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視頻標簽：筆算除法練習
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版三年級下冊第二單元筆算除法《筆算除法練習》浙江省優課
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人教版三年級下冊第二單元筆算除法《筆算除法練習》浙江省優課
教學目標
知識與技能
1.通過練習，鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。
結合習題滲透事物之間是有聯系的這有簡單辯證唯物主義思想。
過程與方法
1、通過比較商的大小，讓學生經歷商的位數的研究過程，從而得出除數是一位數除法的商是幾位數的方法。
2、開展各種形式的數學活動和練習形式，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。
情感、態度與價值觀
1、通過聯系實際的數學問題，體驗數學與生活的聯系。
、培養學生認真細心，積極思維的學習態度。
2學情分析
通過前面4個例題的學習，學生已經掌握了除數是一位數除法的筆算除法的基本方法。并能利用乘除法之間的關系，用乘法驗算除法（含有余數的除法）。在筆算除法的學習中，學生也能所學知識解決問題，并能在解決問題中讓知識得到應用。
3重點難點
教學重點：
通過計算、辨析，總結出除數是一位數的除法法則，并能正確運用。
教學難點：
學生歸納、總結出除數是一位數的除法法則的能力的培養，研究除數是一位數除法商的位數的規律。
4教學過程
4.1第五學時
4.1.1教學活動
活動1【練習】編除法算式，通過計算總結出除法計算法則
1、用2、4、5、7、9這5個數字編幾道除數是一位數的除法。
2、估一估，這3個除法算式的商哪個最大。
3、筆算，同時選擇一題驗算。
4、小組交流：
（1）選擇一題說說你是怎樣算的；
（2）說說像這樣的除數是一位數的筆算除法我們可以怎樣算。
5、集體交流：
（1）請一位小老師選一題說說是怎樣算的；
（2）小老師提問：同學們都聽明白了嗎？你們還有問題嗎？
通過其他小組的提問：如這里的16是怎么來的，表示什么？再如這里的商為什么寫在十位上等，讓學生回顧并理解算理。
（3）老師提問：這里的哪個算老師可以表示出這個分小棒的過程？說說算式中的4在圖中表示什么？14 呢？
6、小結算法：說說像這樣的除數是一位數的除法你們在計算時有什么好方法？
根據學生回答出示：1、從被除數的最高位除起，如果被除數的第一位不夠除，就看被除數的前兩位；2、除到哪一位就把商寫在那一位的上面；3、每次除得的余數都要比除數小。
活動2【練習】在比較、分類中，感知商位數的不同。
1、剛才大家一眼就看出了第三個算式的商最大，為什么？
通過學生的回答得出：三位數除以一位數，如果百位夠除，那么商就是三位數；如果百位不夠除，那么商就是兩位數。
2、那么兩位數除以一位數的商呢？
得出：兩位數除以一位數，如果十位夠除，那么商就是兩位數；如果十位不夠除，那么商就是一位數。
3、現在你能根據商的位數給剩下的這些算式分分類嗎？
首先同桌商量一下可以分成幾類，怎么分。然后請學生分類，根據學生的分類，讓學生體驗：三位數除以一位數商可能是三位數，也可能是兩位數；
兩位數除以一位數商可能是兩位數，也可能是一位數。
4、小結：原來看一個算式的商是幾位數，關鍵是看最高位夠不夠除，商的最高位會落在什么位。
5、猜猜這幾個算式的商是幾位數，為什么？
（1）43÷5 65÷5 247÷5 658÷5 472÷5
（2）5□□÷5 2□□÷5
（3）□54÷6要使商是三位數，□里可以填哪些數？
（4）□÷7要使商是兩位數，□里可以是幾呢？
根據學生的逐個回答，學生逐漸歸納出□里可以填的數是在70～699之間。
活動3【練習】比較商的大小，鞏固計算，初步體驗商的變化規律。
1、觀察商是兩位數的除法算式，你能選擇其中兩個算式，馬上比較出它們商的大小嗎？
如：245÷9= 254÷7=
745÷9= 254÷9=
2、猜猜這幾個算式：349÷5 56÷5 657÷5 742÷5它們的計算結果中誰是沒有余數的呢？
（1）學生猜測；
（2）學生筆算，并思考怎樣的除以5的除法算式沒有余數
（3）交流匯報；
（4）師生小結。
活動4【練習】回顧課堂學習，應用知識解決問題。
1、說說這節課你有什么收獲？
2、用今天練習的除法解決兩個數學問題。
（1）三年級有 90 名學生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在 3 間教室里，每間教室放多少張？
（2）小夢和小欣整理照片。一共有228 張照片，相冊每頁可插 6 張。要插多少頁?
3、想想生活還有什么問題是用今天學習的除法來解決的。請今天學習的筆算除法知識去解決生活中更多的問題！
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