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視頻標簽：我最喜愛的,玩具
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編小學語文二年級上冊語文園地三《我最喜愛的玩具》寫話教學-廣州
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統編小學語文二年級上冊語文園地三《我最喜愛的玩具》寫話教學-廣州市番禺區
我最喜愛的玩具
《我最喜歡的玩具》寫話教學設計
【教材分析】
本次寫話是部編版語文二年級上冊語文園地三的第三個板塊，訓練學生寫一寫自己喜歡的玩具，這個內容與學生生活實際密切相關，孩子們都有話可說，有話可寫，重在引導孩子們把話寫清楚、寫明白，并正確使用標點符號和寫作格式。這是二年級第一次寫話教學，可通過新穎的設計，激發學生的表達和寫話興趣，為后面的寫話教學打下基礎。
【學情分析】
通過一學年的學習，學生的學習習慣有了很大的改進，口頭表達能力也有了一定提高，能夠說完整的話并樂于表達。但大多數學生只了解逗號、句號、感嘆號的作用，還不能正確使用，也沒有能力寫一段語句通順、內容完整的話。
【教學目標】
1、用完整的話口述自己喜歡的玩具，并能寫出玩具的樣子和好玩在哪里。
2、根據表達需要，能恰當使用積累的詞語，正確使用逗號、句號和感嘆號。 3、激發學生的表達興趣，讓學生樂于寫自己想說的話。
【教學重、難點】用完整的話口述自己喜歡的玩具，并能寫出玩具的樣子和好玩在哪里。
【教具準備】PPT、玩具貼畫、方格紙
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、音像導入，激情引趣
師：今天，賈老師收到了一條好消息，森林王國要建一座玩具展覽館。貓頭鷹館長要征集小朋友們最喜歡的玩具進行展覽。
（播放視頻，貓頭鷹館長錄音出：我的玩具展覽館就要開張啦！我要征集一批小朋友最喜歡的玩具，請問，你最喜歡的玩具是什么？） （指名說）
【設計意圖：有趣的故事背景，加上教師富有激情的話語，營造了輕松愉快的學習氛圍，很好地激發了學生說話的欲望。】 二、指導書寫，明確格式
師：賈老師也帶來了自己最喜歡的玩具。 （拿出叮當貓的圖片）
師：我不僅能說出玩具的名稱，我還能把它寫下來，讓我們請出寫話的好幫手——方格紙。 （出示課件圖片，并注明“方格紙”）
師：不過，在方格紙上寫話的時候，有什么需要注意的？
（開頭空兩格，從第三個格子寫。這樣寫完整了嗎？對，要寫句號，寫在一個格子的左下角。）
（出示圖片，將應該注意的格式用紅框標出）
我最喜愛的玩具
師：看清楚了嗎？你們也像老師這樣，把你們最喜歡的玩具的名稱寫下來吧。請將玩具輕輕放在桌子的左上角，并且要注意 （兩點靠、八字形······）
師：小眼睛！我們一起來看看XX寫的內容。
（瞧，他把玩具的名稱寫得多完整!他還注意到了開頭空兩格和句號占一格呢!真厲害！） 三、指導觀察，討論交流 1、例文引路，解決“樣子”
師：小朋友們寫出了這么多玩具的名稱，可把我們的貓頭鷹館長給樂壞了。
（播放視頻，貓頭鷹館長錄音出：小朋友們，想不想也來參觀我們新開的玩具展覽館呢？那就給我介紹一下你最喜歡的玩具吧！我想知道它是什么樣子的，它好玩在哪里？） 師：小朋友們，我們快來想想吧，貓頭鷹館長可說了，想知道
（用課件出示兩個問題：它是什么樣子的？它好玩在哪里？）
師：讓我們先來想想，玩具的樣子要怎么介紹呢？
師：還記得《小蝌蚪找媽媽》這篇課文嗎？它里面有這樣一句話，這句話中，哪些詞語是介紹青蛙媽媽的樣子的？
（碧綠的衣裳、雪白的肚皮、大眼睛）
師：你真是火眼金睛，碧綠、雪白介紹了青蛙媽媽身體的顏色，大這個字告訴了我們青蛙媽媽身體的大小 （板書：顏色、大小）
師：類似的詞語還有很多呢，你還能說嗎？
（ ）的毛、（ ）的頭發（雪白的、烏黑的、軟軟的、長長的） （ ）的嘴巴、（ ）的眼睛（大大的、小小的、寬寬的、亮晶晶的） （ ）的珠子、（ ）的寶劍（圓圓的、閃閃的、長長的、鋒利的） 師：小朋友們其他小朋友也將你最喜歡的玩具樣子介紹給同桌聽吧！
（師：玩具的形狀你都注意到了，真仔細。如果在介紹腦袋的形狀時用上“大大的、圓圓的”，就更好了。）
（師：你不僅將樣子說得很詳細，詞語運用得非常合適，真棒。）
師：貓頭鷹館長看到大家說得那么開心，也想來聽一聽，你能給大家介紹一下嗎？ （師：你還用到了XXXX這樣的詞語，真厲害！）
（師：你用到了XXXXX的順序，把玩具的樣子說得非常清楚。） 2、游戲穿插，解決“好玩”
師：貓頭鷹館長覺得你們很認真，他特地想出來一個小游戲獎勵大家，想不想玩啊？ 師：這個游戲叫“我說你猜”：貓頭鷹館長說出玩具好玩在哪里，你們來猜。看誰聽得最認真，反應最迅速。
（準備好的小朋友請用你最標準的坐姿告訴我！） （錄音出：
我最喜愛的玩具
1、 有一種玩具，只要摁下遙控器的按鈕，它就能前進或倒退，輪子轉得飛快，可好玩了！ 2、 有一種玩具很多女孩子喜歡，它有金黃色的頭發，亮閃閃的眼睛，還有漂亮的裙子！） 師：你們可真聰明，都猜對啦！接下來輪到你們給貓頭鷹館長出題啦，誰先來！ （指名說。誰能幫幫貓頭鷹館長？） 3、整合訓練
師：經過剛剛的學習，我們學會了從大小、顏色、形狀方面介紹玩具的樣子，也知道了怎樣介紹玩具的好玩，現在，貓頭鷹館長想知道大家是不是都學會了，誰來做最勇敢的小朋友，將你的玩具名稱、樣子和好玩在哪里完整的說出來？
（你把玩具的樣子和玩法說得非常清楚，還用到了課外積累的詞語，表揚你。） （你用了“先，然后，最后” 這樣的詞語，注意到了表達的順序，真厲害）
【設計意圖：口頭訓練和范文相結合，引導學生觀察、抓住特點，由淺入深，由易到難，發揮學生的主體作用。】 四、大膽嘗試，評價修改
1、師：（錄音出：小朋友們，快把你們的介紹寫下來吧，誰寫得好，我就送他一張玩具展覽館的VIP邀請函，讓他來展覽館里盡情參觀！）
看來，貓頭鷹館長都等不及了！但在寫之前，我們一定要注意，不僅要寫清楚玩具的樣子，還要寫玩具好玩在哪里，不僅內容要完整，格式也要規范。 （拿出方格紙）
2、師：在將介紹寄給貓頭鷹館長之前，我們先來互相檢查一下。
(讓一位學生投影自己的方格紙，并朗讀。嗯，他將玩具的樣子和玩法介紹得很清楚，內容完整，三顆星)
（注意到了開頭空兩格，逗號句號也都寫在了格子的左下角，格式規范，再給他三顆星，恭喜你！)
師：接下來，就由你們來當小老師！
（這位小朋友的介紹完整嗎？你覺得他的格式規范嗎？你給他幾顆星？） 師：你的評價真準確，標點符號要單獨占一格。
師：謝謝你的評價，這樣修改就能寫清楚玩具好玩在哪里了。 師：說得對，如果加上XXX會更好。
（引導學生選擇積極的評價語言，對照方格紙上的要求，進行評價修改）
【設計意圖：寫話伊始，營造既貼近生活又極其真實的教學情境，提供習作素材，實現“低門檻，高興趣”，以范文為跳板，放開思維寫出各具特色的習作。】 五、習作總結，分享快樂
師：（錄音出：小朋友們，你們今天不僅寫出了玩具的名稱、樣子和好玩在哪里，完美地回答了我的問題，還注意到了寫話的格式，表現非常好，有了你們的幫助，我的玩具展覽館一定會大獲成功的，到時候，可要記得來參觀啊！） 師：好，我們這節課上到這里，下課！
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