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視頻課題：人教版小學數學二年級下冊 數據收集整理_湖南省優課
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人教版小學數學二年級下冊 數據收集整理_湖南省優課
教學內容
人教版2011版二年級數學下冊第1單元第2頁例1
2教學目標
1、從生活實際出發，經歷數據的收集、整理和分析的過程。能用簡單的方法收集和整理數據。
2、能依據統計表的數據提出問題并回答問題，解決生活中的實際問題。
3、學生在實踐活動中，提高動手和獨立思考的能力，并加強與小組各成員的合作交流。
3學情分析
學生已經學習了一些簡單的統計表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習了用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了簡單的統計表，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
4重點難點
重點：認識簡單的統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能對數據進行簡單的分析。
難點：理解統計表，能對數據進行簡單的分析。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設問題情境，引導探究
師：孩子們，很快又要過六一兒童節了，你們期待嗎？
生：期待。
師：今年的六一兒童節，我們班準備搞一個隆重的慶六一聯歡會。老師正在積極的做準備工作，想請同學們也參與策劃。我準備以一部動畫片為主題來布置我們的教室，這四部動畫片當中不知道選哪一部合適？請看（播放）
師：小組討論交流。選哪一部合適？師巡視指導。
生：……
師：我明白了。你們的總體意見就是要選大多數同學喜歡的那一部，對嗎？
這個提意太好了，謝謝你們。六一兒童節還有一個多月，不急，我們慢慢準備著，過幾天我們找個時間，想一個方法來調查一下我們班喜歡哪部動畫片的人最多？好嗎？哪當務之急是，我們學校的校服正在緊張的定制中，在這一周之內學校要求我們選好顏色。學校呢，給了我們四種顏色可以選擇。選哪種顏色合適呢？
生：小組討論中。
活動2【活動】二、自主探究，學習簡單統計表
1、（教學例1）探討收集信息的好方法
師：學校要給同學們定新的校服，可以選擇紅色，也可以選擇黃色，還可以選擇藍色，或者選擇白色。有四種顏色選擇呢？在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？
師：請你來。
生：我最喜歡白色。
師：哦。那你最喜歡什么顏色呢？
生：……
師：同學們，有的人喜歡紅色，有的喜歡白色，大家的選擇都不太一樣，如果咱們班要訂統一的顏色的校服，應該怎么辦呢？選哪種顏色更合適呢？想想辦法，（手勢示意一個學生）你有什么好辦法？
生：我覺得白色合適。
師：能不能根據某一個同學的喜歡的顏色就確定我們的校服就選白色呢？
生：不能。
師：那你們覺得怎么辦更合適呢？你的想法是？
生：我覺得大多數的同學選白色才能選白色。
師：你們同意他的想法嗎？
生：同意（齊答）。
師：小組討論。我們用什么辦法才能知道在我們班喜歡哪種顏色的人最多，有什么好方法？
師：我們一起來匯報一下。請你說。
生：用投票的方法來決定，哪個顏色喜歡的人最多。
師：這是她的想法，還有想說的嗎？請你說。
生：問同學們的意見，喜歡藍顏色的最多就選藍色。
師：挺好的。那這樣，就按你說的，每個同學都表達一下自己的想法，看看在咱們班當中到底喜歡哪種顏色的人最多，行不行？
生：行。
2、調查統計，收集數據
師：好。潘老師準備了四種顏色的卡片（舉起卡片）一會兒呢，喜歡哪種顏色的同學就站在哪種顏色卡片的后面。咱們來排排隊，看看哪種顏色選的人最多，好嗎？
生：好。
師：現在請你仔細想一想你最喜歡哪種顏色呢？
師：喜歡紅色的有誰？
生：舉手。
師：請你來。來，到前面來，拿著這張卡片，請你站在這兒，紅顏色高高舉起，一會兒什么顏色的小朋友站在他的身后？
生：紅色的。
師：太棒了，真好！
師：（舉起黃色卡片）喜歡黃顏色的呢？
生：舉手。
師：請你來。你跟他一樣，誰站在他的身后呢？
生：……
師：四個隊分好了，你的想法有了嗎？
師：請你想好以后，輕輕的，注意安全，起立，找到隊伍。
師：選好之后，就不動了。請同學們互相看一看，你們發現什么了，選四種顏色還真的是有的多，有的少。那倒底選每種顏色的有幾人呢?我們需要做什么工作呢？
生：數一數。
師：真好。數一數就知道了。哪我請排頭舉卡片的同學當小小統計員，數一數你們這組有幾人？數的時候可有一個人挺容易忘，誰呀？
生：自己。
師：數的時候千萬別忘了數自己，行嗎？開始吧！這一隊的人最多，咱們一起來幫幫他們好不好？
生：好。
師：（摸著第一個同學的腦袋）你站好，這是幾？
生：1
師:到底幾個人？（師點人頭）
生：1、2、3…..共12人。
師：大家一起幫你們了，記好你們這組顏色選的人有幾個？輕輕的回座位。（回座位的過程，和個別學生交流，看是否記得自己這隊人數）
師：好了，同學們，剛才我們一起通過分類，然后再數一數的方法就知道了在咱們班當中喜歡這四種顏色的人分別有多少人，對不對？
生：（齊答）對。
師：那我們一起來匯報一下結果。我把你們的數據記錄在這里，誰先說，喜歡紅顏色的有幾人？請你來。
師：咱們班喜歡紅顏色的有？人。（板書：？）誰來繼續說。請你來。
生：喜歡黃顏色的有？人。
師：好，這是我們一起幫他們數的結果。請你來。（板書：？）請你來。
生：喜歡藍顏色的有？人。
師：你記得真牢。最后呢？（板書：？）請你來。
生：喜歡白顏色的是？人。
師：（板書：？）這些結果你們都同意嗎？
生：（齊答）同意。
師：太好了！ 那把同學們分別喜歡的這四種顏色的人數，我們把它放在一個表格當中，這是大家喜歡的（顏色），下面的這四個數分別是喜歡這些顏色的（人數），這樣我們就可以得到一個表格。你們知道這個表格叫什么嗎？
生：不知道。
師：在我們數學當中，我們把它叫做統計表。你看，用表格的方式把我們收集的數據進行一下整理，是不是特別的清楚啊。
師：同學們，我們剛剛這樣，分類再數一數這個過程，我們就把它叫做數據收集的過程。叫什么？
生：數據收集。
師：好。（板書：數據收集）
師：收集上來數據了，我們再把它們填在這樣一個表格里，你們看，是不是一眼就能看出喜歡哪種顏色的人數最多，喜歡哪種顏色的人比較少了，對嗎，孩子們？
生：對。
師：把它放在表格里，就看得更清楚了，這個過程也可以把它叫做數據的整理。（整理）
生：是。
師：數據的收集整理是一種重要的好方法，他能幫助我們解決很多問題呢。還記不記得我們剛才的問題嗎？就是我們班要是選校服的話到底選哪種顏色合適呢？現在知道了嗎？（示意舉手回答）請你說。
生：選黃顏色合適。
生：因為喜歡黃顏色的人最多。
師：同意嗎？孩子們。
生：（齊答）同意。
3、運用數據，整理分析
師：喜歡（黃）顏色的人最多，一起說，所以，如果咱們班選校服，就選黃色，這個結論是不是就更合理了，真好！除了從這個表格當中，你能看出喜歡黃顏色的人最多，你還能看出什么呀？
生：白顏色和紅顏色的人最少。
師：哦，他看出了喜歡哪種顏色的人數少，還有想說的嗎？你來說。
生：我知道喜歡黃顏色 的人最多 ……
生：……
師：從這個表格中能看出我們班共有多少名同學嗎？怎么算？
生：能。
師：你是怎么知道的？
生：把喜歡每種顏色的人數加起來就對了。
師：同意他的說法嗎？你真會思考。
師：你們看，數據背后藏著這么豐富的信息呢！都被你們發現了，你們可真了不起。剛才我們調查的是咱們班的同學，結果是我們班喜歡黃顏色的人最多，那如果要是全樣的同學都要選校服的顏色，你們覺得還只根據咱們班的這個結果——黃顏色來確定，合適嗎？
生：不合適。
師：那怎么辦啊？小組討論。
生：如果要給全校的同學訂校服，就得調查（全校），對了。了解一下全校同學的喜歡哪種顏色的人最多。
師：說得真好。那全校同學那么多，難道也像我們這樣排隊來數一數，合適嗎？
生：太難數了。
師：怎么辦呢？討論一下。
生：先在班里進行調查。
師：太好了！你們特別會思考，而且你們也會用這些數據來解決問題，說明問題，很了不起。那生活中啊，還有很多有意思的問題呢！想不想用這個新方法再來試著解決一下。
師：瞧！這些同學都在干什么呀？（課件顯示調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組課件）
活動3【練習】三、模仿調查，鞏固方法
師：同學們，這是學校給我們低年級學生準備的課外小組活動。學校要求我們以班為單位統計好數據上交。羅老師知道我們正在學習數據的收集整理，她想請同學們用剛學的這個好方法來幫幫她，統計出我們班參加學校的這幾個課外小組的人數分別是多少人？同學們，你們愿意幫她這個忙？
生：愿意。
師：我們在完成這個統計表之前，我們是不是得先知道學校為我們準備哪幾個課外小組啊？請你說。哪幾項？
生：有計算機、籃球、跳舞、乒乓球。
師：你們同意嗎？最后一列空著是什么意思？怎么填啊？怎樣才能統計出參加每個課外小組的人數呢？
師：小組討論。（師下去聽小組討論情況。）
師：好，我們一起來交流一下。最后一列空著是什么意思？
生：匯報。可以再填一項大家也特別喜歡的課外小組。
師：真好！再填一個什么課外活動呢？
生：……
師：他這方法怎么樣？快把掌聲送給他。這樣大家記起來是不是就更快，更清楚了。對嗎？孩子們。
師：孩子們，都想好嗎，你想參加哪一個課外小組。我們要統計開始。注意不能重復選，也不要漏選好嗎？
師：想參加計算機小組的同學請舉手。舉著的手不要動，我來數一數。（按小組一個一個點著數）。請你在計算機下面填上。
師：想參加籃球小組的請舉手。請一名同學來當小小統計員，像老師這樣數一數。請你來，你能完成這個任務嗎？
生：能。1、2、3、……
師：同學們應該在籃球下面填上幾啊？參加舞蹈小組的同學請舉手……
師：數據都收集完了，同學們都整理好了嗎？誰來完整的匯報一遍各個課外小組的參加人數？請你來。
生：……
師：真好！和你們填的是一樣的嗎？
生:是的。
師：數據已經收集整理好了。你能根據我們剛才收集的數據，試著說一說（出示問題投影展示），參加（ ）小組的人數最多，參加（ ）小組的人數最少。請你來。
師：說得真完整。那你能試著說一說我們班參加計算機小組的有（ ）人嗎？
師：同意嗎？誰來模仿這個句子說一個？請你來。
師：真好！我最喜歡（ ）小組，喜歡這個小組的有（ ）人。請你說。
師：真好！有沒有和他不一樣的？請你來。
生：我最喜歡（ ）小組……
師：太好了！你們不僅把數據收集整理的很好，還解決了很多有價值的問題。為羅老師統計好了我們班參加各個課外小組的人數。你們可真是幫了羅老師大忙。我替羅老師謝謝你們了。真棒！
其實在我們生活當中啊，做很多決定的時候都要通過數據收集，通過對收集的數據進行整理，再做決定，就更合理了。在我們生活當中，用它們還能解決很多有意思的問題呢。瞧！
活動4【作業】四、生活中的應用
師：我想了解一下同學們最喜歡哪個季節？可以嗎？
師：六一兒童節的聯歡會，我們肯定要準備水果，調查一下同學們最喜歡吃哪種水果？可以問一問大家的意見嗎？
生：可以。
師：你們覺得數據的收集與整理這種方法在生活中有沒有用啊？
生：（齊答）有。
師：太有用了！希望你們也能夠用這個方法解決生活中的問題好嗎？
生：（齊答）好。
師：接下來請看你們的課后作業是什么？請同學們帶回教室后收集整理，完成統計表，明天的數學課匯報給我好嗎？
生：（齊答）好！
師：那今天我們就學到這里吧，下課。
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