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視頻標簽：前后
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級上冊“前后”山西省國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學一年級上冊“前后”山西省國家級優質課
《前后》教學設計
教材分析
“前后”是第五單元“位置與順序”的起始課。本課時的教學內容是從學生熟悉并十分感興趣的運動會這一實際場景出發，通過創設賽跑的情境，把學生并不陌生的比賽結果分階段呈現給了學生，使學生能在已有生活經驗的基礎上，建立起扎實的“前后”位置概念，明白面前的方向是前，背對的方向是后，誰在前面或誰在后面是相對的，而不是絕對的，從而做出正確的判斷。 學情分析
小學一年級的學生已具有初步感知前后位置關系的經驗，尤其是在生活中、在具體的活動中，基**確定前后的位置關系，但對位置關系的相對性認識有限。所以課上我結合學生的生活經驗，使之體會前后的相對性 教學目標
1、通過在具體情境中觀察、思考，認識前后的位置與順序，體會前后的相對性。
2、能夠聯系生活中實際情境，用序數描述物體的前后位置關系。
3、通過觀察、交流等活動，體會前后在生活中的應用，感受學習數學的樂趣。 教學重難點
重點：能正確確定物體前、后的位置與順序，會用前、后來描述物體的相對位置。
難點：前后位置的相對性。
教具準備
課件 卡丁車圖片
教學過程
一、 活動引入，初步感知“前后”知識 1、小活動“請你像我這樣做” “前前后后，咕嚕咕嚕1”， “前前后后，咕嚕咕嚕2”， “前前后后，咕嚕咕嚕3”，
“前前后后，咕嚕咕嚕，看誰坐得最端正”？
提問：在剛才的活動中，你發現了一對表示位置關系的詞語了嗎？
2、說一說
請學生說一說關于前后都知道哪些知識。
師鼓勵小朋友們講的非常好，今天這節課我們就來學習有關“前后”的知識。板書課題：前后。
二、師生合作探究
我們知道現在正是秋天的季節，秋天是一個成熟的季節。森林里的小動物可開心了，因為他們正在舉行森林運動會！森林運動會開始了！我們先來看賽跑比賽的現場。
1、確定兩個物體之間的前后關系
瞧，緊張的百米賽跑開始了，你能按順序說說有哪些運動員來參加比賽嗎？小動物們都在努力的向前跑，你能看出誰在最前？誰在最后嗎？（學生觀察課件后回答）
師：你們觀察的很仔細，那誰在小松鼠的后面呢？（小兔子）只有小兔子嗎？誰離小松鼠最近？（小兔子）你能說說這兩只小動物的前后關系嗎？（指名回答）
小結：通常我們用_在_的前面；_在_
后面，來確定兩者的位置關系。 生生交流
學生任選兩個小動物說說他們的前后關系，然后同桌互相說一說。
2、確定三個物體之間的前后關系 學生仔細觀察課件說說小兔在小鹿的哪面？
師質疑：剛才說小兔在后面，這會又變成了前面怎么回事？（生自由發言）
三位同學上臺演示
小結：也就是說前后是相對的，主要是看和誰比，比較的對象不同，前后的位置就不同。
學生試用一句話說說小兔到底在什么位置 三、小組合作交流匯報
緊張的百米賽跑剛剛結束，激烈的卡丁比賽開始了，我們一起去看看吧。。
1、擺一擺
學生根據教師提供的信息擺一擺，請一名同學上臺展演。 2、全班分享交流
3、學生獨立完成課本第62頁的第二個綠泡泡。
四、鞏固應用并拓展
1、排隊購票
課件出示兒童樂園門前排隊購票情境圖。
生匯報，淘氣的前面有幾人，并追問淘氣的后面有幾人？這個隊一共有幾人？并匯報怎樣列式計算。師生共同討論我們日常生活中，在排隊時要做一個文明有禮貌的小朋友，不能隨意插隊。 2、公交站臺
小淘氣從兒童樂園里出來以后，他還想去動物園玩一玩，這不，他已經坐上公交車了。課件出示情境圖。這一站是公園站。我去動物園還有幾站？下一站是？
生匯報，全班交流。 五、全課總結
小朋友們，今天你學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？ 板書設計
前后
_在_的前面 _
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