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視頻標(biāo)簽：魏晉南北朝

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版部編七年級上冊第20課魏晉南北朝的科技與文化-聽書家故事，賞書法之美-建

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人教版部編七年級上冊第20課魏晉南北朝的科技與文化-聽書家故事，賞書法之美-建設(shè)兵團(tuán)

《歷史拓展課  聽書家故事、賞書法之美》(1課時)教案 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1.知識與技能 
了解魏晉南北朝時期的重要文化，王羲之與《蘭亭序》 ； 知道唐朝顏真卿、理解他的藝術(shù)風(fēng)格和特點。知道宋朝蘇軾的書法特點 
2.過程與方法 
通過對魏晉南北朝時期文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和文物鑒賞能力，批判地繼承古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的能力。 
掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)類人物的基本方法, 
欣賞隋唐書法文化的輝煌,并能解讀出隋唐文化繁盛的原因。 
通過對宋書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 
認(rèn)識南北朝時期的文化成就承上啟下，在我國文化史上放射異彩，是中華民族貢獻(xiàn)給人類的一份寶貴財富。當(dāng)代青年應(yīng)繼承中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，發(fā)揚創(chuàng)新精神 
學(xué)生知道創(chuàng)新跟學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗的關(guān)系,明白藝德對藝術(shù)的重要性,理解“沒有藝德,就沒有藝術(shù)家的藝術(shù)生命”的道理 
理解藝術(shù)作品來源于現(xiàn)實這一基本道理,理解創(chuàng)新和繼承的關(guān)系,知道藝德對藝術(shù)家的重要意義。 通過對宋書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞能力。 
【教學(xué)重點】王羲之的書法、唐朝顏真卿書法、宋朝蘇軾書法 【教學(xué)難點】 
【教學(xué)方法】討論法、問題導(dǎo)學(xué)法 【課前準(zhǔn)備】課件、圖片、視頻等 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 展示圖片： 
提問：同學(xué)們的我們每天都在寫字，寫字的作用是什么呢？ 回答：略 
總結(jié)：，早在兩千五百年前，全世界各地文明都哈在奠基的時候中國文明的智者提出 “五
 
                    
             
                    
                            色令人目盲”這般睿智的見解，之后世界上也只有一個民族敢用一種單純的色彩綿延它的主流視覺藝術(shù)，那就是書法，書法在視覺藝術(shù)中處于至高的地位，幾千年來表達(dá)自己的美麗 。 
今天我們一起來學(xué)習(xí) ，歷史拓展課  《聽書家故事、賞書法之美》 板書：聽書家故事、賞書法之美 新課講授： 
書法藝術(shù)就是寫字的藝術(shù)，書法藝術(shù)的背景是中國傳統(tǒng)文化。書法植根于中國傳統(tǒng)文化土壤，傳統(tǒng)文化是書法賴以生存、發(fā)展的背景。 
回顧：請同學(xué)們結(jié)合我們學(xué)過的課文想一想我國古代文字經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？ 
回答：略 
東漢以后，書法已經(jīng)成為專門的藝術(shù)供人們欣賞，魏晉時期，書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。 
                                                         行書 
歸納：甲骨文     金文     大篆     小篆     隸書     楷書 
                                                         草書 
教師：我國的書法在東漢末年逐漸成為一種藝術(shù)。到了魏晉南北朝時期，書法字體有了很大的發(fā)展變化，由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書和行書也逐漸流行，創(chuàng)造出風(fēng)格多樣、繁華似錦的書法藝術(shù)。當(dāng)時集書法之大成者是東晉著名的書法家王羲之。 
（板書）東晉   王羲之   《蘭亭序》 
介紹：王羲之，字逸少。因曾任東晉政府右軍將軍，人們稱他“王右軍”。他的書畫都有很高的美術(shù)價值，尤以書法著名。篆、隸、草、行、楷各種書體都造詣很深，尤其擅長楷書、行書、草書。 學(xué)生活動：講述有關(guān)于王羲之練習(xí)書法的故事（二、三則），學(xué)生體會王羲之藝術(shù)成就的取得得益于王羲之勵志專精及勤學(xué)苦練。 
思考：王羲之書法藝術(shù)的特色及代表作是什么？  展示：王羲之的《蘭亭序》 
教師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞王羲之《蘭亭序》（摹本·局部）的插圖，引發(fā)學(xué)生對王羲之端秀清新書法的喜愛，講解《蘭亭序》書法特點，同時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會王羲之書法的藝術(shù)特點。講解《蘭亭序》文學(xué)價值。 活動：學(xué)生觀察《蘭亭序》中的二十多個“之”，并仔細(xì)描摹。 （學(xué)生自由討論，總結(jié)出王羲之書法的特點） 
歸納：王羲之的字或端秀清新，或“飄若浮云，矯若驚龍”。他的代表作《蘭亭序》，有“天下第一行書”的美譽。他是東晉時期集書法之大成者,他也因此被后人尊稱為“書圣”。 
過渡：了解了《蘭亭序》，有“天下第一行書”的氣韻，那“天下第二行書”是哪朝那位書法家的作品呢？ 
展示：有唐一代書法，真草篆隸，百花齊放，爭奇斗妍；……群星熠熠，組成了中國書法史上空前絕后，最為輝煌的圖卷。                              --《書法藝術(shù)》 
 
                    
             
                    
                              
學(xué)生：唐代 
提問：1.隋唐時期書法有了怎樣的發(fā)展？       2.為什么能夠形成一個高峰呢？       3.請舉出書法方面的代表人物。    
總結(jié)：在書法發(fā)展史上，唐代是晉代以后的又一高峰，此時，在真、行、草、篆、隸各體書中都出現(xiàn)了影響深遠(yuǎn)的書家，真書、草書的影響最甚。真書的書家大多脫胎于王羲之，但又兼魏晉以來的墨跡與碑帖的雙重傳統(tǒng)，風(fēng)格轉(zhuǎn)呈嚴(yán)謹(jǐn)雄健、法度森整。 
展示：  唐的歐、虞、褚、薛，只是二王（王羲之、王獻(xiàn)之）書法的繼承人，盛唐的顏真卿才是唐朝新書體的創(chuàng)造者。                                           —范文瀾《中國通史》  點如墜石，畫如夏雨，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，低昂有態(tài)，自羲獻(xiàn)以來，未有如公者也。                                                                    -宋《續(xù)書斷》                                
體悟顏真卿的特點,學(xué)顏體書法字體圓胖豐滿，且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，平穩(wěn)端正，大小均衡等, 其楷書一反初唐書風(fēng)，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢恢宏，這種風(fēng)格體現(xiàn)了大唐帝國的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。他的書體被稱為“顏體”。 展示：《祭侄文稿》通過觀察感悟提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力 
（板書）唐  顏真卿   《祭侄文稿》 
講述：安史之亂時，顏真卿堂兄顏杲卿共同聲討安祿山叛亂，侄子顏季明由他往返于常山、平原之間傳遞消息，使兩郡聯(lián)結(jié)，形成犄角之勢，齊心效忠王室，抵抗叛軍。但太原節(jié)度使擁兵不救，以至城破，顏杲卿與子顏季明先后罹難的故事。了解《祭侄文稿》的背景，感悟其書法特點。 講述：顏真卿顏真卿德宗時，李希烈叛亂，他親赴敵營，曉以大義，終為縊殺的故事。 展示：顏真卿的作品，感悟顏真卿的品格。 
過渡：了解了有“天下第二行書”的不凡的故事，那“天下第三行書”是哪朝那位書法家的作品呢？ 展示：視頻《蘇軾及代表作》、和蘇軾有關(guān)的美食， 
講述：和蘇軾有關(guān)的故事，感悟蘇軾其書法一變唐“尚法”傳統(tǒng)，追求個性解放的“尚意”,充當(dāng)了不斷改革書法藝術(shù)的“鋒線人物”。書法喜用臥筆偏鋒，字勢往往偃仰傾仄，故能給人圓勁寬博意忘工拙的酣暢感覺，也使我們領(lǐng)略到縱逸豪放、平淡天真的人生。 思考：宋朝時期我國書法也名家輩出。被稱作“宋四家”的是哪些人？ 學(xué)生：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄 
 
                    
             
                    
                            教師：“蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄”， 人稱“宋四家 ”。他們的書法風(fēng)格各異，反映了多姿多彩的宋代書法風(fēng)貌。 
展示 ：展示宋四家的書法作品。蘇軾的《黃州寒食帖》。 
（板書）宋   蘇軾 《黃州寒食帖》 
講述：《黃州寒食詩帖》彰顯動勢，洋溢著起伏的情緒。詩寫得蒼涼惆悵，書法也正是在這種心情和境況下，有感而出的。通篇起伏跌宕，迅疾而穩(wěn)健，痛快淋漓，一氣呵成。蘇軾將詩句心境情感的變化，寓于點畫線條的變化中，或正鋒，或側(cè)鋒，轉(zhuǎn)換多變，順手?jǐn)嗦?lián)，渾然天成。其結(jié)字亦奇，或大或小，或疏或密，有輕有重，有寬有窄，參差錯落，恣肆奇崛，變化萬千。 
展示：“東坡此詩似李太白，猶恐太白有未到處。此書兼顏魯公、楊少師、李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此。”                                                         —黃庭堅 
“余生平見東坡先生真跡不下三十余卷，必以此為甲觀”。                —董其昌 
體悟 蘇軾的書法重在寫“意”，走自己的路。執(zhí)筆稍偏下，運筆中鋒，故有筆圓韻勝之姿。他的行書，更是隨行大小，肉豐骨勁，拙中藏巧，兼有顏真卿、楊凝式二家長處。 
小結(jié)：書法是中國美學(xué)的圖騰，那墨色的、游移不定的線條是中國歷史的經(jīng)緯。永遠(yuǎn)是研究和欣賞
的對象，永不會褪色。 
教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并體會其中的含義。 
板書設(shè)計：       
 
聽書家故事       東晉    王羲之   《蘭亭序》 
賞書法之美       唐     顏真卿    《祭侄文稿》           天下三大行書                  宋     蘇  軾    《黃州寒食帖》

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