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視頻標(biāo)簽：數(shù)數(shù),數(shù)的組成
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊4.1 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成_天津師范學(xué)校附屬小學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊4.1 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成_天津師范學(xué)校附屬小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念；體會計數(shù)單位“十”“百”，知道10個十是一百以及百以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)數(shù)感。
2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的活動，使學(xué)生將數(shù)具化，再將具象的數(shù)符號化，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及合作創(chuàng)新的意識。
3、通過與實際生活相聯(lián)系及數(shù)學(xué)文化滲透，讓學(xué)生體會知識來源于生活、服務(wù)于生活，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2學(xué)情分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但數(shù)出100以內(nèi)對應(yīng)的物體的經(jīng)驗比較少，在孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，對十進制也不清晰，本課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，體會十進制，為以后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的讀寫法等知識奠定重要的基礎(chǔ)。
3重點難點
重點：使學(xué)生通過活動在原有認識10個一是十的基礎(chǔ)上理解10個十是一百，以及百以內(nèi)數(shù)的組成。
難點：在學(xué)生體味計數(shù)單位變化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、問題意識，豐富學(xué)生解決問題的策略。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念；體會計數(shù)單位“十”“百”，知道10個十是一百以及百以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)數(shù)感。
2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的活動，使學(xué)生將數(shù)具化，再將具象的數(shù)符號化，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及合作創(chuàng)新的意識。
3、通過與實際生活相聯(lián)系及數(shù)學(xué)文化滲透，讓學(xué)生體會知識來源于生活、服務(wù)于生活，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
4.1.2教學(xué)重點
使學(xué)生通過活動在原有認識10個一是十的基礎(chǔ)上理解10個十是一百，以及百以內(nèi)數(shù)的組成。
4.1.3學(xué)時難點
在學(xué)生體味計數(shù)單位變化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、問題意識，豐富學(xué)生解決問題的策略。
4.1.4教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】猜年齡游戲 數(shù)數(shù)游戲
猜年齡游戲
1、同學(xué)們，老師想和你們玩一個“猜一猜”的游戲，我猜你們今年7歲，你猜我是怎么猜到的？
2、你們猜猜老師今年多少歲？比你說的多一些，再少一些......
3、真聰明！老師今年26歲，比20要大，你還在哪里遇到過比20大的數(shù)呢？
生活中原來有那么多數(shù)等著我們?nèi)ヌ剿鳎拔覀冋J識過20以內(nèi)的數(shù)，今天我們再一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（出課題）
數(shù)數(shù)游戲
從1數(shù)到100，感知100比20多得多。
設(shè)計意圖：通過猜年齡以及數(shù)數(shù)的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)數(shù)感。
活動2【活動】研究“35”
1、猜數(shù)
在心里想一個你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù)。
老師也有一個喜歡的數(shù)，你們猜得出嗎？
給你們個提示，從20往后再數(shù)15個。
設(shè)計意圖：猜數(shù)活動繼續(xù)激發(fā)興趣，通過數(shù)數(shù)活動突破拐彎數(shù)的數(shù)法，或利用加法計算。
2、表示“35”
每個人桌面上有一個學(xué)具袋，里面裝是小棒，或者是曲別針，或者是硬幣，你們可以用學(xué)具擺一擺；每個人還都有彩筆和紙，你可以畫一畫；看誰表示得“35”能讓別人一眼就看出來！教師巡視照相采集作品。
設(shè)計意圖：將抽象的數(shù)具體化。
3、驗證“35”
現(xiàn)在請小組驗證一下，看同桌擺的到底是不是35，不是的修改一下。
師再次巡視采集作品。
設(shè)計意圖：驗證活動練習(xí)數(shù)數(shù)策略。
4、展示、評價“35”
師將學(xué)生作品一一在投影儀下展示。
請學(xué)生分別評價每幅作品。
（1）雜亂的作品
（2）十個一堆/組的作品
設(shè)計意圖：評價過程使學(xué)生初步體會“十進制”的清晰。
5、發(fā)現(xiàn)“十進制”的簡便
（1）你更喜歡哪副呢？為什么？
（2）那你們喜歡的這些作品，有什么共同點嗎？
（3）你們太善于觀察了，原來他們都把10個一變成了1個十！十個一計數(shù)那么簡便！
設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)、體味十進制的簡便。
6、欣賞有特色的“35”
(1)計數(shù)器表示的35、算式表達的35
(2)畫的三個大圓和一個小圓圖
原來這也是35！這樣標(biāo)注是不是就更清楚了？（課件出示在大圓中寫上10，小圓中寫上5）
(3)畫的三根長線和一根短線圖 這個呢？
......
設(shè)計意圖：各種形式的“35”拓展思維，同時感知35的組成。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，豐富學(xué)生解決問題的策略。
活動3【講授】認識“百”
1、認識“百”
（1）課件出示雜亂的35根小棒，然后數(shù)十根一捆，直到變?yōu)槿臀甯@是多少？
再添一根呢？你怎么知道是36？
繼續(xù)添，一直添到39。
39再添一根，想想有什么變化？
我們原來就知道10個一是1個十，遇見十個就打捆。（師板書）
（2）十個十個數(shù)
你怎么知道是90？
再添1個十，會怎樣？
設(shè)計意圖：使學(xué)生通過活動在原有認識10個一是十的基礎(chǔ)上理解10個十是一百，以及百以內(nèi)數(shù)的組成。
2、想象、感知一百
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌說一說。（師板書）
將來我們還可以一百一百地數(shù)。
（2）你能想象出100有多少嗎？
（課件出示100粒大米、100粒黃豆、100枚硬幣、100顆糖果、100朵玫瑰、100厘米、100層高樓、百壽圖、百福圖等）
（3）生活中有那么多的100，來到課堂上，100可以那么多、那么長、那么高，回到數(shù)學(xué)中，都可以用數(shù)學(xué)語言一百表示。
設(shè)計意圖：在學(xué)生體味計數(shù)單位變化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識。
通過趣味游戲，進一步理解10個十是一百，同時豐富學(xué)生解決問題的策略。
3、估“白羊圖”
活動4【練習(xí)】手指游戲 找數(shù)游戲
1、手指游戲
請你把兩只手平放在桌面上，伸出1根手指、2根手指、5根手指、10根手指、100手指！
不夠，怎么辦？
設(shè)計意圖：通過趣味游戲，進一步理解10個十是一百，同時豐富學(xué)生解決問題的策略。
2、找數(shù)游戲
在數(shù)軸上找出70、80、59等。
活動5【活動】課堂小結(jié)
這節(jié)課你上的開心嗎？都學(xué)到了什么？
（用數(shù)學(xué)文化延展到課堂以外）
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生自主梳理知識脈絡(luò)，繼續(xù)進行文化教育。
活動6【講授】課后反思
這節(jié)課講完后心情很復(fù)雜，喜憂參半，喜于我越來越能發(fā)自內(nèi)心地感受到課堂的魅力，我會為孩子們無局限的想法驚異、欣喜、感動，真切地享受著在我點滴引導(dǎo)下，孩子們思維閃耀、心靈花開；憂于沒能控制好課堂節(jié)奏，沒能點亮每一個孩子。下面就課堂細節(jié)我簡要說一下本節(jié)課的驚喜與遺憾。
驚喜：
1、學(xué)生思維發(fā)散度很高。孩子們在一開始猜年齡時，描述自己的年齡表征精準(zhǔn)而充滿童趣，令人眼前一亮；在表示35時，更是亮點頻出，我原本預(yù)設(shè)的一些表示方法原本擔(dān)心學(xué)生生成不出來，但實際是，原來是我太“幼稚”了，他們的想法遍地開花，遠超出我的預(yù)設(shè)，并且都數(shù)學(xué)味道十足，以至于在展示環(huán)節(jié)，我每次選作品都很糾結(jié)，總希望時間多一點、再多一點，讓每一個孩子都享受這場思維盛宴。
2、學(xué)生對“10個十是一百”這一重點知識體會深刻。這個環(huán)節(jié)多媒體課件起到了不可忽視的作用，由10個一到十，再由10個十到一百，從具象地看、數(shù)、打捆，到抽象出一百這個概念，并配合著一個學(xué)生邊說邊“環(huán)抱”的動作，從學(xué)生的表情中，我能體會學(xué)生對這個知識點理解得比較深刻。
3、手指游戲高效有趣。“伸100根手指”想辦法：學(xué)生想出兩只手擊掌，擊10次掌，就是100下，就相當(dāng)伸出100根；還有十個人湊一起就是100根；再有每根手指代表1個十，自己一雙手就是10個十，100根；還有一根手指代表20，一只手就能代表100根。每個辦法都是一個飛越，有趣、有效。
遺憾：
課程設(shè)計有“不透”之處。感知100有多少，并將具化的100符號化這個環(huán)節(jié)，只是簡單地“水過地皮濕”，學(xué)生其實在觀察圖片的過程中沒有實質(zhì)地體會到100到底是多少。我覺得這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計成“猜一猜”“摸一摸”“看一看”，讓孩子真切地從想像到實際去感知，老師可以帶來100枚硬幣、100顆花生等讓孩子讓摸一摸，感知到實際的物品，再去欣賞課件里的那些圖片，這樣更能入境，孩子能切實體會到不同物體在數(shù)量是100時的懸殊差距，最后再揭示這些都能用數(shù)學(xué)符號100表示，水到渠成，學(xué)生在這種充分體驗中，才能真切理解。
今后，我會繼續(xù)鉆研教材，不斷精進，和孩子們共同享受生動、快樂的課堂。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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