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視頻標簽:幾何圖形初步
所屬欄目:初中數學優質課視頻
視頻課題:人教版初中數學七年級上冊第四章幾何圖形初步復習與測試_湖北省 - 荊門
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人教版初中數學七年級上冊第四章幾何圖形初步復習與測試_湖北省 - 荊門
教材和學情分析:
(一)教材分析
本章研究的內容是幾何圖形,點、線、面、體既是組成幾何圖形的元素,本身又是基本的幾何圖形,而直線、射線、線段是研究數軸,今后將要學習的函數圖像,以及各種幾何圖形的基礎。
(二)學情分析:
1.幾何說理過程掌握不夠好,學生普遍感到困難,不能準確根據條件解答題目。
2.概念較多,學生記憶有困難,在平面幾何概念的學習中,學生對自己學習知識概念的形成過程不了解,從而造成感知與概括之間的思維斷層。 教學目標、重難點 復習目標:
1.直觀認識立體圖形,掌握平面圖形(線段、射線、直線)的知識,并掌握與它們相關的基本事實、性質和運算;
2.掌握角的基本概念,能利用角的知識解決一些實際問題。
復習重點:
-
直線、射線、線段、角的性質和運用.
復習難點:
角的運算和應用;空間觀念建立和發展;幾何語言的認識和運用。
教學過程:(和PPT同步)
師:前面我們學完了新課,今天我們對第四章《幾何圖形初步》進行一個復習與測試 。這節課主要包括四個部分:(PPT展示)一、復習回顧,二、考點講解,三、課堂測試,四、課后小結。 一、復習回顧 師:(一)幾何圖形,包括立體圖形和平面圖形,什么是立體圖形? 生:立體圖形的各部分不都在同一平面內 師:對,比如(PPT展示):長方體,球,圓柱,圓錐 師:那什么是平面圖形?
生:平面圖形的各部分都在同一平面內 師:很好,比如:三角形,正方形… 師:第2個問題,從不同方向看立體圖形 師:從正面看,從左面看… 生:(齊答) 師:(再拿出其他八個模型)問學生 生:(個人答)
師:第3個問題,立體圖形的展開圖,我們請幾位同學上來給我們展示下(四個一排,展示完第一排下去)
生:大家看,這是長方體(左右轉半圈),展開圖為(左右轉半圈),然后合攏還原 師:大家還記得正方體的展開圖有幾種嗎?有哪些類型? 生:11種,分別為一四一型,二三一型,二二二型,三三型 師:下面我們再請幾位同學上來展示一下,加深印象 師:第4個問題,點線面體之間的聯系(觀察這個圖),誰能講述下? 生:(個人答)
師:從動態的角度,又該怎么描述? 生:(個人答)(師PPT展示)
師:(二)、直線、射線、線段(小組交流、回顧、總結,然后派代表發言) 1.直線的基本事實
2.直線、射線、線段的區別 3.基本作圖(老師說)
4.線段中點(幾何語言怎么描述?) 5.線段基本事實 6.兩點間的距離 師:(三)、角
1.角的定義(點學生答) 2.角的度量(齊答)
3.角的平分線(點學生答)
師:角的平分線,幾何語言如何表述? 4.余角和補角(點學生答) 5.方位角 (點學生答) 二、考點講解
師:下面我們進行考點講解
師:例1 如右圖是由幾個小立方體搭成的幾何體的從上面看到的平面圖,小正方形的數字表示在該位置小正方體的個數,畫出從正面和左面方向看到的平面圖形.
師:小組合作,利用手邊的小正方體搭建。
生:由一個小組派代表上臺展示,并畫出從正面和左面方向看到的平面圖形。 師:例2 生:(個人答)
師:例3 如圖,B、C 兩點把線段 AD 分成 2:5:3 三部分,M 為 AD 的中點,MC = 6 cm,求線段 BM 和 AD 的長.
師:提示:題目中線段間有明顯的相等、倍分關系,且和差關系較為復雜,可以嘗試列方程解答. 生:演板
師:例4 如圖,是一個三級臺階,A 和 B是這個臺階的兩個相對的端點,A 點上有一只螞蟻,想到 B 點去吃可口的食物. 若這只螞蟻從 A 點出發,沿著臺階面爬到B 點,你能畫出螞蟻爬行的最短路線嗎?
生:每人利用手中的卡紙先折出樓梯,再思考怎么畫出最短路徑,小組交流。 然后派一人上臺演示。
師:這是一個典型的把立體圖形轉變成平面圖形來研究的事例。
師:例5 如圖,BD平分∠ABC,BE 把∠ABC 分成 2︰6 兩部分,∠DBE=22°,求∠ABC的度數。
師:前面我帶著大家分析了線段之間的數量關系,下面由大家自己分析角之間的關系,獨立完成。 生:演板
三、課堂測試:(8分鐘)
師:公布答案,小組交換批改,打出小組均分。 生:評講第3題,第8題。
最后:統計出各小組總得分,獲勝小組有獎品(各種造型的魔方) 四、課堂小結:
師:本章中滲透了數形結合、分類討論、幾何變換等重要的數學思想和方法,并開始學習圖形語言、符號語言,為后期的幾何學習打下了基礎。
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