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視頻標簽：前后
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級上冊“前后”
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學一年級上冊“前后”
“前后”教學設計
教學目標：
1、通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、通過觀察、操作、表演、說一說等活動，感知前后的位置關系，初步體會前后的相對性。培養探索意識和協作精神。
3、在情境中，體驗學習數學的樂趣，激發探索知識的積極性，滲透“事物之間相對性的辯證唯物主義觀點”。
教學重點： 認識“前后”位置關系，正確確定“前后”。 教學難點： 理解“前后”的相對性。 教學準備： 多媒體課件、汽車卡片。 教學過程：
（一）情境引入
師：今天能和小朋友們一起上課何老師很開心，我還特地為大家請來兩位小客人， 它們是巴狗和米兔。這對好朋友呀，最近遇到了件高興事想和大家分享，一起看看吧！
（播放動畫）是的，它們意外得到了森林藏寶圖，小朋友們，你們想跟著巴狗和米兔一起去森林尋寶嗎？
師：太好了，接下來開始我們的尋寶之旅吧！走近美麗的大森林，不遠處看到了一座橋，這時兩只小動物要去參加運動會。你能說說它們之間的位置關系嗎？
生：小鹿在前面、小松鼠在后面
師：說的真棒！孩子！誰能比他聲音更洪亮？ 生：小鹿在前面、小松鼠在后面
師：太好了孩子。剛才在聽兩位小朋友發言的時候，老師聽到兩個很重要的，表示位置關系的反義詞，你知道是什么嗎？
生：前后
師：是的孩子！接下來我們就在森林尋寶中學習“前后”的知識。（板書：前后） （二）體驗探索
師：這時候，又有三只小動物趕了過來。橋上這么多的小動物，誰在最前面？誰在最后面呢？
生：小鹿在最前面、小蝸牛在最后面 師：你觀察的真認真，誰再來說一說？
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生：小鹿在最前面、小蝸牛在最后面
師：你說的也很棒孩子。那你來看看，現在小兔跑在第幾？小烏龜在第幾？ 生：我發現小白兔排在第二，小烏龜在第四。
師：說的很準確孩子。在這些小動物里面，老師最喜歡小松鼠和小兔子了，誰來說說它們的前后關系？
生：小松鼠在前面，小兔在后面。
師：你的聲音真洪亮！我們再說兩只小動物的位置時，如果用 在 的前面， _____在 的后面，像這樣的語言來說就更完整了（板書）現在誰能試著用這兩句話來說一說？
生1：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面
師：說的很好，只是聲音有點小，誰能用更響亮的聲音再說一次？. 生2：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面
師：你的進步很快孩子，請坐。（老師要告訴你：前后的標準一般是面向的方向是前，背對的方向是后）誰還能用這樣的句子再來說說小烏龜和小蝸牛的前后關系？
生：小烏龜在小蝸牛的前面，小蝸牛在小烏龜的后面
師：還有很多小朋友想說，現在請你選擇自己最喜歡的兩只小動物，并說說它們的前后關系。 ★
生交流
師：現在誰愿意來說說你最喜歡哪兩只小動物，它們是怎么樣的位置關系？ 生1：我最喜歡的是小鹿和小松鼠。小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。 生2：我最喜歡的是小兔和小烏龜。小兔在小烏龜的前面，小烏龜在小兔的后面。
師：你們真是會學習的孩子，大家在看看小松鼠在隊伍里排在第幾？它的前面有誰？后面有誰？
生：我發現小松鼠排在第二，它的前面有小鹿，后面有小白兔、烏龜和小蝸牛。 師：你說的完整精彩，是大家學習的榜樣。那么小松鼠的位置還可以怎么說呢？它在誰的后面？在誰的前面呢？
生：小松鼠在小鹿的后面，小松鼠還在小白兔的前面。 師：這位小朋友說的對嗎？ 生：對！
師：怎么回事啊？小松鼠的位置始終沒有動，怎么一會在前面，一會在后面呢？現在誰能說說看？
生：…
師：沒關系孩子。我們大家一起來看，小松鼠在誰的后面？ 生：小鹿的后面。
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師：嗯，這是和小鹿比。小松鼠在誰的前面？ 生：小兔的前面。
師：是的，這是和小兔比。也就是和它比的小動物不同，小松鼠的位置也就不同。 （三）鞏固練習 1、藏寶圖
師：巴狗和米兔穿過獨木橋，有點迷路了，趕緊拿出藏寶圖看看。小朋友們，你知道現在在哪嗎？
生：在廣場
師：你怎么發現的孩子？
生：我發現廣場是紅色，其他站都是藍色，我確定是廣場。
師：真是一個善于發現的孩子。紅色的字體就是我們現在的位置。那我們下一站要去哪呢？
生：我認為下一站要去小木屋 師：你是怎么知道的呢？
生：我看到了圖上面有個箭頭，箭頭指著方向。
師：你的生活經驗還挺豐富的，知道現在所在的位置，再看箭頭指示的方向，我們就能知道下一站是哪里了。如果要到達城堡，還有幾站呢？
生：三站
師：到底是幾站呢？誰愿意到前面來說說你是怎么數的？ 生：第一站是從廣場到小木屋……大家同意我的想法嗎？
師：你能勇敢的說出自己的想法真了不起！現在我們沿著他數的來走一走，從廣場到小木屋兩點之間是1站路，從小木屋到滑雪場是1站路，從滑雪場到城堡是1站路，所以從廣場到城堡一共需要——3站。看來在藏寶圖中也會遇到前后的問題。
2、鑰匙在哪
師：接著我們走到小木屋，又穿過滑雪場，終于來到了森林深處的城堡面前。可是城堡大門緊鎖，這時候出現了四只小精靈，原來鑰匙就藏在其中一個只精靈的口袋里，需要我們根據提示來猜一猜。大家準備好了嗎？
師：鑰匙在1號精靈的后面，它可能在幾號精靈那里？ 生： 2、3、4號都有可能
師：2、3、4號小精靈都在1號的后面，所以它們都有可能。為了確定，需要第2個提示：鑰匙在4號精靈的前面？
生：2、3號
師：但是不在3號精靈口袋里，誰知道？ 生：2號
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師：這位同學反應最快，你說在2號精靈口袋里，那你上來看看是不是在里面。 師：你真厲害！原來鑰匙真的在2號小精靈的口袋里。孩子，現在你能給大家說說嗎，為什么覺得鑰匙在2號精靈那里？
生：因為禮物在1號精靈后面，2、3、4號都可能。又說在4號精靈前面，所以是2、3號。但是不在3號那，所以我猜肯定是在2號精靈口袋里。
師：你說的完整精彩，用自己的聰明才智為大家拿到了鑰匙，大家把掌聲送給他。 3、排隊問題
師：終于進入城堡了，一大箱的寶物映入眼簾。這時突然一個聲音傳了過來：“哈哈哈！小朋友，恭喜你們進入城堡，我是這里的守護者，要想打開寶箱，還要通過我這關呢！你們還敢挑戰嗎？”
師：剛才小兔、小松鼠、小烏龜、小鹿和小蝸牛這5只小動物參加賽跑，比賽情況如下： • 小松鼠在最前面
• 小鹿和小兔在小烏龜的前面 • 小兔在小鹿的前面 • 小烏龜在小蝸牛的后面
你知道它們分別得了第幾名嗎？現在請同學們打開信封，用卡片，和你的同桌說一說、擺一擺。現在開始！
★ 生交流
師：看到很多孩子根據提示擺出了比賽結果，現在誰愿意到前面來給大家邊擺邊說？請下面的小朋友來當小裁判看他擺的對不對？
師：根據小鹿的話“小兔在我前面到達終點”，可知道小鹿和小兔的前后順序是：小兔、小鹿。接著根據小松鼠說“我在小鹿的后面”，可知道小松鼠擺在小鹿后面。再根據小烏龜的話“我在小松鼠后面”，知道小烏龜在最后，所以他們的順序是：小兔、小鹿、小松鼠、小烏龜。
師：通過大家的努力，我們推測出了比賽的結果，誰能像老師那樣提出一些有關前后的問題呢？同桌合作，一人提問題一人解答，開始吧。
誰來匯報一下？
現在誰來匯報一下他們分別打得到了第幾名？
生：小松鼠第1名、小兔第2名、小鹿第3名、小蝸牛第4名、小烏龜第5名。 師：說的很完整。小朋友們真厲害，這個問題也沒有難倒大家。現在請你快速把卡片推到桌子一角，我要找一位速度最快、坐姿最端正的孩子到前面來給大家打開寶箱。
師：打開了寶箱，你們看到了什么？—— 一本智慧書！原來知識才是我們真正的財富啊，希望小朋友以后也能多讀書，做一個有智慧的人。
我們的尋寶之旅就要結束了，巴狗和米兔也要乘車回去了，它來到售票處看到已經有
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很多人在排隊，想請大家幫助解決一個問題，請看大屏幕：我前面有3人，我后面有4人，這一隊共有多少人？
請大家用你喜歡的方法算一算吧。 （四）課堂總結
師：今天同學們表現的都非常好，這節課我們在森林尋寶的過程中，學習了有關前后的知識，其實我們的身邊、前后的知識也無處不在。我們教室的座位有前有后；乘車時排隊上車也有前有后；賽跑時有跑在前面，也有落在后面的……不知不覺中要下課了，小朋友們下課！
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