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視頻標簽：數數,百以內數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級下冊4.1 數數、百以內數的認識_湖南省優課
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小學數學人教版一年級下冊4.1 數數、百以內數的認識_湖南省省級優課
教學目標
教學目標：
1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。
2、初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
2學情分析
孩子們在未學習這一部分前，已經能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內的數。但在孩子們的頭腦中，對100以內數的組成和數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學的其它知識奠定十分重要的基礎。
3重點難點
1、熟練地數100以內的數，感受100以內數的大小，認識計數單位“一”和“十”，初步建立數感。
2、數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少，弄清數的組成。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1百以內數的認識（數數、數的組成）
一、導入新課，初步感知
PPT出示百羊圖。一群羊在草地上玩耍，你能憑經驗大概估一下，大約有多少只羊？指名生估。
要想知道到底有多少只羊，還是得數一數。但是這么多羊，三五成群的，不太好數，這樣吧，我們請個牧羊人來，指揮這些羊排好隊，然后咱們再數。你覺得讓羊多少只排成一隊比較好數？為什么？（指名）引導學生10只排成一隊。
一十一十地數你會數嗎？幾個十是一百？（板書：10個十是一百）引題：今天我們就來學習一百以內的數。
二、教學新課，深入探究
1、出示一桶小方塊積木。
瞧，這是什么，想要嗎？我把方塊積木分給每個小組，你怎樣才能知道你們小組有多少塊積木？（數一數）你覺得怎么數更快？能不能讓積木也排排隊？你準備讓多少個積木排一隊？
PPT出示數的要求：小組先說一說讓怎么數才比較好數，能不能讓積木也排排隊，讓老師一眼就能看出你的積木有多少個。數完擺好后，把結果記錄在表格里。
小組
小方塊排隊
一共
第（ ）小組
（ ）個十，（ ）個一
（ ）個
2、匯報：小組依次在展臺上展示，要求小組長拿表格匯報，小組長安排一人拿整十部分，一人拿剩下不足十個的部分。組長說時，組員按組長說的擺。
3、師小結：讓小方塊排好隊，先數有幾個十，再數有幾個一，我們就知道一共有幾十幾個方塊了，這樣數真是又快又方便。
4、師生一起數出100個方塊，師注意帶領學生多數轉彎數。
師小結：（PPT）在數小方塊時我們發現，一個一個地數，數出十個小方塊，我們把十個小方塊排成一隊，這一隊就是一個十。（板書：10個一是一十）十個十個的數。數出十個十就是一百。
三、練習鞏固，內化理解
1、數一數：
（1）PPT：書38頁第一題圖。數一數黃夾子和藍夾子各有多少個。你覺得哪種好數？為什么？黃夾子的個數因為太亂了我們不能一眼看出來，只好一個一個地數，為了數得準確，我們每數出十個就把它圈起來，帶領學生數。你發現了什么？費了那么大勁才數好，原來黃夾子和藍夾子一樣多！你有什么想說的？
（2）、PPT出示沒扎好的小棒70根。這里有一些小棒，我想知道有多少根小棒，怎么辦？能想辦法讓我們數得更方便嗎？（每10根捆成一捆）
（3）、PPT出示4捆零6根小棒。指名說你看到了幾個十幾個一，這里一共有幾根小棒。46是由（ ）個十，（ ）個一組成的？
2、擺一擺：按要求擺一擺。
（1）、PPT：怎樣擺能讓人一眼看出有64根小棒？交流：你打算怎么擺？（讓我們看出有幾個十幾個一就能快速知道有多少根小棒了）生擺，師巡視，PPT出示正確答案。
（2）、PPT：用小棒擺出一樣多的數。
1)、你看出有多少支鉛筆了嗎？你怎么那么快看出來了？看出有幾個十有幾個一就知道有多少支鉛筆了。要擺出和鉛筆同樣多的小棒你打算怎么擺才又快又讓人一眼看出和鉛筆的數量同樣多？
2）、雞蛋，教學方法同鉛筆。
4.1.2教學活動
活動1【講授】數一數，初步建立位值觀念
給小方塊排隊，要求：
1、小組三人合作先讓積木每十個排一隊。
2、三人分別數好后再把小方塊擺整齊，讓人可以一眼就能看出你們組有多少個小方塊。
3、數完擺好后，把結果記錄在表格里。
活動2【講授】數100個小方塊
和老師一起數出100個小方塊，老師帶領學生親歷數的過程，通過出示方塊的數量調控數的節奏，一個個的出示——一個一個地數，兩個兩個地出示——兩個兩個地數，十個十個地出示——十個十個地數。特別在滿十進一處放慢節奏，如：再增加一個（或兩個）就怎么樣了？（又滿了十）現在是幾十了？幾十九后面是幾十？通過學生親歷滿十進一的過程，進一步感受和理解十進制的計數方法。
活動3【練習】擺小棒，鞏固數的組成并滲透一一對應的思想
擺出與PPT出示的圖（鉛筆、雞蛋）相同數量的小棒。進一步鞏固數的組成，并以此滲透一一對應的思想。
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