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視頻標簽：乘法的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：二年級上冊人教版數學第四單元《乘法的初步認識》重慶市優課
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二年級上冊人教版數學第四單元《乘法的初步認識》重慶市優課
乘法的初步認識教學設計
教學目標：
1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，認識到加數相同的加法可以用乘法表示。
2、掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。 3、培養學生的觀察能力、口頭表達力和認真傾聽的學習習慣。 教學重點
在情境中體會乘法運算的意義，認識乘法各部分名稱。 教學難點 理解乘法的意義。 教學準備
課件 小棒20根 教學過程 引入
談話引入：同學們，平常喜歡去游樂場玩嗎？今天這節課老師將帶大家到數學王國的游樂園玩一玩，想去嗎？ 一、探索新知、學習例一
過渡：這是咱們數學王國的游樂園，多熱鬧啊！快看看都有哪些項目，你最喜歡什么項目？課件出示主題圖 （一）小飛機 1、觀察—提問—列式
師：請你仔細觀察這幅圖，每架飛機上都有幾個小朋友，有幾架飛機？ 師：誰能根據他找到的這兩個信息提出一個數學問題呢？
培養學生觀察找信息、發現問題提出問題的習慣。 師：你會列出算式嗎？ 2、板書3+3+3+3+3+3+=15
師：要寫幾個？為什么要寫5個3？
讀算式、找特點。 師：為什么加數都是3？
師小結：因為每架飛機里坐的都是3人，有5架飛機，所以我們就寫成了5個3相加.
3、回憶解決的方法
先 再 然后 教給學生學習方法， 初步培養學生自學習慣。 過渡：就用這樣的方法，我們來研究其它兩個項目。你可以在過山車、小火車里選擇一個你最喜歡的項目進行研究，先說說自己觀察到了什么，再說說提出的問題是什么，然后把算式寫在一號本上。 提醒作業姿勢：一尺一拳又一寸。 組織教學：口令 （二）小火車
1、你是怎么研究的？觀察到了什么信息？——提出的問題是？——課件出示問題——列式 培養學生把話說完整、認真傾聽的習慣。 2、板書6+6+6+6=24你們又發現了什么？ 師：加數都是幾？為什么都是6？ 師：有幾個6？為什么是4個呢？
3、增加車廂。引導得出有幾節車廂就有幾個6. 過渡語
（三）、過山車 培養學生把話說完整、認真傾聽的習慣。 1、師：你是怎么研究的？
每節車廂有幾人，有幾節車廂？——問題？——課件顯示問題——列式？ 2、板書：2+2+2+2+2+2+2+2+2+=14
師：要寫幾個2？為什么要寫7個？課件顯示，一起數一數， 4、觀察這個算式，你有什么發現 （四）觀察發現，引出乘法
1、觀察這三個算式，你發現他們有什么共同的特點嗎？（板書：加數相同的加法） 培養學生觀察能力
過渡：像這種加數相同的加法還可以用更簡便的形式來表示。你們知道嗎？
2、預設有：你打算怎么表示？抽生上臺寫出。
2、預設無：數學家說，像這樣的加法可以用這種形式表示：2*7=14 3、它還可以寫成這種形式：7*2=14
教學乘號，讀作，算式讀作，齊讀。寫乘號。
4、你們也能仿照這樣將這兩個加法算式改寫成乘法嗎？ 提醒寫字姿勢，一尺一拳又一寸。 組織教學：口令。 師板書：3*5=15 5*3=15 4*6=24 6*4=24
5、師：你們這么快就將加法算式改寫成了乘法算式，用了什么樣的好辦法了嗎？ 6、小結：我明白了，有幾個幾相加，就寫成幾乘幾。3個4相加？ 4個5相加？ 5個5相加？
7、師：寫成乘法后，我們來比較一下這兩個算式。他們都表示幾個幾相加？那現在你們更喜歡寫成哪種形式？為什么？板書：比較簡便
8師：再看看你們是把怎樣的加法改寫成乘法的呢？對，只要當加數相同的加法，才能用乘法表示。 板書：用乘法表示 9、教學各部分名稱。指認各部分名稱。
過渡：我們剛才初步認識了乘法，知道了 能用你們學到的這些知識解決生活中的問題嗎?
三、解決生活中的實際問題 、自學例二 初步培養自學習慣 1、自己先說一說圖上表示的意思 培養學生說的習慣。
2、將算式寫在一號本上。 提醒寫字姿勢，一尺一拳又一寸。 3、匯報：5+5+5=15 3*5=15 5*3=15 反饋每個算式列式情況。 4、小結：解決這個問題，我們既可以用加法，也可以用乘法。但不管是3*5還是5*3，都表示幾個幾？ 突出用乘法比較簡便。
組織教學：收書本，擺小棒。培養學生做事不拖拉，隨手收放學具的習慣。
四、拓展延伸（擺一擺）培養學生動手操作、認真思考的習慣。 1、擺出4個2 求一共用了多少根小棒怎樣列式？ 2、擺出6個2 求一共用了多少根小棒怎樣列式？
3、擺出6個3 4、組織教學：收小棒
5、想一想：擺出10個3會用多少根小棒？
小結：三個算式都表示10個3.你們更愿意寫成哪種形式？為什么？ 五、總結
師：這節課你有收獲嗎？你學會了什么？培養學生學會總結，敢于發言的習慣。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
