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視頻標簽：對外開放
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史人教部編版八年級下冊第9課 對外開放-福建
教學設計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版八年級下冊第9課 對外開放-福建省 - 三明市
《中國歷史》新人教版八年級上冊
開放不止步 ，改革再出發
——對外開放
【開課時間】2018.3.14 【授課班級】八（6）班
【課程標準】
了解深圳特區的發展，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。 【教學目標】
1、了解深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成；我國加入世界貿易組織。 2、利用教材有關對外開放地區的地圖，理解并掌握“經濟特區—沿海開放城市—沿海經濟開放區—內地”的對外開放格局。
3、對外開放，推動了我國的經濟快速發展和綜合國力的極大提高，使學生感受到對外開放則興，閉關自守則衰，理解十九大會議強調的我國繼續擴大開放的偉大意義。 【教學課時】1課時
【教學重點】深圳等經濟特區的建立；對外開放的格局。 【教學難點】理解經濟特區的作用和影響。
【教學方法】材料問題探究法、啟發法、探究法、討論法、多媒體輔助教學法
【教具準備】認真分析學生情況，研究教材﹑查找相關資料，制作ppt課件、學生充分閱讀教材，做到預習充分；設計好活動的環節和時間控制的預案。 【教學過程】 教學步
驟
教師活動 學生活動 設計意圖 導入 導入新課：
播放《輝煌中國》之開放中國片段
講述：開放是國家繁榮富強的必由之路。視頻中習近平總書記強調：“中國的大門對世界是敞開的，不是關上。開著門世界能走進中國，中國才能走向世界”。在這樣的對外開放
政策下中國從自貿區到一帶一路到亞投
行……，中國在對外開放的道路上取得了一個又一個成就。那么，中國是如何走上對外開放的道路，又是如何不斷發展的呢？今天我們就一起走進今天的主題《開放不止步，改革再出發---對外開放》，去感受對外開放道路上輝煌的中國。
學生觀看視頻，感受對外開放的輝煌中國。
準備學習用具。
創造情境烘托感染，營造激昂氣氛，鋪設課堂情境。 引出本課課題,調動學生的學習興趣。
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講授新課
活動一：大膽的嘗試——經濟特區的建立 探究一：經濟特區建立的背景
投影圖片，探究：對外開放的必要性。
探究二：經濟特區的建立
過渡：1980年中央決定在廣東、福建兩省興辦經濟特區。 問題探究1：展示地圖，說一說興辦了哪些經濟特區？為這些地方在地理位置上有什么優勢？ 老師結合地圖進行分析
問題探究2：閱讀課本P45“知識拓展”，了解“特區”的由來，探究：經濟特區“特”在何處？
問題探究3：經濟特區的發展狀況
過渡：在特殊的經濟政策和經濟管理體制之下，經濟特區的嘗試能否獲得成功呢？
① 圖片呈現經濟特區創辦前后的變化。
②播放深圳改革開放40周年宣傳片《世界只有一個深圳》之創新城視頻，了解深圳經濟特區的發展情況。
總結：特區獲得的的巨大成就證明了對外開放偉大決策的正確性。
問題探究4：結合P45“課后活動”，小組探究：深圳等經濟特區的成功，對我國發展社會主義經濟起了怎樣的作用呢？
歸納：設立經濟特區，對引進外資、先進技術和管理經驗，推動國內進一步改革，擴大對外交流，發張社會主義現代化事業起到了極為重要的作用。
過渡：特區是支點，撬起中國舊體制的巨石。1980年特區用自己的成績披荊斬棘，闖出了一條新路，在她的示范下，我國在對外開放的道路上不斷的深入。
學生觀察圖片材料，解決問題。
學生觀察地圖后回答問題，并及時做好筆記
學生閱讀課本后回答問題，并及時做好筆記。
學生閱讀課本后回答問題
學生帶著問題觀看圖片，感受經濟特區的變化。
學生進行小組討論，解決問題。
通過圖片讓學生了解對外開放的背景。
通過問題的設置，引導學生閱讀思考，加深學生對經濟特區知識的了解。
通過圖片和視頻呈現出了更直觀的歷史，感受經濟特區的變化，同時引出經濟特區的作用話題。
通過問題的探究，化解本課的難點，同時培養學生從史料中獲取信息的能力和口頭表達能力。
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活動二：不斷深入——對外開放領域的擴大
問題探究1：投影地圖，結合課本，探究：①1984年我國又進一步開放了哪些沿海城市？
②這些沿海開放城市的分布有什么特點？ 歸納：點連成了線。
③出示材料，探究：沿海開放城市和經濟特區一樣嗎？
總結：（略）引出招商引資到招才引智。
過渡：沿海開放城市得到了經濟特區的部分優惠政策，加快了利用外資和引進技術的步伐，經濟得到快速發展。
問題探究2：投影地圖，探究：
①1985年以后，國家又開放了哪些沿海經濟開放區？
②1990年中央宣布在哪里建立開發區？
簡單介紹上海浦東的發展，指出開放后的浦東成為了令世人矚目的國際經濟、金融和貿易中心之一。
③結合地圖，說一說1992年后我國對外開放領域是如何擴大的。
總結：（略） 問題探究3：再次出示地圖，探討：
① 回顧前面所學知識，探究：中國形成了怎樣
的對外開放格局？
總結：形成經濟特區--沿海開放城市--沿海經濟開放區--內地的對外開放的格局。
②閱讀課本，結合地圖,探究：對外開放格局的特點？
結合圖示分析其特點，歸納：
學生圖片觀察圖片，思考并回答問題。
學生觀察地圖，思考問題并做好筆記。
學生閱讀課本，思考問題。
結合地圖，呈現沿海港口城市，為對外開放的格局的形成做好鋪墊。
結合地圖，創設問題情境，讓學生了解沿海經濟開發區的設立。
利用地圖，直觀呈現開放的沿邊沿江城市、內地等，為對外開放的格局做好鋪墊。
結合地圖，創設問題情境，幫助學生理解對外開放格局的形成。
通過圖示法將對外開放
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分布上：點—線—面
趨勢上：逐步開放，逐步深入 內容上：全方位、多層次、寬領域
③探究：說一說，三明屬于對外開放的哪一層次？對外開放的政策給三明帶來了哪些變化？
活動三：大步的前進——加入世界貿易組織
過渡：為了更好地融入世界大市場，我們排除萬難大步向前，終于在對外開放的道路上開辟了新天地。
問題探究1：閱讀課本，探究：
①中國哪一年加入世界貿易組織？
②出示材料，探究：加入世界貿易組織對中國產生了什么影響？ 總結：加入WTO為我國參與經濟全球化開辟了新途徑，為國民經濟和社會發展開拓了新空間。 問題探究2：說一說我國加入世貿組織后給三明帶來哪些變化？
學生觀察圖示，并做好筆記。
學生回答問題。
學生閱讀課本，回答問題。 閱讀材料，回答問題。
展示預習成果
格局的特點進行呈現了，幫助學生更好的理解。
結合三明的情況，更好的了解對外開放的，感受身邊的歷史。
結合材料，讓學生更好的理解加入世界貿易組織的意義。
通過課前預設讓學生了解家鄉在對外開放后的的變化。 課堂升華
活動三：曬曬我的國 說一說，十八大以來我國在對外開放方面的取得了哪些成就？
活動四：新時代，新思想，新征程
出示材料：習近平在十九大上關于對外開放的報告，探究：結合十九大精神談一談你對“對
學生觀察圖片，回答問題
學生積極參與小
通過活動，結合熱點問題了解我國對外開放的發展情況，從而產生民族自豪感。
通過活動使學生認識到
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外開放”的看法。（啟示）
總結：開放促改革，開放與世界同步，要堅決 推行對外開放的政策。
組討論，思考總
結。
對外開放的正確性。
課堂小結 1979年 創辦經濟特區 自力更生到主動開放 1984年 開放沿海城市 招商引資到招才引智 1990年 開放沿海開放區等 沿海到沿江到內陸
2001年 加入WTO 引進來到走出去 …… 參與者到制定者
結束語：未來，我們將在對外開放的道路上譜寫出了更加輝煌的篇章。
學生代表回答問題，鞏固本課知識點
再一次呈現幾個重要的時間、歷史事件，鞏固本課知識點
作業布置 收集圖片或文字材料，舉出一個你熟知的因對外開放帶來積極變化的實例。
完成作業
通過收集材料，再次認識對外開放的偉大意義。
板書設計：
開放不止步，改革再出發
——對外開放 一、大膽的嘗試——經濟特區的建立 二、不斷的深入——對外開放領域的擴大 三、大步的前進——加入世界貿易組織
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
