視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：解方程
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版五年級(jí)上冊(cè)5.3《解方程（一）》內(nèi)蒙古 - 包頭
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人教版五年級(jí)上冊(cè)5.3《解方程（一）》內(nèi)蒙古 - 包頭
《解方程》說課設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)69頁(yè)例5及練習(xí)。
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課是在已學(xué)過的用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握了解簡(jiǎn)單方程和形如ax+b=c或ax-b=c的稍復(fù)雜方程基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后列方程解決問題打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)解a(x+b)=c或a(x-b)=c類型的方程。
2、進(jìn)一步掌握解方程的書寫格式。
3、在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解形如a(x+b)=c或a(x-b)=c的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解先將括號(hào)里的式子看作一個(gè)整體來解方程。
二、說教法、學(xué)法：
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，全班質(zhì)疑補(bǔ)充為主開展教學(xué)活動(dòng)的。學(xué)生完成合適的前置性作業(yè)，便于有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，思考，探索新知，對(duì)新知有一定感悟，也為課堂上的合作學(xué)習(xí)交流做好準(zhǔn)備。課堂上采取小組合作交流，全班補(bǔ)充質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法理解掌握新知。通過練習(xí)鞏固新知，提升能力。通過課堂檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況，便于反思教學(xué)。課后拓展是有效教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生帶著問題走出教室，帶著問題走進(jìn)課后拓展。進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)了左右兩邊都有未知數(shù)的方程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。
三、說教學(xué)過程：
教師引入:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解稍復(fù)雜的方程，下面請(qǐng)小組交流前置性作業(yè)，并做好匯報(bào)分工。
學(xué)生匯報(bào)，全班交流
1、解方程
第一種解法：
2（3x－4）=16
解：2（3x－4）÷2 =16÷2（根據(jù)等式的性質(zhì)2）
3x－4 =8
3x－4+4 =8+4 （根據(jù)等式的性質(zhì)1）
3X =12
3x÷3=12÷3（根據(jù)等式的性質(zhì)2）
X=4
第二種解法：
2（3x－4）=16
解： 6x-8 =16（根據(jù)乘法分配律）
6x-8+8 =16+8
6x=24
6x÷6 =24÷6
X =4
-
檢驗(yàn)
-
對(duì)比例5的兩種解法的異同。
練習(xí)
列方程求解并檢驗(yàn)
-
X的8倍比X的3倍多25.
2、
5米
X米
小結(jié)
課堂檢測(cè)
1、列方程并求X的值。
成人： X
}80人
兒童：
-
解方程
（5X-12）×8=24
課后拓展
3X-5=2X+2
板書設(shè)計(jì)
解方程
例5解法1 例5解法2
《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)解a(x+b)=c或a(x-b)=c類型的方程。
2、進(jìn)一步掌握解方程的書寫格式。
3、在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解形如a(x+b)=c或a(x-b)=c的方程。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解先將括號(hào)里的式子看作一個(gè)整體來解方程。 教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí) 合作交流 講授法 練習(xí)法 教學(xué)過程：
一、教師引入:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解稍復(fù)雜的方程，下面請(qǐng)小組交流前置性作業(yè)，并做好匯報(bào)分工。
二、學(xué)生匯報(bào)，全班交流
1、解方程
第一種解法：
2（3x－4）=16
解：2（3x－4）÷2 =16÷2（根據(jù)等式的性質(zhì)2） 3x－4 =8
3x－4+4 =8+4 （根據(jù)等式的性質(zhì)1） 3X =12
3x÷3=12÷3（根據(jù)等式的性質(zhì)2） X=4
第二種解法： 2（3x－4）=16
解： 6x-8 =16（根據(jù)乘法分配律） 6x-8+8 =16+8 6x=24 6x÷6 =24÷6 X =4 2、檢驗(yàn)
3、對(duì)比例5的兩種解法的異同。
三、練習(xí)
列方程求解并檢驗(yàn)
1、X的8倍比X的3倍多25.
2、
5米
X米
四、小結(jié) 五、課堂檢測(cè)
1、列方程并求X的值
成人：X }80人 兒童： 2、解方程 （5X-12）×8=24
六、課后拓展 3X-5=2X+2
周長(zhǎng)36米
七、板書設(shè)計(jì)
解方程
例5解法1 例5解法2
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