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視頻標簽：五四運動
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版中國歷史八年級上冊第四單元第二課《五四運動》上海市 - 靜安區
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第13課 五四運動
【內容主旨】
1919年，在中華民族危難之際，爆發了一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，掀開了中國革命的新篇章，也孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神。 【教學目標】
了解五四愛國運動的基本史實，知道五四運動是中國新民主主義革命的開端；初步掌握從口號、標語、宣言、對聯等宣傳方式中認識五四運動的方法；認同青年學生的愛國熱情，感悟“愛國、進步、民主、科學”的五四精神。 【重點難點】
重點：從口號、標語、宣言、對聯中認識五四運動。 難點：凝煉五四精神。 【教學過程】
環節1：講述1919年6月11日陳獨秀因散發傳單而被捕的史事，導入新課。 設計意圖：借由學生熟悉的歷史人物，構建新文化運動與五四運動的關聯。 環節2：結合教材與所學，引導學生回憶第一次世界大戰期間日本對中國的侵略行徑，簡述中國在巴黎和會的外交失敗。
設計意圖：復習所學，培養學生閱讀教材的能力。
環節3：以“受新文化運動影響的北京學生率先行動起來”為過渡，講述謝紹敏血書事件，教師示范從“還我青島”的宣傳標語中認識五四運動的方法。
設計意圖：以學生的行為渲染愛國主義情感，通過教師示范初步梳理從宣傳標語中認識歷史事件的基本路徑。
環節4：以“然而學生們要的不僅是‘還我青島’”為過渡，簡介學生運動領袖羅家倫，引導學生模仿從《北京學界全體宣言》中認識五四運動。
設計意圖：學生嘗試通過模仿從宣言和宣傳口號中認識五四運動。
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環節5：出示《五四運動》油畫、1919年上海產業工人比重圖，講述學生運動的大致經過和中心的轉移，簡介蔡元培、許德珩的事跡。引導學生嘗試從對聯的分析中認識五四運動的發展。
設計意圖：復習藝術作品證史的方法，通過敘事見人的方式弘揚知識分子和青年學生的愛國奉獻精神。學生嘗試在模仿的基礎上將標語、口號、宣言的分析方法遷移至對聯的分析。
環節6：以“雖然斗爭的成果非常顯著，但此時有一個人，他已經在思考近代中國遭遇的恥辱僅僅是因為曹、陸、章這三個人嗎？”為過渡，從《北京市民宣言》中認識并分析五四運動的歷史作用。
設計意圖：通過陳獨秀的事跡理解工人階級力量的展現對先進知識分子思想認識的推動作用，認識五四運動在中國革命史中的作用。
環節7：結合所學，通過小組討論，為五四運動確定關鍵詞，并作簡要說明。教師小結。
設計意圖：通過學生活動凝煉五四精神，引導學生認同青年學生的愛國熱情，感悟“愛國、進步、民主、科學”的五四精神。 【結構板書】
【教學策略】
激揚文字天地動 反映了時代背景 表達了作者情感 指明了運動目標 進行了輿論宣傳 各界齊心聲勢擴 北京 上海 中心 青年 學生
主力
工人 階級
革命新篇五四始
徹底的反帝反封建的愛國運動 新民主主義革命的開端
第13課 五四運動
五四精神傳與承：愛國 進步 民主 科學……
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環節4中，需要學生模仿“還我青島”的分析方式，從《北京學界全體宣言》中認識五四運動。如果學生對模仿有困難，教師則再次耐心示范，設置環環相扣、由淺入深的問題加以引導。 【作業設計】
五四時期出現了很多漫畫。請查找相關資料，挑選你認為具有代表性的漫畫，運用本節課對口號、標語、宣言、對聯等宣傳方式的分析方法說說其歷史意義與作用。 【資料附錄】 1.
1919年上海產業工人比重圖
——據熊月之《上海城市與紅色革命——一個城市社會史的考察（1921－1949）》整理
2. 學生含冤，定卜三年不雨；同胞受辱，可兆六月飛霜。
——上海南市區某罷市商店門聯
哪有心思看跑馬，還應籌策補亡羊。 ——上海跑馬廳門聯 三鳥害人鴉鸮鴇，一群賣國鹿獐螬。 ——上海閘北某花鳥店門聯
——《五四運動畫傳》丁曉平,中國青年出版社,2009年
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