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視頻標簽：美國內(nèi)戰(zhàn)
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史九年級下冊第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》貴州省優(yōu)課
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第3課、《 美國內(nèi)戰(zhàn)》 年級 九年級（下）
課型
新授
課時
1課時
教材分析 美國內(nèi)戰(zhàn)是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進一步鞏固與擴大的典型事件，是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。本課以“美國內(nèi)戰(zhàn)”為主題，從三個方面進行了介紹：先是概括了南北矛盾和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，之后介紹《解放黑人奴隸宣言》，最后介紹林肯的主要活動。美國內(nèi)戰(zhàn)也稱為南北戰(zhàn)爭，在美國歷史上具有承上啟下，繼
往開來的作用，這次戰(zhàn)爭維護了美國的統(tǒng)一，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，促進了美國
的進一步發(fā)展，為美國成為下一世紀世界強國奠定了基礎。學習本課，有助于學生了解美國資本主義發(fā)展史，以及世界資本主義發(fā)展歷程;有利于學生客觀公正的看待美國社會。聯(lián)系我國現(xiàn)實，進一步明確反對分裂，維護國家統(tǒng)一的重要性。
學情分析
本課教學對象是九年級的學生。九年級學生在知識構建方面應該具備理解、分
析、概括、比較的能力，同時學生學習的自主性和創(chuàng)造性也會得到進一步的提升;在認知心理方面學生對美國歷史有朦朧、神秘、好奇向往感覺。
課標要求 講述林肯在南北戰(zhàn)爭中主要活動，《解放黑人奴隸宣言》主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭
在美國歷史發(fā)展中作用。
教學目標
1、知識與能力：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結果；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。通過圖片展示與層層設疑培養(yǎng)學生看圖析與對比、歸納、總結整合知識的能力。
2、過程與方法：利用多媒體輔助有效教學資源，通過創(chuàng)設問題情景突破難點，引導學生完成學教任務。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生認識殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流，及其法令在戰(zhàn)爭中所起的作用；深刻感悟到順應民意維護國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展潮流，增強學生歷史責任感與民族責任感。
教學重點 重點：林肯在美國南北戰(zhàn)爭期間的作用。 教學難點 難點：美國內(nèi)戰(zhàn)的起因。 教學方法 1、教法：多媒體課件教學，融知識性、科學性和趣味性于一體。 2、學法：學生自主合作、閱讀討論發(fā)言、交流觀點、。 教學教具 多媒體課件 教學準備
教師準備：
多媒體課件和相關資料收集；
學生準備：布置學生預習教材，網(wǎng)絡查詢鴉片戰(zhàn)爭的的背景及其過程等。
教 學 過 程
環(huán) 節(jié)
內(nèi) 容
設計意圖
導入
出示圖片與表格 ：這是美國多次民意調(diào)查中美國總統(tǒng)的排
名，林肯多次位居榜首，為什么美國人如此喜愛和崇敬林肯？這和我們今天所要學的一場著名戰(zhàn)爭有關，請翻到第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》。
設置疑問，激發(fā)興趣激發(fā)學生學習興趣，同時有助于讓學生認識林肯在美國內(nèi)戰(zhàn)中的作用。
新
篇目一 ：風云動，聯(lián)邦統(tǒng)治現(xiàn)危機
——知戰(zhàn)爭之背景
1、PPT出示美國不同時期的國旗和演示美國版圖的變化，讓學生了解美國領土的擴張。學生閱讀教材知道隨著領土的擴張美國國內(nèi)矛盾越加尖銳。
2、播放視頻，學生通過觀看視頻，總結美國南北雙方在哪些方面存在矛盾？
3、出示漫畫和《華盛頓郵報》中關于奴隸制的消息，分析南北矛盾的焦點。
4、分析美國內(nèi)戰(zhàn)根本原因。
南方奴隸制經(jīng)濟阻礙了北方資本主義的發(fā)展
5、出示材料，讓學生閱讀并思考:為什么林肯當選美國總統(tǒng)會成為戰(zhàn)爭的導火線？
自主學習能力、合作研究能力的培養(yǎng)
分析戰(zhàn)爭原因，更好的讓學生把握歷史背后的現(xiàn)象與本質(zhì)的關系。
培養(yǎng)的歷史材料的閱讀分析和應用能力。
課 探 究
背景的深入了解分析，有助于學生歷史唯物史觀心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
篇目二：狼煙起，捍衛(wèi)聯(lián)邦視如歸
——戰(zhàn)爭之過程 1、1861年南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
2、出示戰(zhàn)爭爆發(fā)后，北方資產(chǎn)階級大衛(wèi)，南方種植園主杰克、黑奴吉姆對戰(zhàn)爭的不同體會，找出關鍵信息，分析戰(zhàn)爭初期北方失利的原因。
3、學生閱讀課本，找出林肯為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭局面頒布了什么文獻？小組討論這些文獻有何作用？ 4、戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和勝利。 轉(zhuǎn)折:1863年葛底斯堡戰(zhàn)役
勝利：1865年北方勝利，維護了國家統(tǒng)一。
看過程，知曉戰(zhàn)敗的原因。
5、介紹林肯被刺殺，學生討論如何評價林肯？ 篇目三：國家安，穩(wěn)固聯(lián)邦譜新篇
——戰(zhàn)爭之意義
1、出示戰(zhàn)爭結束后，北方資產(chǎn)階級大衛(wèi)，南方種植園主杰克、黑奴吉姆對戰(zhàn)爭的不同感受和變化，學生閱讀找出關鍵信息。
2、出示材料；學生閱讀材料并小組討論：美國內(nèi)戰(zhàn)的意義及戰(zhàn)爭的性質(zhì)？ 意義：
（1）維護了國家統(tǒng)一（最大意義） （2）廢除了奴隸制度，掃清了資本主義 發(fā)展的又一障礙，
（3）為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造條件。 性質(zhì)：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命
培養(yǎng)學生閱讀材料。在材料中提取有效信息
篇目四 四、 史為鑒，反對分裂盼統(tǒng)一 ——戰(zhàn)爭之啟示
1、出示臺灣地圖
美國南北戰(zhàn)爭給今天中國臺灣問題帶 來什么啟示：
情感的升華，家國情懷的培養(yǎng)
請學生思考：美國南北戰(zhàn)爭給今天中國臺灣問題帶 來什么啟示：
國家統(tǒng)一，是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要前提， 我們要維護國家統(tǒng)一，堅決反對分裂，反對臺獨。 2、像學生介紹反分裂國家法。
小
結 練 習
1、展示板書進行小結：
2、作業(yè)布置：
學習方法的介紹，用板書貫穿學習過程。
讓學生課后對比美國獨立戰(zhàn)爭和美國內(nèi)戰(zhàn)，培養(yǎng)學生歸納能力。
課后 反 思
教學中應更加注重學生的參與，提高學生的學習興趣。
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