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視頻標(biāo)簽：木瓜恰恰恰
視頻課題：人教版四年級下冊第四單元唱歌課《木瓜恰恰恰》重慶市優(yōu)課
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教學(xué)目標(biāo)
(1)能通過旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素區(qū)分音樂基本段落,并能夠運(yùn)用體態(tài)做出相應(yīng)反應(yīng)。
(2)在聆聽、對比、模唱、學(xué)唱的過程中用歌聲準(zhǔn)確的表現(xiàn)出叫賣歌曲歡快、活潑、幽默、詼諧具有濃厚生活氣息的風(fēng)格特點(diǎn)。
(3)感受弱起小節(jié)、切分節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)作用,并能運(yùn)用此樂理知識轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)歌唱的能力。
(4)能與同學(xué)默契合作,用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱二部合唱。
2學(xué)情分析
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強(qiáng),對于新事物有很強(qiáng)的興趣,在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱,做到聲情并茂,但對于音樂的信息量還不夠,再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足.《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏,使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體,大調(diào)式。歌詞非常生活化,表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。運(yùn)用“以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力;面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”等教學(xué)理念,結(jié)合發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的實(shí)施與探索,從結(jié)合本課風(fēng)格的叫賣歌曲的老師表演開課,指導(dǎo)學(xué)生由淺入深地感受音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂以及合唱訓(xùn)練為重點(diǎn)的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受并掌握切分節(jié)奏、弱起小節(jié)賦予歌曲歡快、活潑的情緒及其表現(xiàn)作用。
2、能與同學(xué)默契合作,用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱二部合唱。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)入語:歡迎孩子們來到今天的音樂課堂!請看黑板!這個(gè)詞叫?生:趕集 師:誰能來解釋一下什么叫趕集?生:回答
師:趕集是一種民間風(fēng)俗,它是為了方便人們買賣東西,定期的聚集在某個(gè)市場進(jìn)行商品交易的活動(dòng).瞧!(點(diǎn)擊圖片)這趕集的場面可熱鬧了!有·········(點(diǎn)擊圖片師生一起說)
2、師:今天張老師想用歌聲來表現(xiàn)這趕集熱鬧的場面!
3、師:演唱表演
4、師:從你們的掌聲中我感受到了我唱的還可以!誰來說說你的感受?生:回答 師:張老師在扮演一個(gè)什么角色?生:回答
5、師:是的 張老師在扮演賣商品的小販!這首歌曲的名字叫《新貨郎》瞧!今天我們的打扮像不像!而且是個(gè)很帥氣的貨郎!是的!像這種以歌唱的方式來叫賣自己商品的歌曲我們稱它—叫賣歌。它具有歡快、活潑 風(fēng)趣 幽默 的風(fēng)格特點(diǎn)!這種叫賣歌不僅咱中國有,外國也有!今天張老師帶來了一首印度尼西亞的叫賣歌!同學(xué)們仔細(xì)聽聽這歌里都賣了些什么?(點(diǎn)音樂)
6、聆聽錄音
生:回答 師:(出示水果)這么多水果,那賣水果的心情怎么樣?生:回答 師:歌曲中有一個(gè)很有特點(diǎn)的節(jié)奏準(zhǔn)確巧妙的表現(xiàn)了水果商販的喜悅心情!它是?生:恰恰恰 師:讓我們用輕巧 富有彈性的聲音讀一遍!(發(fā)音練習(xí):提示聲音—笑起來 眉毛揚(yáng)起來讀)
7、師:今天我們就有動(dòng)和唱的方式來學(xué)習(xí)這首木瓜恰恰恰!
活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)歌曲
(一)為樂曲分樂段
1 教師:(點(diǎn)擊樂譜)現(xiàn)在張老師完整的演唱這首歌曲,請同學(xué)們幫我一個(gè)忙,凡是有“恰恰恰”的地方請你們邊拍手邊幫我唱!我們先試一試!(師生)同時(shí)思考這首歌曲分為幾個(gè)樂段?你覺得在哪個(gè)地方節(jié)奏和情緒發(fā)生了變化就在哪個(gè)地方分?孩子們準(zhǔn)備好了嗎?
2、聽范唱(師生合作)
3、揭示三段體
(二)感受、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
教師:現(xiàn)在,我們走進(jìn)A段用動(dòng)態(tài)的方式感受A段的旋律!
(師生動(dòng)態(tài)活動(dòng))
(1)、師:通過剛才的律動(dòng),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,這個(gè)A段分為幾個(gè)樂句?生:四句
(2)、師:(點(diǎn)擊圖片)同學(xué)們請看這四個(gè)樂句,節(jié)奏有什么特點(diǎn)?生:相同(師把節(jié)奏條貼在黑板)
(3)、師:再仔細(xì)觀察第一個(gè)小節(jié)有幾拍?(講解弱起小節(jié))師:這首歌曲是四拍子的應(yīng)該每個(gè)小節(jié)4拍,因此它是一個(gè)不完全小節(jié)也叫弱起小節(jié),顧名思義 是在弱拍上開始的!那其余的三拍去哪里了?這種首尾相加構(gòu)成了一個(gè)完整的小節(jié)!
(4)、師:我們就輕聲的唱一唱歌譜感受一下弱起小節(jié)!(糾正指導(dǎo))
(5)師:現(xiàn)在我們帶上歌詞唱一唱!
(6)師:這個(gè)商販挑著這些水果進(jìn)程趕集時(shí)候的心情怎么樣?生:回答 師:對 他非常的興奮,他興奮的時(shí)候會(huì)做什么樣的表情?我們帶著這種興奮唱起來!(唱第二段歌詞)
(8)、師:瞧!他們的水果賣的有多好!城里人都爭著來選購!他是不是很得意!那咱們就得意的拍起來唱起來!(唱第三遍放伴奏)
(9)、師:我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到了這種興奮!
2、學(xué)習(xí)歌曲第二部分
(1)、師:范唱B樂段 ;這就是歌曲中的B段旋律,對比一下B段跟A段旋律在情緒上有什么不同?生:回答
(2)師:對了,B段旋律要比A段旋律舒展 連貫!(點(diǎn)歌譜)這種舒展、連貫的效果是音樂當(dāng)中一種常用的節(jié)奏起了很大的作用,仔細(xì)看看你能找出是什么節(jié)奏?
(3)切分節(jié)奏的講解(切分節(jié)奏改變了重音的位置,重音到了第二個(gè)音因此連續(xù)的切分節(jié)奏給人以連貫舒展搖擺的感覺)
(4)師:那我們又動(dòng)起來,感受切分節(jié)奏!(體態(tài)律動(dòng))
(5)師:通過剛才的律動(dòng),誰來說說B段有幾個(gè)樂句組成?
生:回答
(6)師:對了,我們輕聲的唱唱旋律!(糾正)
(7)師:大家仔細(xì)觀察兩個(gè)樂句的節(jié)奏是?那旋律也是完全一樣的嗎?不是!不同的地方在哪里呢?誰來指一下!我們唱的時(shí)候要注意這個(gè)不一樣的地方!
(8)師:我們完整的把B段的旋律唱一遍!
(9)帶上歌詞唱一遍!
(10)師:瞧!我們還有這么多水果,快!揮動(dòng)你的手臂,讓更多人都來買呀!(動(dòng)態(tài)演唱輕唱一遍、放伴奏唱一遍)
3、合唱教學(xué)
(1)、師:孩子們唱的不錯(cuò)!你們的歌聲,你們的熱情感染了所有的人!現(xiàn)在又一波小伙們也來幫忙了!聽!(播放合唱版本歌曲)
(2)師:聽出來了嗎?是的,張老師在歌曲原有的基礎(chǔ)上加上了一個(gè)聲部,這種演唱形式叫?對!合唱!它又帶給你怎樣的感受?生:回答(更有趣了!歌曲更豐富!更動(dòng)聽了!)
(2)師:那我們就一起來學(xué)唱二聲部的旋律吧!現(xiàn)在老師要考考孩子們的音樂聽辨記憶能力!老師唱完后你們靠記憶演唱出來(師邊彈琴邊做手勢)
(3)出示歌譜唱一遍旋律(提示輕巧富有彈性的聲音演唱)
(4)帶詞演唱(抽學(xué)生演唱);加上體態(tài)律動(dòng)
(5)、合伴奏唱一次
(6)、師:現(xiàn)在的水果市場熱鬧極了,有介紹水果的、有吆喝的還有二聲部。現(xiàn)在大家來分分工!讓我們的水果賣的更好!分聲部練習(xí)(師指導(dǎo))
(7)、現(xiàn)在我們來展示一下你們各自練習(xí)的成果!
(8)分聲部用各種方式和教學(xué)手段解決重點(diǎn)難點(diǎn)
(9)師:在大家的共同努力下,我們的水果賣得越來越好了!來!我們給自己加加油,鼓鼓勁!一聲部你們的動(dòng)作!二聲部你們的動(dòng)作!
4、學(xué)習(xí)第三樂段
師:木瓜便宜吧?你們也來唱一唱!
師:同學(xué)們唱的太好了!我來請孩子單獨(dú)為我們表演表演!(放伴奏)其他的同學(xué)在“恰恰恰”的地方給他伴奏吧!
5、完整表現(xiàn)歌曲
(1)、師:我發(fā)現(xiàn)今天我們的水果賣的實(shí)在是太好了!現(xiàn)在我們一塊兒完整演唱歌曲(鋼伴奏一次 錄音伴奏一下加上動(dòng)作)
(2)、師:師:有你們的幫忙,我的水果全部賣完了,張老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來聽原汁原味印尼語版的《木瓜恰恰恰》慶祝我們的水果大熱賣!全體起立!(師生活動(dòng))
小結(jié):師:我們不僅收獲了這么多的音樂知識,還賣出了這么多的水果!在兩個(gè)聲部同學(xué)們的努力下,我們的歌聲是那么的和諧那么的美妙!這就是合唱的魅力!這就是歌唱帶給我們的快樂!期待下次再見!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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