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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：勞動技術(shù),金屬材料作品
所屬欄目：安全教育優(yōu)質(zhì)課及其他
視頻課題：初中綜合實踐活動課（勞動技術(shù)）創(chuàng)作神奇的金屬材料作品-寧夏
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初中綜合實踐活動課（勞動技術(shù)）
創(chuàng)作神奇的金屬材料作品
——易拉罐制作儲物盒（教學(xué)設(shè)計）
一、設(shè)計思路：
⒈ 現(xiàn)代社會提倡低碳生活已成潮流，基于這一點，本課以學(xué)生創(chuàng)作熟悉的金屬材料作品為切入口，把對易拉罐材質(zhì)的了解、制作,對作品的欣賞、評價等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對金屬材料制作藝術(shù)品的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、合作意識、審美情趣和變廢為寶的低碳環(huán)保意識。
⒉ 本課用一個課時引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會四種不同式樣的儲物盒制作方法、掌握相關(guān)技能，并付諸實踐、具體操作、展示評價。為了節(jié)約課堂時間、突出重點、增大容量，將提前制作《易拉罐巧制作》的微課，在課堂上為學(xué)生更為清晰地演示制作過程及要點。
二、學(xué)情分析：
本次教學(xué)設(shè)計針對的是初二年級的學(xué)生，他們掌握了一定的審美知識和動手能力，但對金屬材料的手工制作了解甚少。他們學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強，渴望有動手操作的機(jī)會。易拉罐制作儲物盒是一項取材簡單、操作方便，又變化無窮、效果顯著的動手活動，是勞動技術(shù)課中“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域的拓展。利用剪、折、卷、穿插造型等手段巧妙地把易拉罐制作成生動有趣的儲物盒（或小花盆、煙灰缸），既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意，也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思表現(xiàn)出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的過程中，學(xué)生將體驗到設(shè)計制作的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】
⒈ 了解易拉罐金屬材質(zhì)的相關(guān)知識。
⒉ 能構(gòu)思并設(shè)計制作方案，運用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒胺椒ㄖ谱饕桌迌ξ锖小?nbsp;【過程與方法】
⒈ 通過觀看微課理解和掌握易拉罐巧制作的具體方法。
⒉ 拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生的審美意識、觀察力、注意力和動手能力，
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激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。 【情感態(tài)度與價值觀】
⒈ 在學(xué)習(xí)活動中增進(jìn)學(xué)生與他人的合作、交流意識，提升團(tuán)隊協(xié)作水平。 ⒉ 提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于動手、熱愛生活的美好情感。 ⒊ 教會學(xué)生樹立節(jié)約資源、變廢為寶的意識，使學(xué)生逐步形成低碳環(huán)保的
生活理念。
四、教學(xué)重難點： 【教學(xué)重點】
掌握易拉罐儲物盒的制作方法，使作品生動、可愛，富有創(chuàng)意。 【教學(xué)難點】
會從作品的構(gòu)思、色彩、工藝、創(chuàng)意等角度欣賞、評價作品。
五、教學(xué)方法： 演示法、講授法、觀察法、討論法、 練習(xí)法。
六、課前準(zhǔn)備： 【教師準(zhǔn)備】
⒈ 教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材，易拉罐儲物盒作品、創(chuàng)可貼、獎品八個（最 佳工藝獎2人，優(yōu)勝小組一個，共8罐飲料）。
⒉ 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、實物，錄制《易拉罐巧制作》的微課。 【學(xué)生準(zhǔn)備】
⒈ 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)易拉罐制作工藝品的資料，為本課學(xué)習(xí)做好 鋪墊。
⒉ 每人準(zhǔn)備易拉罐一個、剪刀一把、鉛筆一根、水筆一支、尺子一把， 每小組準(zhǔn)備紙質(zhì)垃圾袋一個、濕巾幾張、錐子一把。
七、教學(xué)過程：
（一）觀察作品，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的生活中有很多廢棄物，假使我們對它進(jìn)行奇思妙想、廢物改造，它不僅能美化我們的生活，還能實現(xiàn)資源的再利用，節(jié)約能源。本節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家讓廢棄的易拉罐大變臉，把它制作成我們生活中藝術(shù)品，方便和美化我們的生活。（板書課題：易拉罐制作儲物盒）（老師兩手各持一個易拉罐制成的形貌不同的儲物盒），大家看老師拿的是什么東西？對，它就是老師課前用易拉罐制作的煙灰缸和小花盆。
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（學(xué)生們?yōu)槔蠋煹淖髌范@嘆的同時，也激發(fā)起了他們的制作沖動。）老師：你們覺得本節(jié)課能完成易拉罐儲物盒的制作嗎？學(xué)生們通過仔細(xì)觀察、分析、探究，表現(xiàn)出了制作的困惑。有些同學(xué)認(rèn)為可以，還有同學(xué)沒有信心。沒關(guān)系，老師提前為同學(xué)們錄制了一段有關(guān)《易拉罐巧制作》的微課，讓我們來仔細(xì)地學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧和方法。
（二）觀看微課，學(xué)會技法 （微課具體內(nèi)容如下：） ⒈ 易拉罐及其材質(zhì)簡介：
1963年易拉罐被發(fā)明以來，很快得到普遍應(yīng)用。現(xiàn)在，隨著設(shè)計和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，易拉罐趨向輕量化，而且外觀設(shè)計更加美觀漂亮、豐富多彩。在我們的生活中，廢棄的易拉罐越來越多，那么，我們?nèi)绾巫儚U為寶，化腐朽為神奇呢？其實，易拉罐可以制作成很多種藝術(shù)品用于裝飾或方便我們的生活，接下來，老師要交給同學(xué)們?nèi)绾斡靡桌拗谱鲀ξ锖小?nbsp;
易拉罐的材質(zhì)主要是鋁和馬口鐵。金屬鋁具有很好的韌性和延展性，所以鋁制的易拉罐很適合制成工藝品。需要說明的是，生活中常見的易拉罐未必都適合做成儲物盒，我們要選擇那些輕薄一些的易拉罐，這樣便于剪裁、成型。（舉例：紅牛飲料瓶、八寶粥瓶等過硬或過短，且罐體厚實、堅硬，不適合取用。）
接下來，老師給同學(xué)們演示四種不同樣式儲物盒的制作過程（展示提前做好的四個不同樣式的儲物盒，如圖）。
（一） （二）
（三） （四）
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⒉ 具體環(huán)節(jié)演示：
（1）剪開易拉罐。沿離瓶口較近的地方將易拉罐的上半部分剪掉，下半部分盡可能留長些，以便制作不同的花樣。剪開后沿逆時針方向?qū)⒐蘅谛藜粽R。 （2）設(shè)計、布局、畫好剪切線。根據(jù)罐體的用途（可高可低）在與罐底等距離處沿罐身畫一圈弧線（剪刀休止線）。將罐口以對折的方式平均分成四等份，剪開；再將每等份對折，剪開，使罐體被均勻分成八等份；可以此方法再次細(xì)分，直至將罐體剪切成均勻的8、16等不同的細(xì)條，以備使用。
圖（三）中的儲物盒需要將罐體均等剪切成18根細(xì)條，每三根一組，方可編制成型。需要用到直尺和水筆，量好尺寸首先將罐體三等份剪開后，再將剪開部分對等剪開，再將分好的六等份中的每個粗條均等剪成三個細(xì)條后方可進(jìn)行造型。
圖（四）中的煙灰缸需要將罐體均等剪切成48根細(xì)條，每6根一組，方可穿插編制成型。也同樣需要將罐體三等份剪開，之后再將每等份均等剪裁，直到剪切夠48根細(xì)條。
（3）剪開后，用濕巾將罐體殘存的飲料擦拭干凈。 （4）罐體邊緣花樣的成型： 圖（一）：
將8根長條分別修剪成需要的長度，將長條的外邊沿居中對折順勢將兩個拐 角翻起、按壓即可成型。 圖（二）：
將16根長條用木棍沿頂端向里打卷，將罐體有圖案的一面翻卷出來即可。 圖（三）：
將18根長條每三根一組扳折，依次將每根扳折后相互壓在一起，修剪邊角后即可成型。（如下圖） 圖（四）：
將48根長條每6根一組進(jìn)行編制，互相穿插，頂端打折、固定；分別成型后，再做剪切、折壓處理，以形成花瓣，力求美觀。（如下圖）
圖（三） 圖（四）
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⒊ 用途設(shè)計：
（1）儲物盒：可置于桌上當(dāng)作迷你垃圾盒。
（2）小花盆：需要在罐體的底部用錐子鉆出一個孔，方便植物透水、透氣。 （3）煙灰缸：將剪掉的易拉罐頂端部分沿逆時針方向修剪整齊，在罐體上均勻剪開四處開口（便于安插到有造型的罐體時縮小口徑），安插到提前折好花瓣的罐體上即可。 ⒋ 注意事項：
（1）謹(jǐn)防被剪開的細(xì)條割傷手指；
（2）將剪切過程中產(chǎn)生的金屬垃圾及時收到垃圾袋里；
⒌ 結(jié)束語：
以上就是易拉罐制作儲物盒的四種常見樣式，主要用到的手法有剪切、折壓、打卷、穿插。同學(xué)們在掌握了以上技巧后還可以靈活運用、大膽創(chuàng)意，制作出自己需要或喜歡的作品來。
（三）梳理要點，完成板書
⒈ 剪切要點：
圖（一）：將罐體均等分成4份，直至剪切成8根細(xì)條； 圖（二）：將罐體均等分成4份，直至剪切成16根細(xì)條； 圖（三）：將罐體均等分成3份，直至剪切成18根細(xì)條； 圖（四）：將罐體均等分成3份，直至剪切成48根細(xì)條； ⒉ 常用技法： 剪切、折壓、打卷、穿插
（四）小組合作，當(dāng)堂演練
⒈ 分組：班內(nèi)36名學(xué)生分成六個小組，每組6人，設(shè)組長一名。 ⒉ 要求：
（1）每組成員分工，完成本課所授四種不同式樣儲物盒的制作，同時可以有兩名成員進(jìn)行自主創(chuàng)意制作。
（2）制作完成后要對本組完成的作品進(jìn)行展示評價（老師利用希沃助手將每組的作品照片上傳到大屏幕上，每組同學(xué)派代表上臺在多媒體圖片前就本組完成的數(shù)量、質(zhì)量情況做介紹。鼓勵學(xué)生在制作過程中將作品的用途創(chuàng)意提前展示出來）。
（3）制作時間給定為10分鐘（利用班級優(yōu)化大師中的鐘表功能進(jìn)行倒計時，同時播放輕松的背景音樂。）
（4）評獎：在展示評價結(jié)束后，評出最佳工藝獎2人，優(yōu)勝小組一個，發(fā)放獎品。
（五）展示作品，學(xué)會欣賞
⒈ 老師介紹評價建議（幻燈展示）：
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（1）作品剪裁是否科學(xué)設(shè)置比例，花瓣（造型）是否均勻分布、美觀大方。 （2）作品的細(xì)節(jié)處理是否干凈、利落。 （3）作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一。
（4）作品是否大膽、有創(chuàng)意，自由地表現(xiàn)出自己的感受、與眾不同。 ⒉ 自評、互評、師評：
（1）六個小組分別派代表上臺對本組作品做介紹并進(jìn)行自評，同時為本組中表現(xiàn)最優(yōu)的同學(xué)在班級優(yōu)化大師的界面上打分；
（2）組間互評：每個小組選擇一個除本組外的最優(yōu)小組進(jìn)行評價、打分； （3）老師評價：老師在學(xué)生制作過程中到組里發(fā)現(xiàn)每個組最優(yōu)的同學(xué)做好記錄，最后在班級優(yōu)化大師里為6個同學(xué)打分。
⒊ 學(xué)科班長總結(jié)課堂，并利用“優(yōu)化大師”的統(tǒng)計，評出本節(jié)課最佳工藝獎的兩名同學(xué)獎和優(yōu)勝小組，由老師頒獎。
（六）總結(jié)課堂，拓展延伸
⒈ 本節(jié)課，大家學(xué)會了用易拉罐制作儲物盒，表現(xiàn)不錯。其實，易拉罐還可以制成很多藝術(shù)品，讓我們一起來了解。如（圖片）：
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⒉ 呼吁學(xué)生變廢為寶、低碳生活。
通過以上圖片我們不難發(fā)現(xiàn)，小小的易拉罐可以有太多的創(chuàng)意制作了。其實生活中并不缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的雙手。只要我們多留意，開動腦筋，用你靈巧的雙手去創(chuàng)造，那么一些不起眼的廢棄物品，就可能成為精美的工藝品。希望同學(xué)們在以后的生活中不僅會用廢棄物品進(jìn)行巧制作，更能樹立一種低碳節(jié)能的生活理念，讓我們的生活因為一雙雙靈巧的手和一個個崇尚環(huán)保的心靈而變得越來越美好！
八、板書設(shè)計：
九、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我從學(xué)生的實際出發(fā)，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動。課堂上突出了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求，運用了多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生先演示、后實踐，重視學(xué)生的實踐操作過程。在活動中學(xué)生積極參與、交流互動，能夠體現(xiàn)自己獨特創(chuàng)意和構(gòu)思，學(xué)生能夠投入更多的注意力和更大的興趣進(jìn)行手工制作。
課堂上，我努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本課采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)多種易拉罐藝術(shù)作品，拓展了學(xué)生的視野、為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過觀看微課《易拉罐巧制作》，清晰、高效地掌握了制作要點，在制作過程中學(xué)生積極性很高，能主動參與，樂意與同伴交流，體驗制作的快樂。學(xué)生的作品出乎我的意料，他們使我認(rèn)識到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就
創(chuàng)作神奇的金屬材料作品 ——易拉罐制作儲物盒 1、剪切要點： 圖（一）：將罐體均等分成4份，再均分，直至剪切成8根細(xì)條； 圖（二）：將罐體均等分成4份，再均分，直至剪切成16根細(xì)條； 圖（三）：將罐體均等分成3份，再均分，直至剪切成18根細(xì)條； 圖（四）：將罐體均等分成3份，再均分，直至剪切成48根細(xì)條； 2、常用技法： 剪切、折壓、打卷、穿插
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上不好有質(zhì)量的課。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此環(huán)節(jié)中進(jìn)一步提升學(xué)生對作品的欣賞水平和審美情趣，學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí)和交流展示評價，使他們的個性發(fā)展和團(tuán)隊精神進(jìn)一步提高，不僅從課堂中學(xué)到了技能，還在學(xué)習(xí)活動中增進(jìn)了學(xué)生與他人的合作、交流意識，提升了團(tuán)隊協(xié)作水平。 學(xué)生的審美修養(yǎng)在具體環(huán)節(jié)中得到了培養(yǎng)，學(xué)生在動腦和動手的過程中，體驗到了設(shè)計制作的樂趣，嘗試到了成功的喜悅。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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