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視頻標簽：乘法的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》河南省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》河南省 - 洛陽
乘法的初步認識
教學內容：
乘法的初步認識 P47、48例1例2 教學目標：
1. 知識與技能目標.：初步知道乘法的意義， 知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式，能把加法算式改寫成乘法算式。 2. 過程與方法目標： 通過動手操作和觀察、比較，培養思維能力和自學能力，以及語言表達能力，同時培養學生自主合作學習能力和創新意識。
3. 情感、態度、價值觀目標：通過教學，滲透數學來源于實際，激發學生學習數學的興趣。 教學重難點：
重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。 難點：把加法算式改寫為乘法算式 一、 導入 數青蛙兒歌
疑問：還能接著往下數嗎？ 二、 新授 1、3只青蛙
學生嘗試描述3只青蛙的故事。 疑問：( )_眼睛( )條腿。
請用圓代表青蛙的眼，分別畫出三只青蛙的眼，
請你列一個加法算式，2+2+2=6。 展示作品
師：2指的是什么？為什么是3個2相加？
預設：2指的青蛙的兩只眼，因為有三只青蛙所以有三個2. 數一數幾個2，圈一圈。 疑問：（ ）條腿
用小短豎代表青蛙的腿，分別畫出三只青蛙的腿。 請你列個加法算式。 預設：4+4+4=12 作品展示
師：4指的什么，為什么是3個4相加？
預設：4指的是青蛙的四條腿，因為有三只青蛙所以有三個四。 數一數幾個4，并且圈一圈。 齊讀3只青蛙的故事。 2、4只青蛙
學生嘗試描述4只青蛙的故事。（獎勵） 疑問：疑問：( )_眼睛( )條腿。 請你直接列出算式， 預設：2+2+2+2=8
師：為什么是4個2相加？ 預設：4+4+4+4=16
師：為什么是4個4相加？
齊讀4只青蛙的故事。 3、引入課題
請同學們觀察，3只青蛙，幾只眼，我們用3個2相加，4只青蛙幾只眼用4個2相加，那100只青蛙，有多少只眼？（100個2相加）請你們列一個加法算式。 學生遇到困難
有沒有什么簡便算法？
今天我們就來研究乘法的初步認識。（板書課題） 4、相同加數
師：請同學們觀察這些加法算式，它們有什么共同點？ 預設：加數相同。 5、乘法
像這種加數相同的加法，我們可以用乘法表示。比如：2+2+2=6，就可以寫成2×3=6,2指的是相同加數，3呢？加法 中沒有，3是怎么來的？
3個學生回答，3指的就是3個2，也就是相同加數的個數。 師總結：相同加數乘相同加數的個數可以了。 6、“×”
老師講解乘號，它像你學過的那個運算符號？請你用小手比劃一個加號，然后把它斜過來，就是我們今天學過的乘號。
所以乘法和加法有關系，但是又不完全相同。我們來看看他們之間的聯系，乘法中的2指的就是加法中的相同加數，乘法算式中的3
指的就是相同加數2的個數。除了可以寫成相同加數2乘它的個數3，還可以寫成相同加數個數3乘相同 。 7、讀法
誰聽到剛才老師是怎么讀這個算式的嗎？
生：2×3讀作：2乘3（ 老師給予獎勵） 板書2乘3等于6，全班齊讀 即使練習，8道乘法算式 8、乘法各部分名稱
在加法算式中每個部分有自己的名字，乘法中也有，乘號前面的數叫乘數，乘號后面的數也叫乘數，得數叫積。(板書各部分名稱) 9、即時練習
今天學習了乘法，你能把黑板上三道題改成乘法嗎？
前兩道問問每個數字表示的意義，最后問為什么只能寫成4×4？ 10、加法和乘法對比
加法和乘法比，你更喜歡那種計算方法。為什么？ 11、小結
這節課我們學習了加法，知道了像這樣加數相同的加法還以用乘法計算，用相同加數乘相同加數的個數就可以了，并且還知道乘法表示比較簡單。 三、 練習 1、
畫一畫，填一填。3個5。
讓我們帶著今天所學的知識，解決一些問題。
學生動手畫一畫，列出加法算式，并且請學生改成乘法算式。 2、
游樂園里的數學問題。
（乘法的用處可多了，在游樂園里也能用到，在游樂園里你能看到什么？你最喜歡什么項目？）
小飛機：3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=15老師詳細引導 小火車：6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=24填空
過山車：2+2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14或7×2=14選擇自己喜歡的方法解決。
氣球:5+5+5=15 3×5=15或5×3=15選擇自己喜歡的方法解決。 3、
把下面的加法算式改寫成乘法(4道)
過度：小青蛙也想考考你們，你們敢接受挑戰嗎？ 4、
判斷（四道）
過度：小青蛙學習了這節可，有幾個疑問，你能幫他解決嗎？ 5、
游戲：送小鳥回家
今天大家都表現的很好，我們來玩一個游戲。請拿到獎勵小鳥的孩子舉手，和周圍的孩子商量下，你的小鳥應該送回哪個家？請把它們送回去。（有2只小鳥的家不在這里，我們再給它們建個家） 四、總結
今天你有什么收獲？
生活紅處處有數學，數學的用處可真多啊，他可以把復雜的問題變得簡單，數學也很美，它也可以是五顏六色的。你喜歡這節美麗的數學課嗎？
五、 拓展
旋轉木馬：3+3+3+2=11，能改成乘法算式嗎？為什么？ 可以改成含有乘號的算式嗎？ 板書設計：
乘法的初步認識
2+2+2=6 3個2相加 2×3=6 或 3×2=6 讀作：2乘3等于6 乘數 乘數 積 4+4+4=12 3個4相加 4×3= 12 或 3×4=12 2+2+2+2=8 4個2相加 2×4= 8 或 4×2=8 4+4+4+4=16 4個4相加 4×4= 12 教學指導 關老師： 1、 3藏在哪里？比較好。
2、
判斷題沒有處理透，2個3相加，可以寫成3+3，也可用2×3，
而且應該注意2+3是2和3與乘法的區別。3×7不僅能表示3個7相加，還能表示7個3相加。 3、
送小鳥回家可以帶著孩子一道題一道題過一遍。
林老師： 1、
過度不清楚。
周老師：
1、 體驗式教學，100只青蛙學生認識是一個抽象的，應該用10
只青蛙，可以讓學生嘗試列一個加法算式，然后發現太麻煩，找尋簡便算法。 2、
游樂園里的數學這道練習題應該放在剛講完乘法后面，即時練
習。 其他老師： 1、 讀法練習，可以減少成4道。 2、 可以嘗試把乘法改成加法。 3、 幾個相同加數講的還不夠。
4、 在總結的時候應該老師總結下本節知識點。
5、
拓展題應該放的更開，讓學生自己處理，看看能不能改成一個
乘法算式，不應該限制（ ）×（ ），無法開拓孩子思維。 6、
課堂應變不夠，展臺出現問題，可以說今天我們的電腦出現點
問題，咱們把圖移植在黑板上。 7、 小鳥回家時亮點。
8、 課堂時間不夠，應該機智不處理拓展題。 9、 注意儀表。
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