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視頻標(biāo)簽：杜甫詩二首,登高

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版高中語文必修四 8.杜甫詩二首《登高》海南省 - 儋州

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《登高》教學(xué)設(shè)計 
【教學(xué)目標(biāo)】 
知識與能力培養(yǎng)：1、了解杜甫生平；                 2、背誦詩歌。 
過程與方法目標(biāo)：1、通過把握意象，感受詩歌的意境； 
                2、通過誦讀詩歌，感受詩人深沉的苦痛和憂思。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受詩人深沉的苦痛和憂思 【教學(xué)重點(diǎn)】1. 把握意象，感受詩歌的意境；             2. 感受詩人深沉的苦痛和憂思。 
【教學(xué)難點(diǎn)】鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情 【教學(xué)時數(shù)】1 課時 【教學(xué)過程】 
我很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，希望我們在今天的合作中能共同進(jìn)步。 
一、課文導(dǎo)入   
 上課前，我們來聊一聊。同學(xué)們知道咱們中華民族的有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
（生說）九月九是重陽節(jié)，人們會登高、插茱萸，為親人祈福。王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中說“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。杜甫登高會說些什么呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)杜甫的詩《登高》。 
 （板書  標(biāo)題《登高》）      
二、知人論世 
過渡語：古人說：讀其書誦其詩，不知其人，可乎？那肯定不行。學(xué)習(xí)杜甫的詩，就要了解杜甫這個人。對于我們來說，杜甫是一位熟悉的詩人。老師來考考大家。 
Ppt展示： 
1、杜甫 （712～770）字      。河南鞏縣人，自稱“        ”，存詩一千四百多首，代表作有 “三吏”        “三別”          ”               杜甫是我國偉大的          詩人，他所作的詩歌深刻反映社會現(xiàn)實(shí)，因而被人譽(yù)為“        ”，他亦被譽(yù)為“         ”。藝術(shù)上形成沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。 
2、這首詩是767年，作者寓居于夔州時寫的 
 
                    
             
                    
                            2 
 
（生說） 
  同學(xué)們對杜甫還是比較了解的，今天我們將通過學(xué)習(xí)《登高》更深入地了解
杜甫。 
三、誦讀感知 
    首先請大家打開課文39頁，自由朗讀詩歌，放聲讀，反復(fù)讀三遍。 
PPT展示              登高    杜甫  
            風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。        無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。              萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。              艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。  
1.初讀：讀準(zhǔn)字音 
（生自由反復(fù)朗讀詩歌）（評價：讀得很專心、很投入，很好!讀書要的就是這種狀態(tài)!） 
第一遍：讀準(zhǔn)字音是讀書最基本的要求，誰來讀一讀這首詩？（生朗讀全詩） （評價：讀得很準(zhǔn)確!若不準(zhǔn)確，請學(xué)生更正，全班齊讀一遍。）   2.再讀：讀準(zhǔn)節(jié)奏 
第二遍：讀詩還要注意節(jié)奏，律詩的節(jié)奏一般是二二三或者二二一二的節(jié)奏，請大家把節(jié)奏劃出來，跟隨錄音朗讀。（生朗讀全詩）（評價：有了節(jié)奏就有了抑揚(yáng)頓挫!） 3.三讀：初步感知。 
第三遍：我認(rèn)為同學(xué)們還可以讀得更出色一些，讀出情感，咱們?nèi)�班一起來試試，然后說說你讀完的感受。（評價：有氣勢，越來越好了，味道更濃了!） 
 
問題1：如果請你用一個詞來表達(dá)你讀完這首詩的感覺，你想到的是哪個詞語? 明確： 悲傷  凄楚  孤獨(dú) 
評價：同學(xué)們，你們和國學(xué)大師王國維讀過這首詩之后的感受一樣的： 
PPT展示： 
《登高》一詩，閱罷尤覺“悲愁”鋪天蓋地，無一景不如此，無一
語不如此，頓覺無處遁逃之感！      ——國學(xué)大師·王國維              四、賞析景物 
    過渡：王國維說這首詩“無一景”不顯示出悲愁的，咱們先來看到寫景的部分，請大學(xué)說說這首詩哪幾聯(lián)是寫景？（生：首、頷聯(lián)） 
 
                    
             
                    
                            3 
 
問題2：請同學(xué)們把首、頷聯(lián)中的景物都找出來？ 明確：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木、長江         
     過渡：景物本身能不能表現(xiàn)出“悲愁”情感？同學(xué)們是如何感受悲愁的呢？請一生說說，點(diǎn)評該生做得很好；若不能說，老師引導(dǎo)注意景物旁邊那個修飾語。 老師示范分析：“風(fēng)急”：急風(fēng)即大風(fēng)。 秋風(fēng)凜冽，吹在詩人身上， 覺得很冷。“天高”：這個“天”本身是沒有主觀色彩的，但和“高”結(jié)合就不一樣了，在和詩人的處境結(jié)合起來，在廣闊的天地間，自己就顯得渺小了。 “念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”了。 
總結(jié)：秋風(fēng)凜冽，詩人站在高處，身處廣闊高遠(yuǎn)的天地之間，頓覺自己渺小，一種哀傷之情油然而生。 
    過渡：根據(jù)老師這樣的分析，選擇你感受最深的一個意象來分析。然后和同學(xué)們一起來分享。 （生分析） 
猿嘯哀:使人聽到它的叫聲非常悲涼。“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳chang。”清渚和白沙:從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。      
鳥飛回:鳥在天地間盤旋，形單影只，從而表現(xiàn)出作者很孤獨(dú)。作者在另外一首詩把自己喻作天地之一只孤單的鳥，飄飄何所似，天地一沙鷗。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 
落木：木是沒有生命，顏色是枯黃的，落木比落葉更沉重；一葉落而知天下秋；無邊即無邊無際，意境擴(kuò)大，凄涼的氛圍更加濃厚；蕭蕭，落葉繽紛的樣子。 長江：流水落花春去也；子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜，跟流逝有關(guān)。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流，跟愁有關(guān)。不盡，愁多。滾滾，寫出波瀾壯闊的景象。    
總結(jié)：這些意象放在一起，渲染了一種凄清哀傷的氛圍。一切景語皆情語。這樣凄清壯闊的秋景圖讓我們感受到詩人深沉的悲愁和博大的胸襟。一切景語皆情語。那么，這些景在寫法上也是值得我們探究的：首聯(lián)，14個字，寫了6種景物，這6種景中有視覺、有聽覺，有動有靜，有聲有色；非常豐富。頷聯(lián)只有兩種景
 
                    
             
                    
                            4 
 
物，數(shù)量少，但是意境更開闊。同學(xué)們再把這兩聯(lián)讀一讀。 （板書：悲季節(jié)之秋） 
五、品析情感 
    過渡：王國維先生說了，這首詩“鋪天蓋地的悲愁”、“無一景不如此”。
還有“無一語不如此”，下面我們一起來分析詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)。 
問題3：咱們先來賞析頸聯(lián)。宋人羅大經(jīng)在《鶴林玉露》稱：此十四字之間含有八層悲意，你能讀出幾層呢，請同學(xué)們四人小組討論，看看哪一組理解得更深入。那么杜甫在寫這首詩的時候，已是晚年，情感自然是很豐富的，我們同學(xué)只有十幾歲，以你們十幾歲的閱歷來理解詩人的情感確是有點(diǎn)困難，為此，老師準(zhǔn)備了一些資料，希望對你的理解有所幫助。 
Ppt展示：1 他年輕的時候，曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，卻又一生坎坷、終身失意，無法實(shí)現(xiàn)報國的理想。 2 從48歲開始，又遭受“安史之亂”，一直漂泊，直到58歲去世。 3 這首詩是767年作者流落夔州時寫的。 “安史之亂”已結(jié)束4年，但國家仍是一片混亂；好友李白、高適、嚴(yán)武相繼去世，此時恰逢九月初九，杜甫登高寫下這首詩。 
4 這首詩寫后三年，杜甫客死舟中，無人知曉。 
明確 萬里：濁酒一杯加萬里，濃重的思鄉(xiāng)之情； 悲秋：自古逢秋悲寂寥； 
作客：是客居他鄉(xiāng)的，杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思 
常：作客是長久的，不斷的。杜甫從事從事４８歲開始，一直到點(diǎn)５８歲去世為止，十一年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了；                百年：杜甫是登臺的年紀(jì)，就是老年； 多病：疾病纏身，拖著多病的身體； 獨(dú)：煢煢孑立，形影相吊，孤苦無依； 
登臺：是為了祈求長壽，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗，而登臺都是全家一起去，可杜甫獨(dú)自一人 
總結(jié)：同學(xué)們分析得不錯，我們來看看羅大經(jīng)怎么說。大家齊讀一遍（生讀）老師認(rèn)為，我們認(rèn)為還可以這樣來說：悲遠(yuǎn)，悲秋、悲涼、悲離，悲老；悲身，悲孤,悲怨。所有與悲有關(guān)的詞語都集中到杜甫的身上了。如果讓你用一景物來表達(dá)詩人內(nèi)心的羈旅愁與孤獨(dú)感，你會想到哪一句？（無邊落木蕭蕭下，不盡長江
 
                    
             
                    
                            5 
 
滾滾來。）詩人心中的哀愁就象落葉和江水一樣，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽，詩意就更見深沉了，悲情更加濃厚。 
    過渡：這里的登高悲秋主要是悲嘆個人人生之秋。（板書：悲人生之秋）一般的詩歌寫到這里也是不錯了，但杜甫是誰啊，是詩圣，中國唯一的詩圣，詩人中的圣人。他看著自己的茅屋為秋風(fēng)所破，卻想到了天下的寒士的人，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。杜甫是深受儒家思想影響的大詩人，往往能從個人想到國家，把國和家聯(lián)系起來，這一點(diǎn)唐朝其他詩人包括李白也做不到。 問題4：同學(xué)們把尾聯(lián)讀一讀，你能否讀出愛國情懷。 
明確：時事艱難，國家動蕩，憂國憂民；自己苦，國家更苦，一切都是苦；詩人恨自己年老體弱，滿頭白發(fā)，不能為國效力，非常痛恨自己的無能；自己如此潦倒，生活艱辛，還想著國家，一腔愛國熱情在歷史的天空留下不絕的回響。   
過渡：而這些苦悶無人知曉，只能添加自己的苦悶，古人一般是借酒消愁，而杜甫借酒消愁都不可能了，酒都沒法喝，新停就是剛剛停，人越是悲傷的時候，卻不能喝酒，停的不是時候，更能寫出凄苦和郁悶。 
總結(jié)：所以這里是登高悲國家之秋，我們現(xiàn)在有個成語叫多事之秋，就是指國家動亂，百姓流離失所。我們再來看課文注解，杜甫，中國古代的偉大詩人，確切的講，在詩人前應(yīng)加上（生：愛國） 
師：只有偉大的心靈和偉大的人格才能誕生偉大的作品，杜甫，他身逢亂世，人生失意潦倒，卻總是牽掛國家命運(yùn)。我們古人有一個處世原則：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，而我們杜甫是無論窮達(dá)都心系天下。這一點(diǎn)足以讓我們仰望。 （板書：悲國事之秋） 
六、背誦詩歌 
（接下來，請同學(xué)們帶著這種感情朗讀這首詩歌，再次品味這種深沉的愛國情懷，一會兒嘗試背一背） 
七、結(jié)束語     
     今天，我們和詩人杜甫一起完成了一次重陽登高，詩人在垂暮之年，在深秋時節(jié)，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，縱目山河，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，也有對國家興亡的關(guān)懷。這就是那個一生坎坷、失意，無論窮達(dá)，都不忘兼濟(jì)天下的杜甫，那個已經(jīng)走到了人生的秋天還掛念祖國興衰的杜甫。
 
                    
             
                    
                            6 
 
同學(xué)們，請記住這位偉大的愛國詩人杜甫。 
八、拓展練習(xí) 
1、收集杜甫詩歌中的名句,并把它積累起來。 2、課外收集并賞讀杜甫的詩歌《登岳陽樓》。 
3、選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文式的語言描述出詩句的意境，要求不少于80個字。

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