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視頻標(biāo)簽：對(duì)外開(kāi)放
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編人教版歷史九年級(jí)下冊(cè)初三復(fù)習(xí)課從被動(dòng)到主動(dòng)全球化視角下近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的探索和省思-安徽省 - 銅陵
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初三復(fù)習(xí)課：
從被動(dòng)到主動(dòng)：
全球化視角下近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的探索和省思
三維目標(biāo)：
1、能力與知識(shí)：了解并理解近現(xiàn)代中國(guó)在對(duì)外開(kāi)放中的探索史實(shí)。
2、過(guò)程與方法：利用各類(lèi)史料，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，做到論從史出。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1) 樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，認(rèn)可和支持我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策，從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
(2) 從近現(xiàn)代開(kāi)放的探索中，樹(shù)立全球史觀，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明的的多樣性，從而理解文明中“和”的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的探索和省思 教學(xué)難點(diǎn)：如何體現(xiàn)全球化視角。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，一幅幅波瀾壯闊，氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)景映入眼簾。張騫出使西域譜寫(xiě)了萬(wàn)里駝鈴萬(wàn)里波的浩浩絲路長(zhǎng)歌，萬(wàn)國(guó)衣冠會(huì)長(zhǎng)安彰顯了盛唐氣象，鄭和七下西洋揚(yáng)國(guó)威展大明雄風(fēng)。自古以來(lái)，中華民族就以“天下大同”“協(xié)和萬(wàn)邦”的寬廣胸懷，自信而又大度的展開(kāi)同域外民族交往和文化交流。今天，就讓我們帶著對(duì)“開(kāi)放”的探究，一起走進(jìn)全球化視野下的近現(xiàn)代中國(guó)。 一模板：潮流與趨勢(shì)
師：屏幕上的四幅圖反映了世界發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)與潮流？ 生：（全球化趨勢(shì)）
師：這三幅圖反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)是怎樣的狀態(tài)？ 生：（經(jīng)濟(jì)上自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，政治上君主專(zhuān)制的加強(qiáng)，外交政策上閉關(guān)鎖國(guó)的）
師：此時(shí)的中國(guó)是順應(yīng)了世界發(fā)展的趨勢(shì)還是違背了世界發(fā)展潮流呢？ 生：（違背了世界發(fā)展潮流） 師：世界發(fā)展的趨勢(shì)與潮流與當(dāng)時(shí)的中國(guó)現(xiàn)實(shí)狀況產(chǎn)生了矛盾，矛盾的焦點(diǎn)在哪呢？ 生：（文明的矛盾，制度的矛盾…….）
師：新航路開(kāi)辟以來(lái)，世界日益聯(lián)系成為一個(gè)整體，世界市場(chǎng)不斷的發(fā)展并在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下最終確立起來(lái)。面對(duì)世界市場(chǎng)的開(kāi)放，當(dāng)時(shí)的中國(guó)依然堅(jiān)守著閉關(guān)鎖國(guó)的態(tài)度。這種態(tài)度可行嗎？那中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的出路和選擇在哪呢？ 第二模板：出路與選擇
1、被動(dòng)開(kāi)放困局顯
師：1793年，英國(guó)政府派使者馬嘎?tīng)柲崧适箞F(tuán)前往中國(guó)慶祝乾隆皇帝壽辰。使團(tuán)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)僅僅是為了慶祝乾隆的壽辰嗎？當(dāng)時(shí)的英國(guó)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)祝壽的目的是什么？ 生：（通商）
師：此時(shí)英國(guó)為什么要提出通商的要求呢？ 生：（隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)需要更多的原料更大的市場(chǎng)，世界上最大的原料產(chǎn)地和最大的市場(chǎng)在哪呢？在中國(guó)） 師：當(dāng)時(shí)清政府是什么態(tài)度？ 生：（拒絕）
師：為什么清政府會(huì)拒絕呢？ 生：（1、自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)2、維護(hù)清朝封建體制） 師：這次英國(guó)使團(tuán)訪華的目的很明確，就是想通過(guò)外交手段以達(dá)到兩國(guó)通商的目的，遺憾的是，這一次外交以失敗而告終。乾隆帝這種拒絕開(kāi)放的態(tài)度影響到了后來(lái)的清朝的統(tǒng)治者，1816年。英國(guó)決定再次訪華，英國(guó)使團(tuán)受到的待遇比第一次更差，連皇帝都沒(méi)看到就被趕出了北京。就這樣，英國(guó)人不再對(duì)清朝抱有幻想，決定用武力撬開(kāi)中國(guó)的大門(mén)。1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響，在英國(guó)這樣一個(gè)“領(lǐng)頭羊”的帶頭下，中國(guó)緊閉的大門(mén)被強(qiáng)行打開(kāi)，在這種被迫的狀態(tài)的下，中國(guó)這個(gè)古老的民族陷入到怎樣的困局當(dāng)中呢？
師：圖中是歷次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后所簽訂的部分不平等條約，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近代中國(guó)被迫與列強(qiáng)簽訂的各種不平等條約多大1100余項(xiàng)，回憶下，這些不平等條約內(nèi)容有哪些共同點(diǎn)或者相似點(diǎn)？ 生：（割地 賠款 開(kāi)放通商口岸 設(shè)立工廠）
師：第二幅圖是19世紀(jì)列強(qiáng)中國(guó)領(lǐng)土示意圖，哪個(gè)國(guó)家是割占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家呢？（俄國(guó)）不平等條約的簽訂，領(lǐng)土的割占給當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)帶來(lái)什么影響？ 生：（這些條約嚴(yán)重破壞中國(guó)國(guó)家主權(quán)，使中國(guó)國(guó)家主權(quán)淪喪，中國(guó)從獨(dú)立自主的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家，）
師：被動(dòng)打開(kāi)，除了使中國(guó)國(guó)家主權(quán)淪喪，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響？大屏幕上的表格是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口情況，呈現(xiàn)怎樣的一種趨勢(shì)呢？ 生：（上升，出口大幅度增加）
師：為何農(nóng)產(chǎn)品出口大幅度增加呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系下當(dāng)時(shí)的世界市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)。 生：（。。。。。）
師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)絲茶等農(nóng)產(chǎn)品的大量出口是列強(qiáng)掠奪中國(guó)原料的表現(xiàn)，中國(guó)開(kāi)始被動(dòng)的卷入到了資本主義世界市場(chǎng)。我們?cè)倏匆欢问妨希妨戏从沉艘环N什么現(xiàn)象？ 生：（土紗的價(jià)格要高于洋紗） 師：造成這種現(xiàn)象原因有些呢？請(qǐng)同學(xué)們從紡織技術(shù)和市場(chǎng)傾銷(xiāo)兩個(gè)層面上分析下。 生：（。。。。。。）
師：第一，西方國(guó)家利用其先進(jìn)的紡紗技術(shù)，使其價(jià)格低廉，第二列強(qiáng)利用不平等條約取得的特權(quán)在中國(guó)傾銷(xiāo)。由于外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)入侵，大量物美價(jià)廉的洋貨涌入中國(guó)市場(chǎng)，與此同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品服從國(guó)際市場(chǎng)的需求，日趨商品化，中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)自然經(jīng)濟(jì)逐漸瓦解，中國(guó)開(kāi)始卷入資本主義世界市場(chǎng)。
與此同時(shí)，在外商的刺激和洋務(wù)企業(yè)的誘導(dǎo)之下，中國(guó)產(chǎn)生了一種新的經(jīng)濟(jì)因素，民族資本主義產(chǎn)生了。我們一起回憶下，中國(guó)民族資本主義發(fā)展歷程。 生：（。。。。。。）
師：從產(chǎn)生到消亡，在近代，中國(guó)民族資本主義呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？ 生：（曲折）
師：為何在曲折當(dāng)中發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)表格，表格中反映什么狀態(tài)？ 生：（民族工業(yè)發(fā)展迅速）
師：為什么一戰(zhàn)期間民族工業(yè)得到迅速發(fā)展呢？ 生：（迅速發(fā)展：1、辛亥革命2、一戰(zhàn)期間，列強(qiáng)無(wú)暇東顧。） 師：再來(lái)看一段材料，材料中反映了什么現(xiàn)象？ 生：（一戰(zhàn)后民族工業(yè)迅速衰落）
師：為什么一戰(zhàn)后民族工業(yè)又迅速衰落呢？ 生：（衰落：1、一戰(zhàn)后，列強(qiáng)卷土重來(lái)，2，后收到官僚資本主義，封建主義的排擠和壓制。）
師：從剛剛分析一戰(zhàn)前后民族工業(yè)呈現(xiàn)兩種狀態(tài)的原因中我們有什么認(rèn)識(shí)呢？ 生：（中國(guó)雖進(jìn)入了資本主義世界市場(chǎng)，但由于我們是被動(dòng)的開(kāi)放，在融入的過(guò)程中，一直都是我們向列強(qiáng)開(kāi)放，而列強(qiáng)利用取得一系列的特權(quán)沒(méi)有向我們真正開(kāi)放，這種開(kāi)放是不對(duì)等的，要想獲得對(duì)等的開(kāi)放機(jī)會(huì)，首先要實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立） 師：被動(dòng)開(kāi)放給我們帶來(lái)主權(quán)淪喪以及民族資本主義發(fā)展中的困局，那當(dāng)時(shí)先進(jìn)的知識(shí)分子他們又是如何逐漸的擺脫這樣的困局呢？林則徐，開(kāi)眼看世界第一人，第一個(gè)提出要向西方學(xué)習(xí)，他的繼任者魏源在《海國(guó)圖志》當(dāng)中提出來(lái)“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想，為近代的對(duì)外開(kāi)放奠定了思想基礎(chǔ)，那之后的洋務(wù)派，維新派，革命派以及激進(jìn)民主主義者各自主張用什么方式走出困局呢？有哪位同學(xué)對(duì)此進(jìn)行梳理并總結(jié)？ 生：（。。。。。）
師：在擺脫困局的過(guò)程中，近代中國(guó)始終以“師夷長(zhǎng)技”為主要內(nèi)容，不同時(shí)期，“長(zhǎng)技”的側(cè)重點(diǎn)不同，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入勝，由低級(jí)到到高級(jí)，由物質(zhì)文明向精神文明這樣一個(gè)取舍的過(guò)程。那我們學(xué)習(xí)西方“長(zhǎng)技”最終擺脫了困局了嗎？ 生：（沒(méi)有） 師：為什么呢？ 生：（因?yàn)閿[脫困局必須要改變社會(huì)性質(zhì)。民族獨(dú)立）
師：1949年，新中國(guó)成立，中國(guó)贏得了民族獨(dú)立，由于當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)和兩極格局的影響，中國(guó)沒(méi)有處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與對(duì)外開(kāi)放之間的關(guān)系，直到1987年對(duì)外開(kāi)放出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)
2、主動(dòng)開(kāi)放顯生機(jī)
師：1978年鄧小平訪日，在8天訪問(wèn)期間，鄧小平參觀的以日本松下企業(yè)為首的一些現(xiàn)代化的工業(yè)，并且乘坐了從東京到關(guān)西的日本新干線(xiàn)，1979年，中美建交，鄧小平是第一位訪美的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，在訪美期間，參觀了位于休斯頓的航天中心，親自駕駛了一次航天飛機(jī)模擬器，鄧小平為何選擇出訪美日呢？ 生：（先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，二戰(zhàn)后，美國(guó)通過(guò)拓展世界市場(chǎng)，應(yīng)用科技成果，成為資本主義世界的霸主，而日本通過(guò)美國(guó)的扶持以及內(nèi)部調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策大力發(fā)展科技，在1968年成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二大經(jīng)濟(jì)大國(guó)。） 師：鄧小平訪問(wèn)日美，表現(xiàn)的態(tài)度與一百年前的乾隆帝一樣嗎？ 生：（不一樣，主動(dòng)開(kāi)放的態(tài)度）
師：鄧小平訪問(wèn)后感受到什么呢？ 生：（西方的先進(jìn)，科技的沖擊等） 師：認(rèn)識(shí)到什么？ 生：（中國(guó)與世界的差距） 師：怎么去縮小這個(gè)差距呢？
生:（關(guān)起大門(mén)搞建設(shè)是不行的，主動(dòng)對(duì)外開(kāi)放，）
師：從1980年開(kāi)始，我國(guó)設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，然后沿海開(kāi)放城市，沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，最后到內(nèi)地，形成了一個(gè)點(diǎn)線(xiàn)面，全方位，多層次，寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。1991年，蘇聯(lián)解體，世界朝多極化方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化也在深入發(fā)展的階段。此時(shí)，中國(guó)在對(duì)外開(kāi)放中如何應(yīng)對(duì)世界潮流和趨勢(shì)呢？
師：2000年，國(guó)家正式的提出“走出去”的對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，標(biāo)志著我國(guó)“走出去”與之前“引進(jìn)來(lái)”這種雙向開(kāi)放模式向縱深方向發(fā)展。2001年，中國(guó)加入WTO，是中國(guó)深度參與經(jīng)濟(jì)全球化的里程碑，中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放由政府主導(dǎo)的政策性開(kāi)放轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)主導(dǎo)型的、體制性的對(duì)外開(kāi)放。中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略將發(fā)生重大調(diào)整，我們進(jìn)入了新的開(kāi)放時(shí)代。那么現(xiàn)代中國(guó)這種主動(dòng)開(kāi)放給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的什么樣的影響呢？左邊為第一組，根據(jù)大屏幕上第一二兩段材料進(jìn)行討論，右邊為第二組，根據(jù)大屏幕上最后兩段材料進(jìn)行討論。 生：（。。。。。。） 師：（。。。。。。）
第三模板 智慧與擔(dān)當(dāng)
師：進(jìn)入到21世紀(jì)，第三次科技革命不斷的深入發(fā)展，全球性和區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織的相繼建立，跨國(guó)公司的資本擴(kuò)張，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在全球的普遍確立，這一系列的現(xiàn)象表明了全球化趨勢(shì)在不斷的加強(qiáng)中，與此同時(shí)，全球化在加強(qiáng)中也遇到的一些困境。第一幅圖是古巴領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅，他曾說(shuō)過(guò)由于不公正的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒(méi)有使廣大發(fā)展中國(guó)家從中受益，反而造成…富國(guó)越富，窮國(guó)越窮。這反映了什么全球化中的哪些困境？ 生：（國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序不平等問(wèn)題，貧富差距問(wèn)題） 師：除此之外，全球化中還有哪些困境呢？ 生：（恐怖主義，經(jīng)濟(jì)危機(jī)，環(huán)境污染等）
師：面對(duì)這些困境，以美國(guó)為首的西方國(guó)家以自我利益為中心，相繼選擇退出全球氣候變化公約等重要的國(guó)家協(xié)作平臺(tái)。特朗普真的特不靠譜那中國(guó)呢？采取什么方式應(yīng)對(duì)全球化中的困境呢？
生：2012年中共十八大以來(lái)，我們加快構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制，實(shí)施一帶一路建設(shè)，籌建和成立亞投行，加快自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，提出人類(lèi)命運(yùn)共同體的全球發(fā)展理念，面對(duì)人類(lèi)發(fā)展的十字路口，中國(guó)以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神，運(yùn)用大國(guó)智慧，大國(guó)方案，大國(guó)力量，與世界各國(guó)共同努力，把人類(lèi)前途命運(yùn)掌握在自己手中。 小結(jié)：（感情升華）
近代以來(lái)，漫長(zhǎng)的開(kāi)放進(jìn)程中，中國(guó)人民經(jīng)歷了太多太多的磨難，付出了太多太多的悉數(shù)，進(jìn)行了太多太多的拼搏。改革開(kāi)放40年的時(shí)間啟示我們：開(kāi)放帶來(lái)頸部，封閉必然落后。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的繁榮也需要中國(guó)。習(xí)主席曾說(shuō)過(guò)文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。中國(guó)一百年多的開(kāi)放中，我們經(jīng)歷了被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，更經(jīng)歷了近代西方大國(guó)文明的傲慢與偏見(jiàn)與現(xiàn)代世界文明的多彩與平等。沒(méi)有誰(shuí)能比我們更能明白文明中“和”的境界，和是和諧，和
是平等，和是包容。讓我們以文明交流，文明互鑒，文明共存的態(tài)度，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧，平等，包容的世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
從被動(dòng)到主動(dòng)：
全球化視角下近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的探索和省思
一、潮流與趨勢(shì) 二、出路與選擇 三、智慧與擔(dān)當(dāng)
教學(xué)思路：
本節(jié)復(fù)習(xí)課的題目是：從被動(dòng)到主動(dòng)——全球化視角下近現(xiàn)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的探索和省思。課題涉及的內(nèi)容龐雜，因此內(nèi)容要有取舍。在建設(shè)框架時(shí)候，要解決三個(gè)問(wèn)題。
第一：怎么體現(xiàn)全球化視角，這與我們歷史課程中核心素養(yǎng)是有關(guān)的，不能單單從事件的國(guó)家背景下出發(fā)，于是設(shè)計(jì)了第一幕，趨勢(shì)與潮流，讓學(xué)生直觀的感受到全球化趨勢(shì)與中國(guó)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的矛盾與沖突。
第二：怎么體現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)的對(duì)外開(kāi)放探索，這部分內(nèi)容在初中涉及較少，我結(jié)合了一點(diǎn)高中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小幕，近代被動(dòng)的探索設(shè)計(jì)為“被動(dòng)開(kāi)放顯困局”，突出被動(dòng)開(kāi)放的困局；現(xiàn)代的主動(dòng)開(kāi)放探索設(shè)計(jì)為“主動(dòng)開(kāi)放生機(jī)顯”，突出主動(dòng)開(kāi)放后的生機(jī)。這兩部分設(shè)計(jì)當(dāng)中，有兩個(gè)情景導(dǎo)入，一個(gè)是馬嘎?tīng)柲嵩L華，另一個(gè)是鄧小平訪日美，這兩個(gè)部分，我用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，以層層追問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解拒絕開(kāi)放和主動(dòng)開(kāi)放所造成的不同局面，除此之外，還夾雜了一些中外知識(shí)的聯(lián)系回憶，以加深二輪復(fù)習(xí)課的縱深感。
第三：解決的大問(wèn)題就是對(duì)開(kāi)放的省思，在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)對(duì)外開(kāi)放有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“智慧與擔(dān)當(dāng)”這一幕，上升到世界文明的碰撞所帶來(lái)的文化多樣的問(wèn)題以及我們的解決之道，用“和”的方式，用中國(guó)智慧去解決。
教學(xué)反思：
1、繼續(xù)培養(yǎng)歷史格局觀，格局這件事不是一天兩天養(yǎng)成的，的的確確是需要平時(shí)我的多看多想的。應(yīng)該從生活中出發(fā)，雖然常說(shuō)，歷史教學(xué)從全球史觀，時(shí)空觀等地方看，但平時(shí)教學(xué)做到很少，教學(xué)中自己要慢慢培養(yǎng)。
2、雖然我平時(shí)教學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)歷史事件之間以及事件內(nèi)部的邏輯性，但是這方面我還是做得不夠細(xì)致。
3、關(guān)于文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)，上課的時(shí)候，依然不精練，沒(méi)有那種信手捏來(lái)的感覺(jué)。
4、關(guān)于追問(wèn)關(guān)于提問(wèn)，在課堂上習(xí)慣于一言堂，這個(gè)需要改進(jìn)，一種深入淺出的之感。
5、關(guān)于教學(xué)臺(tái)風(fēng)，繼續(xù)加強(qiáng)，需要更加的穩(wěn)健一些，眼神，體態(tài)，姿勢(shì)，跟學(xué)生互動(dòng)眼神的交流，平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)，腦子一定要清晰。
6、關(guān)于分組討論的有效性，那天在臺(tái)上我第一次這么做，效果還是可以的，事后思考，應(yīng)該在前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，讓學(xué)生思考。 打算再思考下這堂課，做的再細(xì)致些，特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題。
以上的反思，后面出效果，不是一蹴而就的，需要平時(shí)自我的練習(xí)，我會(huì)牢牢記住，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。加油！
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