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視頻標簽：語文園地三
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文三年級上冊《語文園地三—識字加油站·詞句段運用》遼寧省 - 大連
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人教部編版小學語文三年級上冊《語文園地三—識字加油站·詞句段運用》遼寧省 - 大連
《語文園地三—識字加油站·詞句段運用》教學設計
人教2011課標版（部編）三年級上冊
一、教材分析
本課是部編版三年級上冊語文園地五的內容，本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。本單元選編了不同作家、不同風格的4篇中外童話。4篇課文運用多種形式引導學生感受童話豐富的想象，《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》這些童話充滿了豐富而奇特的想象，講述了動物、植物等童話人物奇妙的經歷，引人人勝，又發人深思。 二、學情分析
通過前面的學習，三年級學生對童話這一體裁已有一定的感性認識。這次專門安排童話單元，旨在引導學生進一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學生建立對童話這種文學體裁的初步認識。
比如，展開想象走進鳥兒的內心世界;體會從粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程;畫出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的路線并復述故事;了解圍繞塊奶酪展開的故事。“交流平臺”則引導學生梳理總結童話的基本特點、童話中豐富的想象以及閱讀童話的好處。 三、教學目標
1、能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。 2、能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。
3、能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。 四、教學重難點
重點：能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。
難點：能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。 五、教具
課件、平板電腦、二維碼、微課、生字開花白板、修改病句白板，小豬佩奇配音動畫、小豬佩奇生字卡片 六、教學過程
（一）激趣導入
1、（播放ppt回顧介紹并創設情境）
同學們，在第三組課文的學習中，我們乘著想象的翅膀，游歷了奇妙的童話王國，在這里，我們看花兒跳舞，聽星星歌唱，快看，小豬佩奇一家也生活在這個童話王國當中，聽說啊，最近豬媽媽要對小豬佩奇進行考驗，你們想聽聽小豬佩奇的煩惱嗎？看，小豬佩奇來啦！
2.小豬佩奇配音動畫導入。
三年三班的小朋友你們好！我是小豬佩奇，最近我很煩惱，我已經很努力的學習了，可是媽媽總覺得是我太馬虎，他給我出了三道考題，如果我能細心觀察闖過三關，就能快樂的出去玩兒了。聽說你們是最聰明的小朋友了，你們愿意幫助我嗎？
3.那同學們，你們愿意幫助小豬佩奇嗎？那今天我們就一起來學習語文園地三。齊讀課題！
【設計意圖】通過回顧本組單元內容，讓學生感知童話的魅力。小豬佩奇配音動畫導入，激發學生學習興趣。
(二)漢字王國——識字加油站
導語：快來看看，豬媽媽出現啦！第一關是漢字王國——識字加油站。 1.讀詞
（1）指名領讀生詞。 （2）自讀生詞：邊讀邊練習。 （3）學困生讀。 （4）男女生互讀。 2.發現
（1）同桌互查：正讀反讀跳著讀。
（2）發現：現在請同學們仔細觀察大屏幕，通過觀察，你發現了什么？ （學生通過觀察能夠發現，這6組字中每組字的第一個字都是形聲字，而且第二個字都是第一個字的聲旁。）
3.活動一：生字知義
（1）下面就讓我們一起走進活動一：生字知義環節，誰來讀一下要求？
（活動一：生字知義。掃描二維碼，進入資源包，查閱資料。時間：5分鐘）
（2）學生掃描二維碼自主查閱交流 。 （資源包二維碼）
（3）全班匯報。
（4）游戲鞏固：跳傘游戲（搶讀生字）
導語：同學們剛剛的表現都特別棒，不過豬媽媽還希望你們能發揮自己的聰明才智，幫助小豬佩琦完成跳傘游戲，你們有信心嗎？那接下來我們就來搶讀生字，看看誰讀的又快又準，準備好了嗎？
4.活動二：減一減，熟字變新字。
導語：請同學們思考，還有沒有像這樣通過減一減的方式把熟字變成一個新字呢？現在就請同學們打開語文書114頁生字表，找一找類似的形聲字，找到的同學快速的把他們寫在小豬佩奇卡片上然后粘貼到黑板上，注意哦，重復的不要找。
（1）學生圈找粘貼（3分鐘） （2）讀字：找到的同學領讀。
【設計意圖】通過自主查閱資料，讓學生在實踐中漢子的魅力。多種形式讀生字并鼓勵學生用生字拓展組詞，豐富詞語積累。對照生字表找一找類似的形聲字并寫在可愛的小豬佩奇卡片上激發學生學習興趣。
（三）開心農場——詞句段運用
1.了解口字旁字義特點
導語：恭喜你們用自己的智慧闖過了第一關，真棒，繼續加油吧。作為獎勵，小豬佩奇帶大家來到了開心農場——詞句段運用。這里有許多的生字，請同學們自己在下面讀一讀，一邊讀一邊做動作，并和同桌交流一下，你有什么發現？
讀詞：一邊讀一邊做動作了解詞語意思。 同桌交流發現 （3）全班匯報發現
（4）師小結：大屏幕上所有的字都是口字旁，而且黃色的字都與吃有關，藍色的字都與叫聲有關，粉色的字都是象聲詞。
（5）熟讀鞏固：分類之后自己在下面讀一讀。 2.知識拓展：生字開花。
導語：小豬佩奇特別開心，所以他決定邀請大家來做個小游戲—生字開花，請同學們想一想，我們學過的偏旁部首還有那些可以組成新字呢？
（1）學過的偏旁部首 （2）學生小組合作交流：
挑出你們喜歡的偏旁部首，借助平板電腦—生字開花白板，讓他生字開花。 學生匯報新字朋友：實時切換屏幕
師：看了同學們剛剛的表現，小豬佩琦都要忍不住給你們點贊了。豬媽媽也夸你們，不僅細心，還有著豐富的知識積累，幫助小豬佩琦順利地闖過了兩關，
【設計意圖】讓學生逐一讀每個字，一邊讀一邊做動作，體會字義，從而發現每組字的特點，學生拓展其他偏旁部首的字并借助平板電腦生字開花，進一步鞏固。
（四）修改病句
導語：看了同學們剛剛的表現，小豬佩琦都要忍不住給你們點贊了。豬媽媽也夸你們，不僅細心，還有著豐富的知識積累，幫助小豬佩琦順利地闖過了兩關，可是第三關就沒那么容易了。我們要一起修改病句了，那么在學習之前，請同學們先觀看下面的小微課。
1.觀看微課
2.回顧學習三種修改符號：改正、增補、刪除符號。 3.指名讀小豬佩奇的錯誤日記。
4.學生發現問題并借助平板電腦修改病句白板程序改正。 5.學生修改病句匯報 6.齊讀修改后的日記。 （五）總結
同學們都太厲害了，這節課我們順利地幫助小豬佩琦闖過了三關，幫助別人的同時我們也受益匪淺。
在漢字王國識字加油站中，我們通過減一減的方式認識了更多的生字;在開
心農場詞句段運用中，我們了解了口字旁的字并讓更多的偏旁部首生字開花，我們還認識了三位新朋友:修改，增補和刪除三個修改符號，此時小豬佩奇已經快樂的出去玩兒了，他還要向大家表示感謝。
其實只要我們做生活和學習上的有心人，就一定會變得更加優秀，好啦，這節課就上到這里，同學們下課！
【設計意圖】借助語文微課堂認識改正、增補、刪除3種修改符號，觀察符號形體，聯系生活經驗識記，學生在修改小豬佩奇日記的過程中進一步鞏固修改符號的使用。 七、板書設計
八、教學反思
《語文課程標準》指出:“語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。”針對這一要求， 在設計本課時我本著“在實踐中感受識字加油站、詞句段運用的價值，通過信息化手段，讓學生在理解、積累中， 感悟中華語言漢字的博大魅力，讓文字在孩子們的心中生根發芽。
這節課給了我今后如何進行語文園地教學的一個啟示，即讓學生在創設的情境中學習語文，注意引導學生發現規律、進行拓展延伸。“語文園地”除了幫助學生對所學的語文知識,技能進行系統地梳理整合，鞏固以外,更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。
本課學生是課堂的主人，通過課前準備引導學生在交流討論中展示,激發學生的求知欲。在展示的過程中，可引導學生進行交流使學生在交流中互相啟發，互相學習,共同進步。同時引導在學生小組討論回顧本次活動的過程中,把活動成果與參與程度、態度、合作意識等各方面結合起來,進行適當的自我評價和相互評價。同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，激勵他們在今后的學習中爭取做得更好。這樣學生就成了學習的主人。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
