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視頻標(biāo)簽：流動(dòng)的組織,血液
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)《流動(dòng)的組織—血液》重慶市優(yōu)課
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《流動(dòng)的組織——血液》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本節(jié)是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的第一節(jié)，學(xué)生對(duì)血液有一定的感性認(rèn)識(shí)，但并不清楚血液的成分以及各成分主要的功能，因此教師可以先提出學(xué)生并不清楚的“為什么”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)：
1.描述血液的組成成分和主要的功能。 2.能夠識(shí)別顯微鏡下的紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 3.能夠解讀化驗(yàn)單的主要數(shù)據(jù)并說出病因。 4.認(rèn)同血液對(duì)生命的重要意義。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：血液的組成成分及其主要功能 難點(diǎn)：1.比較三種血細(xì)胞的特點(diǎn)以及功能
2.識(shí)別顯微鏡下的紅細(xì)胞和白細(xì)胞 4.解讀化驗(yàn)單的主要數(shù)據(jù)并說出病因 四、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】教師展示城市運(yùn)輸系統(tǒng)的圖片。同學(xué)們，請(qǐng)觀察這張圖片，這張圖上有什么？正是這些公路、車構(gòu)成了城市中的運(yùn)輸系統(tǒng)。我們?nèi)梭w中是否也有這樣的運(yùn)輸系統(tǒng)呢？人體中的心臟、遍布全身的血管也起運(yùn)輸作用，它們運(yùn)輸?shù)氖茄骸＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第四章第一節(jié)血液。
【授新課】我們知道人失血過多就會(huì)怎樣？這是為什么呢？這就和血液的成分有關(guān)系，血液中有哪些成分呢？我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 教師播放血液成分實(shí)驗(yàn)視頻。
【小組合作】學(xué)生閱讀課本51頁資料分析，討論下列問題： 1.血液加入抗凝劑之后為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？ 2.每一層是什么顏色？以及對(duì)應(yīng)的是血液的哪一成分？
教師展示血液分層和血液不加入抗凝劑后凝固圖片，指出血液凝固后，下面部分是血塊，上面部分是血清。 3.為什么把血液稱為“流動(dòng)的組織”？ 教師歸納總結(jié)血液的成分。
血液的這些成分又有什么特點(diǎn)和功能呢？
【自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本52-54頁，并思考如果你是血液的某一成分，你怎么向大家介紹你自己。
教師先舉個(gè)例子，播放音頻：“我是一種淡黃色的液體，哈哈，我就是血漿，我的身體里面大約90%都是水，當(dāng)然我也是有內(nèi)涵的喲，我的身體里面有血漿蛋白，還有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等等這些營養(yǎng)物質(zhì)，我厲害著呢，我可以運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。” 教師展示血漿成分示意圖，介紹血漿的成分和功能，提出問題：血漿中的這些營養(yǎng)物質(zhì)來源于哪里呢？生思考回答。
【我來代言】學(xué)生分別介紹三種血細(xì)胞。在學(xué)生介紹完后，教師歸納每種血細(xì)胞的特點(diǎn)以及功能。
看來同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)很有效果，那現(xiàn)在我們就做一個(gè)小游戲。
【趣味競猜】老師這里的每張卡片上都有不同的問題，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)抽取問題，并面向全班同學(xué)大聲地念出問題，然后點(diǎn)一名同學(xué)回答這個(gè)問題。
俗話講“眼見為實(shí)”，那如果我們要觀察血細(xì)胞，要用的工具是什么呢？生答：顯微鏡。教師展示顯微鏡下的血細(xì)胞圖片，同學(xué)們，你能識(shí)別出圖中分別有哪些血細(xì)胞嗎？并說出你的判斷理由。生答，教師歸納，低倍顯微鏡下無法觀察到血小板。
學(xué)習(xí)完三種血細(xì)胞之后，我們來比較一下三種血細(xì)胞。 【搶答環(huán)節(jié)】 血細(xì)胞 形狀 數(shù)量 大小 有無細(xì)胞核
功能
紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板
正是因?yàn)檠褐杏羞@些成分，它們又行使不同的功能，因此血液特別的重要，血液還是人體健康的“晴雨表”，因此我們常常會(huì)對(duì)血液進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得到一張化驗(yàn)單。 教師展示化驗(yàn)單。
【我是小醫(yī)生】小組合作討論你手中的化驗(yàn)單是否正常，若不正常，請(qǐng)說出哪一成分的含量不正常，并根據(jù)你所學(xué)到的知識(shí)判斷可能的病因是什么？
小組分別派一名代表上臺(tái)展示“解讀化驗(yàn)單”。
【我思故我在】前幾天剛結(jié)束了一場世界杯的預(yù)選賽，世界杯和哪項(xiàng)
體育項(xiàng)目由關(guān)？昆明是足球、田徑的常年訓(xùn)練場所，而昆明地處云貴高原，思考這有什么意義呢？
【課外拓展】血細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化而來，同學(xué)們可以課外查資料了解什么是造血干細(xì)胞？什么又是干細(xì)胞？ 【課堂小結(jié)】教師小結(jié)本堂課的內(nèi)容。 【鞏固新知】完成練習(xí)題 五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
本節(jié)課首先利用問題啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，后面學(xué)生觀看視頻之后，采用小組合作討論，教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生知道血液的各成分。學(xué)生自主學(xué)習(xí)各成分特點(diǎn)、功能后，學(xué)生以“代言人”形式介紹血液各成分，教師利用“猜猜我是誰”游戲環(huán)節(jié)和比較三種血細(xì)胞的表格這幾種方法突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，在參與活動(dòng)的過程中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。然后又采用小組合作解讀化驗(yàn)單形式既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。最后教師提出的思考問題和社會(huì)時(shí)事、實(shí)際生活相關(guān)，延伸了本堂課的知識(shí)，讓學(xué)生將生物知識(shí)應(yīng)用于生活，放眼于科學(xué)前沿。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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