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視頻標簽：亡羊補牢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：語文版小學語文二年級下冊寓言二則《亡羊補牢》新疆
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亡羊補牢
【教學目標】
1．朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。 2．理解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
【教學重難點】
重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。 難點：了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
【教學過程】
一、
復習字詞
1.通過拼讀和“小羊吃草”的故事，檢查學生對字詞的掌握情況，加深鞏固上所學字詞。
2.通過回顧拼讀加強對多音字“圈”的復習。 二、揭題導入
1．通過師生共同看圖猜寓言，引出本節課要學習的寓言故事——亡羊補牢，讓學生齊讀課題兩遍。
2.教師講解課題“亡”、“牢”的意思。 三、學習課文內容
1.讀課文解問題。全班同學帶著問題齊讀課文，讀準字音，讀通課文。 2．下面老師請幾位同學來找找課文的題目——“亡羊補牢”每個字在課文中的意思。
3．教師再次講解“亡羊補牢”的意思。
4.通過讀課文，同學們發現養羊人一共丟了幾次羊？攝入問題，讓學生思考回答。
四、課文內容劃分
1．課文第一部分（1~3）起名：丟了羊。
①學生帶著問題：“第一次丟羊的原因是什么呢？”
養羊人有沒有“吃一塹長一智”呢？再次通讀課文（1~3），然后在課文中找出答案進行回答。
②為什么會有第二次丟羊？讓學生思考第二次丟羊的原因并回答。 ③第一次丟羊后養羊人和街坊的心情分別是怎么樣的呢？
街坊：著急——趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。 養羊人：不著急——羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？
師生再次一起梳理第一部分“丟了羊”的課文內容，用一句常用的話說就是：皇上不急太監急。
2．課文第二部分（4~5）起名：修羊圈。 ①學生通讀課文4~5段。
②教師：通過讀課文，養羊人實在什么時間開始修羊圈的？ 學生：第二天早上。
教師：第二次發現羊丟了時，養羊人的心情是怎么樣的呢？ 學生：著急又后悔。 教師：養羊人為什么著急？ 學生：羊又被狼叼走了
教師：養羊人后悔了之后他是怎么做的？
學生：趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。
教師：“他趕快堵上了那個窟窿”和“他堵上了那個窟窿”這兩句話有什么不同？
學生：“趕快”一詞說明養羊人當時很著急。
③師生再次一起梳理第二部分“修羊圈”的課文內容，讓學生知道：知錯就改。
五、角色扮演，加深鞏固課文內容。 1.師生一起串讀課文。 2.學生展示表演讀課文。
看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？ 生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。 生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔心 誰再來當當街坊勸一勸。 養羊人表演得怎樣？
生1：養羊人在說這句話時感受到無所謂，滿不在乎的 誰再來說一說
“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對，意思就是不用修羊圈了。
5．養羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結果養羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象
生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會丟失第二只羊了。 生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。
生3：現在我已經丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現在得馬上去修補羊圈。
六、拓展延伸
教師：我們生活中像“亡羊補牢”這樣的事多不多？如：亂砍濫伐、環境污染。
學生：多。
2．在我們的生活中，也常常發生類似的事情，聯系自己的生活實際，談談你的看法。你說，你說。
老師：是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補牢——為時不晚。
根據課件出示圖片學生拓展所學知識回答問題，老師點評。 七、梳理課文，復述故事
師：亡羊補牢——第一天，丟了羊，沒有修羊圈 第二天，丟了羊，后悔 結果：修羊圈，再也沒丟過 亡羊補牢，為時不晚 八、作業布置
續寫“亡羊補牢”后，又發生了什么事，發揮想象，寫下來。 【板書設計】
亡羊補牢
丟了羊 （趕快） 修羊圈 （不晚）
知錯就改
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