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視頻標(biāo)簽：總復(fù)習(xí),解決問題
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊解決問題8.《總復(fù)習(xí)—解決問題》天津市 - 濱海新區(qū)
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《總復(fù)習(xí)——解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊解決問題 教學(xué)目標(biāo)：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，通過對這些問題的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解加法、減法、連加連減在生活中的應(yīng)用。并能根據(jù)加減法的含義說明原因。
2.根據(jù)信息能自己提出合理的數(shù)學(xué)問題并用計(jì)算的方法來解決實(shí)際問題。 3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中好習(xí)慣的形成。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用計(jì)算的方法來解決實(shí)際問題。
難點(diǎn)：掌握解決問題的思考方法，能扣準(zhǔn)加減法的含義去選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法解決問題。 教學(xué)過程： 課前交流：
同學(xué)們，請看老師在黑板上畫了一個樹干，對不對？我們是要上美術(shù)課嗎？當(dāng)然不是！我們是要上一節(jié)神奇的數(shù)學(xué)課，我們要讓這棵樹枝繁葉茂起來，要讓這棵大樹變成知識的大樹、智慧的大樹，要讓這塊黑板變成一個百花齊放的小花園。當(dāng)然這也需要全體同學(xué)的共同努力，當(dāng)你表現(xiàn)好或者有好習(xí)慣時，你就可以把屬于自己的那朵花貼在黑板上，老師的目標(biāo)就是把所有同學(xué)的花都貼在黑板上。 一、導(dǎo)入 1. 猜數(shù)游戲
師：我們來玩?zhèn)�猜數(shù)游戲好嗎？我左手拿7顆珠子，右手拿6顆珠子，合起來有幾顆珠子？你是怎樣猜的？ 預(yù)算：我是用加法算的：7+6=13（顆）
什么問題可以用加法計(jì)算呢？總結(jié)：解決求總數(shù)的問題可以用加法計(jì)算。（板書：加法 求總數(shù)）
師：真棒！你懂得用加法解決問題。如果我一共有15顆珠子，左手有9顆，那我右手有幾顆？預(yù)算：我是用減法算的：15-6=9（顆），右手有9顆。
為什么用減法計(jì)算？總結(jié)：解決求剩余的問題可以用減法計(jì)算。（板書：減法 求剩余） 2.拍手游戲
請同學(xué)們仔細(xì)聽：老師拍了幾下手?再找一名小朋友作為老師的搭檔，同學(xué)們再聽聽：他拍了幾下手？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
預(yù)算：老師比同學(xué)多拍幾下？同學(xué)比老師少拍幾下？總結(jié)：解決求相差數(shù)的問題也可以用減法計(jì)算。（板書：求相差數(shù)） 二、揭題
師：真棒！其實(shí)生活中還有很多的問題可以用加法和減法和其他計(jì)算方法來解決的！今天我們就來整理一下我們生活中跟計(jì)算有關(guān)的解決問題。（板書：總復(fù)習(xí)——解決問題） 三、回顧整理 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1. 復(fù)習(xí)解決問題三步驟
解決問題三步驟：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？
我們在解決問題時，要按照解決問題的三步驟進(jìn)行。“知道了什么”是解決問題的根基，是這棵大樹賴以生存的土壤。“怎樣解答”是大樹的主干，我們要選擇合適的條件，用合適的方法來解決問題，是三個步驟里最為重要的步驟。“解答正確嗎”就是我們所說的檢查。最后的檢查是至關(guān)重要的。檢查什么呢？檢查是否選對了條件，是否用對了方法，是否抄錯數(shù)了，計(jì)算準(zhǔn)確嗎，單位名稱和答話不要忘。 2.發(fā)紅包
羊年吉祥物陽陽要為同學(xué)們派送紅包，被抽中的幸運(yùn)同學(xué)必須回答對陽陽給你的題目，回答正確才可以得到獎品。
（1）停車場停著一些車，開走5輛后有43輛，原來停車場有幾輛車？ （2）一袋糖46塊，我和紅紅每人都買了一袋糖。吃了幾天后，我還剩8塊，紅紅還剩4塊，紅紅吃了多少塊糖？
設(shè)計(jì)意圖：（1）（2）兩題主要突破對關(guān)鍵詞“原來”、“開走”等詞語的誤區(qū)
和選擇多余條件解決問題典型題，扣準(zhǔn)加減法的含義進(jìn)行解決問題。
（3）圖文情境題：車上原來有9人，下車4人，上車5人。
設(shè)計(jì)意圖：加減混合就是有加也有減，可以先加后減，也可以先減后加。你能想起有關(guān)加減混合的應(yīng)用題嗎？如乘車問題中的“上來又下去”、“飛來又飛走” 等等。
（4）看圖題：神秘朋友“大括號”
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí) 的含義。梳理連加連減知識。由幾部分組合在一起的總數(shù)，也就是連加。從整體中去掉一部分，再去掉一部分，就是要先減去一部分，再減去一部分，也就是連減。還有一些連減的類型，如“飛走、又飛走”、“上午賣出、下午賣出”、“下去、又下去”等等，都是屬于連減的題目。 3.變式訓(xùn)練
（1）相同加數(shù)的連加
小芳的數(shù)學(xué)日記：2月5日，我和爸爸媽媽一起去超市買了很多好吃的。買了3瓶飲料，每瓶5元，一共是5+5+5=15元。牛奶每箱30元，買了3箱，一共是20+3=23元。
設(shè)計(jì)意圖：與之前的加法算式相比，有什么不一樣的地方嗎？加數(shù)都相同。滲透乘法思想。 （2）減數(shù)相同的連減
過年了，奶奶要給我們串糖葫蘆，家里有50個山楂，每串8個，一共可以串滿幾串糖葫蘆？
設(shè)計(jì)意圖：除了可以用圈一圈、數(shù)一數(shù)、列表法解決外，連減法也是一種不錯的選擇。與之前的減法算式相比，有什么不一樣的地方嗎？都是減去相同的數(shù)。滲透除法思想。 4.開放題：購物街
請你提出1個數(shù)學(xué)問題，并解答。
學(xué)生分類匯報(bào)：加法問題、減法問題、連加連減、加減混合不同類型題。 變式訓(xùn)練：買2個日記本和1把尺子需要多少錢？ 20元買一個書包和一個文具盒，夠嗎？ 四、總結(jié)收獲：
1.知識總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？你對什么印象最深刻？ 2.習(xí)慣培養(yǎng)：你收獲了哪些好習(xí)慣？ 五、課后作業(yè)：
小朋友，請收集你身邊跟加法、減法、連加連減、加減混合有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后說給同學(xué)和老師聽。看看他們會解決這些問題嗎？ 六、板書設(shè)計(jì)： 附：
教學(xué)反思：
解決實(shí)際問題一直是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)解決問題，讓學(xué)生熟練掌握分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算的方法解決簡單的實(shí)際問題。于是我在復(fù)習(xí)時使學(xué)生能力得以訓(xùn)練，使學(xué)生能有新的收獲。在復(fù)習(xí)中我主要關(guān)注學(xué)生能否從現(xiàn)實(shí)生活或現(xiàn)實(shí)情境中找到數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并主動運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識探索解決問題的有效方法。我將本冊書上所涉及到的各種類型的應(yīng)用問題題歸類、整理在一起，設(shè)計(jì)了這節(jié)“解決問題”的復(fù)習(xí)課。希望通過本節(jié)課的整理和歸納，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固，深化知識，促使知識條
理化，系統(tǒng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。
一、要讓學(xué)生多做、多練和多說。盡量為學(xué)生創(chuàng)作做的、說的和練的機(jī)會，效果真的非常明顯，學(xué)生們能按照解決問題的三步驟去解決問題，同學(xué)們大膽的投入到課堂中去，遇到困難時，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充，他們都有了表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)了老師真正站在學(xué)生身后，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。
二、賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容一定的感情色彩，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與的解決問題情境。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思，無新意，學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣。我將數(shù)學(xué)的知識滲透到猜數(shù)游戲、拍手游戲的環(huán)節(jié)中去，同時以年味和吉祥物陽陽發(fā)紅包的活動貫穿始終，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課的所有問題都來源于生活，如停車場、數(shù)學(xué)日記、串糖葫蘆、文具購物街等等，整個過程都是讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使他們覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，每個人都離不開數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、知識樹將知識復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。王敏勤教授曾經(jīng)倡導(dǎo)過師生共畫知識樹，對于一年級的小朋友，讓他們初步感受知識樹的形式，知識樹梳理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的優(yōu)越性，通過老師的這種全新的板書形式，學(xué)生樂于模仿這種知識樹型的梳理方法，它好比一個知識地圖，可以作為一種復(fù)習(xí)的手段，希望能用知識樹來綠化課堂，使學(xué)生在認(rèn)識上有一棵知識樹，頭腦中形成清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這對學(xué)生學(xué)習(xí)新知和復(fù)習(xí)舊知都有很大幫助。
五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課除了夯實(shí)知識、提高能力外，我還特別注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對于一年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在課堂中，我專門設(shè)置了代表學(xué)生好習(xí)慣的七色花，粘貼在板書知識樹的草叢中，學(xué)生收獲了很多好習(xí)慣，如認(rèn)真聽、善于想、敢于想等良好習(xí)慣，從而克服了一年級學(xué)生自我約束能力差、注意缺乏長久性等弱點(diǎn)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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