朗讀法 學法：圈點勾畫法、小組合作交流法 教學用具：
《美麗的顏色》課件 教學過程： 一、導入
同學們，請看大屏幕。這位拿著裝有鐳的玻璃瓶的女子是居里夫人。在還沒見到鐳之前，居里夫人曾懷著好奇心問她的丈夫:“比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”比埃爾和顏悅色地回答，“我希望它有美麗的顏色。”我們今天所學的課文題目就是取自這句話。 二、展示學習目標
1.理解美麗的顏色的含義。 2.了解傳記文學的特點。 三.檢查生字詞
熾熱 （chì） 窒息 (zhì) 酸漬(zì) 猝至 (cù) 瀝青 (lì) 踱步(duó)
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窒息：因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。 四、品讀“美麗的顏色”五個字出現的段落，理解美麗的顏色所指，了解傳記文學具有生動性特點
1．速讀課文，思考：
1）課文題目是“美麗的顏色”，看看這五個字在課文中出現了幾次？請用筆標出來。其次，請標注出自然段序號。
2）每次出現“美麗的顏色”五個字時主人公的心情一樣嗎？ 2.學生自由朗讀完第一次出現美麗的顏色的段落后，分角色朗讀，體會人物心情。
投影出示：
瑪麗有一天像期盼別人已經答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?” 這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。”
瑪麗：熱切的好奇，滿懷期待。 比埃爾：理解妻子，也滿懷期待。
3師生一起讀美麗的顏色第二次出現的段落，體會人物心情。 老師念旁白，學生念瑪麗的話。 投影出示：
他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經這樣響過幾千次了），他們走進他們的領域，走進他們的夢境。 瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么？”
通過讀瑪麗的語言和神態，可知她期待、 激動、興奮，確信鐳有美麗的顏色。
總之，一句話，瑪麗已經確信她就要看到鐳的顏色了。那么，鐳是什么樣的呢？
4 看美麗的顏色第三次出現的段落
（幻燈片顯示）不只有“美麗的顏色”，它還自動發光！ 可看出居里夫婦驚喜之情。 板書美麗的顏色指鐳。
3
5.看到了鐳的美麗的顏色，課文是怎樣描寫居里夫婦的驚喜之情？
通過對居里夫婦的動作、神態、語言的描寫。
6.其實課文后半部分，我們可以直接改成那晚我們看到了鐳的美麗的顏色，作者為什么不這樣寫？
原文通過對居里夫婦的動作、神態、語言的描寫更形象、更生動地寫出了居里夫婦他們感情經歷的三個階段：期待----確信---驚喜，體現了語言的生動性。
五、品讀文章前半部分內容，理解美麗的顏色指居里夫婦的美好品質
1概括文章前半部分的內容
（過渡）擁有如此美麗顏色的鐳，它是如何被發現的呢？我們看課文前半部分，說說這部分講了什么內容？
居里夫婦探索鐳的艱苦過程和他們的快樂。
2 品讀描寫居里夫婦探索鐳艱苦的語句，體會人物性格。 學生小組合作交流描寫居里夫婦探索鐳艱苦的語句。
教師提示賞析句子的方法：1）通過修辭賞析。2）通過描寫角度進行賞析。3）通過重點詞進行賞析。4）通過人的各種感官進行賞析……
1）“那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”
“差不多”、“才能”，說明非常寒冷。 “完全”、“一點兒”、“立刻就”這些詞語也能說明天氣寒冷。 “寒帶”也能說明天氣冷到了極點。 “即使……也”說明爐子再熱也沒用，冷到了極點。 我感覺他們的工作環境非常惡劣，他們堅持不懈的品質。
2）“我們沒有錢，沒有實驗室，而且幾乎沒有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創出有來。”
從三個“沒有”中可以看出他們條件簡陋，工作艱難。 3）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”
“滿是塵污和酸漬的舊工作服”和“周圍的煙刺激著眼睛和咽喉” 看出工作條件艱苦。“頭發被風吹得飄起來”，這個細節能說明風大，因為是在院子里。前面說到如果不在院子里，在棚屋里的話，也要打開窗子，否則就會“被煙窒息”。可見他們有吃苦耐勞的精神。 4）“瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現在到哪里去了?”
用了數字，還有反問的手法，說明瀝青鈾礦殘渣中鐳的含量特別低，從側面反映出工作量非常大。
5）“她獨自一個人就是一家工廠。”
一般工廠人都是很多的，但是這里瑪麗一個人就是一家工廠，說明人手缺乏， 工作負荷大。這個段落只有一句話，作者這樣寫起強調作用，看起來醒目，印象深刻。
6）“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。”
可以看出居里夫婦工作的時間越來越長，提煉鐳越來越困難，但是對鐳的探究卻堅持不懈。
是啊，本來估計幾天就可以提煉出鐳的，卻一個月還沒完成，想想幾個月應該可以完成了吧，但一年還沒完成，漫漫長路，何時才能有結果呢？
我們從不同的角度讀出了探索鐳的艱苦，工作條件的差，工作負荷的大，鐳的神秘難以發現，這些都讓我們讀出了一個“苦”字。我們從中看到了居里夫婦的刻苦專研、頑強的意志、還有他們的堅韌執著品質。
3 品讀“微妙的快樂”，體會居里夫婦的“快樂”
這種快樂只屬于居里夫婦的快樂。 因為他們經歷了別人沒經歷過的艱難，在艱難中表現出美麗的人格，所以才能體會到別人無法體會的快樂。所以“美麗的顏色”還指居里夫婦的美好的人格。這是人類世界最美麗的顏色。
六、了解文體，讀懂美麗的顏色
1介紹作者
艾芙.居里（1904--2007），是居里夫人和比埃爾的次女，《居里夫人傳》的作者，法國優秀的音樂教育家和人物傳記作家。
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3大家有沒有發現，在這個部分里，寫傳記的人好像有點偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？
不能，這些是真實的寫照。 補充了歷史的細節，更真實。 母親的話也證明作者所說的話是真實的。這就體現了傳記文學的真實性。
4我們在欣賞第三次美麗的顏色出現的時候看出語言的生動性，那傳記文學語言還有什么特點？
真實性 總結
本文真實、生動的記述了“美麗的顏色”不僅指鐳，還指居里夫婦美好的品質。
鐳是美麗的，居里夫婦的人格更美，這種美將是永恒的。 布置作業
回家看《居里夫人傳》
板書 鐳 美麗的顏色
居里夫婦的美好品質
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