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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：擺一擺,想一想
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊《擺一擺，想一想》-北京市
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊擺一擺，想一想-北京市東城區(qū)培新小學(xué)
1
擺一擺 想一想
北京市東城區(qū)培新小學(xué) 劉佳穎
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”因此，在綜合與實踐的教學(xué)活動中，要給予學(xué)生足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、思考、交流、嘗試、理解的過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
《擺一擺，想一想》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊的綜合與實踐的主題活動課。通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，體驗位值制思想，并引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生情況：
學(xué)生在本冊教材第四單元學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道個位和十位的意義，初步理解位值制的概念。前測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會模仿教師在數(shù)位表畫圓片的方式組成不同的數(shù)，但學(xué)生的思考欠缺有序性；學(xué)生接觸的數(shù)較少，還沒有發(fā)現(xiàn)這些的規(guī)律，排列的特點。 教學(xué)方式：
本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，教師在教學(xué)中以接受式學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要教學(xué)方式：先引導(dǎo)回顧圓片在數(shù)位上的含義及組成的數(shù)，然后小組合作，探索能有序找全所有的數(shù)的方法，再結(jié)合百數(shù)表尋找用小圓片組成的數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)手段：信息技術(shù)在教學(xué)中輔助教學(xué)活動的有效開展。
技術(shù)準(zhǔn)備：hi-teach反饋系統(tǒng)、ppt課件、學(xué)生數(shù)位表、記錄單、小圓片。
教學(xué)目
標(biāo) 1、通過在數(shù)位表上擺1、2個圓片的活動，理解數(shù)位和位值的概念，會用圓片在數(shù)位表上擺數(shù)、讀數(shù)、會記錄用圓片擺出的不同的數(shù)。 2、通過在數(shù)位表上擺3、4個圓片的活動，合作探究、體會有序思考的方法，感悟圓片
個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、在活動中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、思考，感受數(shù)學(xué)的趣味性。
教學(xué)重點：感悟位值思想
教學(xué)難點：感受有序思考的價值
課前準(zhǔn)備：
教師：hi-teach反饋系統(tǒng) 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、圓片
2
教學(xué)過程
教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖
技術(shù)應(yīng)用 時
間安
排
一、引入新
課
師：今天我們一起用小圓
片在數(shù)位表上擺一擺，擺出不同的數(shù)，邊擺邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)。
板書：擺一擺 想一想
開門見山，揭
示課題，明確
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1分鐘
二、 活動探究 （一）感受位值
1、我們先從擺一個圓片開
始，猜一猜，我可以把這
個圓片放在哪位上？表示
什么？
2、記錄1和10.為什么同
一個圓片表示了1和10兩
個不同的數(shù)？
小結(jié)，把1個圓片擺在不
同的數(shù)位上表示的意思不
同，表示的數(shù)也不同。
3、老師手里有2個圓片，
想一想，用2個圓片可以
在數(shù)位上擺出哪些數(shù)？
怎樣給圓片搬搬家，擺出
不同的數(shù)？
4、用2個圓片擺出了2、
11、20,3個不同的數(shù)。接
下來，你想研究什么？
（二）合作探究
1、小組合作，3個圓片可
以擺出哪些不同的數(shù)？
合作要求：
(1)想一想，有什么方法能把所有數(shù)找全。
(2)兩人合作，一人擺圓片，
一人在記錄單上記錄。
2、匯報
一個圓片擺在個位
上，表示1個一
一個圓片擺在十位
上，表示1個十
第一次擺在個位上，
第二次擺在十位上。
1人擺數(shù)，老師記錄
1人擺數(shù)，一人記錄，
說說擺法，記錄的方
法
我在個位上擺一個圓
片，十位上擺一個圓
片，組成的數(shù)是11.
提出質(zhì)疑：
3個圓片能擺出哪些
不同的數(shù)？
4個圓片能擺出幾個
不同的數(shù)？
小組活動
（1）交換個位的數(shù)和
十位的數(shù)的位置
十位 個位 組成的數(shù) 12 21 30 3 回顧數(shù)位的含義，感受位值制。邊擺邊思考，自主提出繼續(xù)研究的問題。
實物投影
對比
學(xué)生
作品
26
分
鐘
3
追問：
第二種方法是怎樣把所有數(shù)都找全的？
第二種方法有什么好處？
3、ppt演示，先把3個小圓片都放在個位，組成的數(shù)是3，再向十位移動一個小圓片，組成的數(shù)是12，再向十位移動一個小圓片，組成的數(shù)是21，最后所有的小圓片都移動到十位，組成的數(shù)是30.
先把所有的小圓片放在個位，每次向十位移動一個小圓片，組成的數(shù)越來越大。還可以怎樣有序地尋找用3個小圓片組成的數(shù)呢？
Ppt演示
4、小組合作，用4個小圓片能擺出哪些不同的數(shù)? 合作要求：
(1)有順序地找出所有的數(shù)，一人擺圓片，一人做記錄。 (2)想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）向十位移動圓片
排列有順序，從小到
大地找出了所有的數(shù)
把3個小圓片先都放
在十位上，每次向個
位移動一個小圓片，
數(shù)越來越小。
（1）把所有小圓片先
放在個位
十位 個位
組成的數(shù)
3
12
21
30
十位 個位 組成的數(shù) 4 13 22 31 40
合作探究用3
個小圓片組成
的不同的數(shù)，
進(jìn)一步感受位
置，感受所擺
出的數(shù)之間的
關(guān)系，學(xué)會有
序思考。
Ppt直觀演示，強(qiáng)化有序思考的方法。
4
（三）尋找規(guī)律
1、回顧用1個、2個、3個、4個圓片擺出的不同的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
大家發(fā)現(xiàn)圓片的個數(shù)與組成的數(shù)的個數(shù)有什么關(guān)系？
驗證，是不是5個圓片真的能組成6個不同的數(shù)呢？不擺圓片了，借助我們的小手5根手指數(shù)一數(shù)。
2、再仔細(xì)觀察，圓片個數(shù)與組成的數(shù)有什么關(guān)系嗎？
驗證，是不是3個圓片組成的數(shù)與3也有這樣的關(guān)系？
小結(jié)，組成的數(shù)的個位上的數(shù)+十位上的數(shù)=圓片個數(shù)。
3、我還帶來了一位老朋友，百數(shù)表。在百數(shù)表上能找到用1個圓片組成的數(shù)嗎？2個？3個？4個？
4、你有什么發(fā)現(xiàn)？
這列數(shù)是由幾個圓片組成的？你怎么看出來的？
5、繼續(xù)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ 計數(shù)器上，能不能把10個圓片都放在十位上呢？
（2）把所有小圓片先放在十位，每次向個位移動一個圓片，組成的數(shù)越來越小。40、31、22、13、4.
1個圓片組成2個不同的數(shù)，2個圓片組成3個不同的數(shù)，3個圓片組成4個不同的數(shù)，4個圓片組成5個不同的數(shù)，5個圓片組成6個不同的數(shù)„„
組成的數(shù)的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1.
5、14、23、32、41、50.
1+1=2 2+0=2
1+2=3 2+1=3
3+0=3
這些數(shù)斜著排列的。 第一個數(shù)是6,1+5=6， 2+4=6， 3+3=6，4+2=6 ,5+1=6,6+0=6
10個圓片組成的數(shù)怎么少了？10個圓片組
借助想象思考
用5個小圓片組成的不同的
數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
溝通百數(shù)表與所擺出的數(shù)之
間的關(guān)系，進(jìn)一步探索各組數(shù)之間存在的
規(guī)律，了解100
應(yīng)用及時反饋功能，及時了解
5
10個十是100，能不能把10個圓片都放在個位呢？10個一是10。不能把10個放在某一個數(shù)位上。我們今天研究的數(shù)最高位是十位，如果今后我們繼續(xù)研究最高位是百位的數(shù)，10個圓片組成的數(shù)會增多。
成9個不同的數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的特點。
學(xué)生理解的狀況，激勵學(xué)生的觀察與思考。
三、應(yīng)用規(guī)
律
1、6、15、24、33、（ ） 、
51、60
（ ）里的數(shù)是多少？ 2、奶奶今年的年齡可以用7個圓片來表示。奶奶今年
可能是多少歲？
奶奶今年最大多少歲？ (1)80 (2)61 (3)70
3、老師今年的年齡正好可以
用8個圓片來表示。十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少2。
(1)26 (2)35 (3)53
說明理由
可能70、61
說明理由
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。
生生反饋，關(guān)注
學(xué)習(xí)個體，生生互動交流。
10分鐘 四、全課總結(jié)
師： 我們在數(shù)位表上擺小圓片，邊擺邊思考，你有什么收獲？
發(fā)現(xiàn)規(guī)律
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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