視頻簡介：
視頻標簽：認識時、分
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教課標版二年級下冊1認識時、分-金愛明國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：蘇教課標版二年級下冊1認識時、分-金愛明國家級優質課
教學目標
1、使學生通過觀察、思考、交流等活動，了解鐘面的結構，認識鐘面上的整時并能記錄鐘面上的整時；認識鐘面上表示經過1時、1分的方式，能以具體事例說明1小時、1分的時間長短；認識1時=60分。
2、使學生在經歷認識時、分過程中，初步體驗時針、分針的計時原理，能感受1小時、1分的時間長短，形成單位時間時、分的觀念；發展初步的觀察能力及推理、抽象能力。
3、使學生體會認識鐘表和時間是日常生活的需要，了解時、分是日常生活里的時間單位；培養認真觀察、相互交流的學習習慣，初步體會珍惜時間的意義。
2學情分析
鐘表在日常生活中經常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且二年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節課的內容對于他們來說并不陌生。本節課是認識時分的第一課時，要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級孩子掌握這些知識還是有一定難度的。教學中要充分利用孩子的生活經驗，把時和分結合起來教學，有助于學生感受時間.
3重點難點
教學重點：認識鐘面上的整時和感受1小時、1分的時間長短
教學難點：建立1小時、1分的時間長短觀念
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】認識時、分
播放《時間是小馬車》，讓學生在明快的歌聲中以飽滿的熱情進入課堂氣氛。
激趣導入
1、今天老師為大家準備了一個猜謎語的游戲，你們敢挑戰嗎？
猜謎：我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。
猜猜看是什么？（鐘表）。
2、揭示課題：小朋友猜對了。它就是生活在我們身邊，幫助我們的好朋友——鐘表。鐘表能告訴我們什么呢？今天我們就一起來學習“認識時、分”。
活動2【講授】認識時分
二、思索探究
1、初步認識鐘面
請大家看這個鐘表，鐘面上有什么？
生1：有12個數
我們一起把這12個數讀一讀，邊讀邊記住它們的位置。
生2：有時針和分針。
師：在他的回答中我聽到兩個朋友的名字：時針和分針。你能告訴大家怎樣區分時針和分針嗎？
在同一個鐘面上，長針叫分針，短針叫時針。它們都可以記錄時間。
2、初步認識整時
（1）誰知道現在鐘面表示的時間是多少？
你是怎么想的？（分鐘指著12，時針指著8，是8時。）
我們一起來說——分鐘指著12，時針指著8，就是8時。我們一般把8時寫作8:00.
（2）出示7時的鐘面，讓學生說說是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數？再出示12時、9時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數？（指名說后再一起說）
（3）觀察這4個鐘面上的分針有什么共同點？（分針都指著12）時針呢？我們能得到什么結論？
（4）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。像這樣分針指著12的時刻都是整時，到底是幾時，還要看時針。
3．認識大格。
提問：咱們繼續觀察一下，鐘面上的12個數均勻地排成一圈，把整個鐘面平均分成了幾份？
講述：這其中的一份就稱為1大格（板書：大格），你們看，12到1這兩個數之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。
提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數出12個大格。學生數好后板書：12個）
搶答：12到1是幾大格？12到5是幾大格？12到6是幾大格？12到12幾大格？看來12到幾就有——幾大格。1到4幾大格？4到10幾大格？4到12呢？怎么想的？
4．認識小格。
講述：鐘面上除了大格，還有——小格。（板書：小格）
提問：那么，1大格里有幾個小格呢？（老師任選一大格讓學生數有幾個小格）
12到1有5個小格。1到2呢？12到2有幾小格？12到3有幾小格？
提問：怎樣數出一圈一共有幾個小格？（5個5個數一數。還有別的想法嗎？當我們想到5的乘法口訣時，到了五九四十五之后怎么辦？對，每次加5，這樣就可以得出共有60個小格）（板書：60個小格）
提問：你能很快算出2-9之間共有幾個小格嗎？怎么算的？8到12呢？又是怎么算的？（先算出有幾個大格，再根據每個大格有5小格，乘上5就能算出小格數）
小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，每個大格有5小格，一共60個小格。 時針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計時的。
5．認識時。
講述：現在看時針，時針從12走到1是多遠？（1大格）講述：時針走了1大格，也就是1小時。1小時也稱作1時。
（板書：時針走1大格是1小時)時針從幾走到幾也是1小時？
提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？1走到7呢？6做到11呢？
小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。
6、認識分。
講述：那分針看什么呢？
看，分針走了多遠？（1小格）
講述：分針走了1小格，也就是1分。（板書）
提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？你能得到什么結論？。
講述：分針走幾小格就是幾分。
提問：
分針從12走到1，走了多少分？1到2呢？
分針從12走到2，走了多少分？
分針從12走到4，走了多少分？走到9呢，一共走了多少分？12到12呢？
分針走一圈是多少分？
小結：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。
現在誰能告訴我，時針的走動看什么？分針的走動看什么？
7、認識時、分的進率。
時針和分針是一對形影不離的好朋友，總是同時走，同時停。請大家觀察這個鐘面上的時針和分針，現在鐘面上是12時，分針時針都指著12.請男生看時針，女生看分針，它們各走了多遠？
男女生各選一個代表說一說。
交流：時針走了1大格，分針走了1圈。（板書）
時針走1大格的時間是1小時，分針走1圈是60分。時針和分針同時走，同時停下來，說明所用的時間是相同的，所以1時=60分。（適時板書）
活動3【活動】認識時分
三、體驗感悟
1、感受1分鐘。
過渡：我們已經知道分針走1小格是1分鐘，那1分鐘到底有多長呢？我們靜靜坐著，感受一下一分鐘有多長。
你感覺1分鐘長還是短？
我們靜靜坐著感覺1分鐘很長，有的小朋友坐不住了，現在我們輕松一下，看1分鐘內能寫多少個字（播放音樂，音樂開始時開始，音樂結束時停。）請2-3名學生匯報。
追問：1分鐘還能做很多事，請看。（課件）
總結：1分鐘雖然不長，但充分利用還是可以做很多事情的，所以我們要珍惜生命中的每一分鐘。
2、感受1小時。
過渡：1分鐘大概有多長我們已經初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 咱們做幾道題來感受一下。
一節課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時。
一節大課間（ ）分鐘，（ ）節大課間就是1小時。
四、全課總結
1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？
2、時間是寶貴的，過去了就永遠不會回來。工人叔叔抓緊時間生產，就會創造出更多的產品；農民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學家抓緊時間科研，就會產生許多發明創造。小朋友抓緊時間學習，就能獲得更多知識。時間就是一名神奇的魔法師，它使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什么樣的人呢？老師這里有一句名言送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（齊讀）讓我們合理安排時間，珍惜時間，做時間的主人吧！
活動4【作業】認識時分
1.請你回家問問你爸爸、媽媽，他們在1小時里都能干些什么？
2.動腦筋：為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？（一位小朋友在上課，一位小朋友在睡覺）
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