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視頻標簽：杜甫詩二首,旅夜書懷
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視頻課題：北師大版高中語文必修四 8.杜甫詩二首 旅夜書懷-湖北省 - 十堰
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旅夜書懷
【教學目標】
1.領會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。 2.結合意象理解詩歌表達的思想感情。
3.體會杜甫詩歌章法嚴密、整齊，沉郁頓挫的風格。 【教學構想】
《旅夜書懷》是杜甫晚年之作，詩面意思并不復雜。若作蜻蜓點水式的導讀，極易錯失杜詩的美質。杜詩一向以精神氣骨見長，惟有悉心感悟，方可窺得精髓。尊重個人感受，借鑒名家精評，是師生合作探究解讀此作的兩塊基石。 【教學時間】 1課時
【教學步驟】 一、導入
1、播放《唐之韻*千秋詩圣》片段 2、誦讀學過的杜甫的詩歌 3、課件展示：
杜甫人生的四個階段
（1）讀書壯游時期（712-745）（涉世不深） （2）困守長安時期（746-755）（憂國憂民） （3）陷賊與為官時期（756-759）（現實主義創作達到高峰） （4）漂泊西南時期（759-770）（思想更深邃、詩風更沉郁） 剛才大家誦讀的幾首詩歌都是作于杜甫晚年漂泊西南時期，今天我們再來學習一首作于同一時期的詩歌，體會杜詩沉郁頓挫的風格。
二、初讀課文，整體感知 1. 學生齊讀全詩
2. 請用一句話概括這首詩的主要內容 3. 再讀全詩
三、細讀詩句，感悟深意 1. 通過“旅”字看背景 旅：是旅居之意。
杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，轉作瀟湘之游，此時杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發作，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現了他這種心情。
2. 通過“夜”字察實景
夜：指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。 詩句有：
細草微風岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
思考：
（1）這些意象構成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點？ （2）細品“垂”“涌”的妙處
3、通過“書懷”悟實情 詩句有：
名豈文章著,官應老病休. 飄飄何所似,天地一沙鷗 頸聯:
寫了”名著””官休”二事,概括了詩人后半生的生活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?
尾聯：詩人自況，以什么自況的呢？有什么效果？
4、總結
歸納杜甫詩的主旨：
1、 憂國：李唐王朝由盛及衰，經歷“安史之亂”，國家動亂，戰爭仍頻 2、 憂民：國家動蕩，民不聊生，顛沛流離 3、 傷己：時光荏苒，無所建樹
有報效國家之意，無走向仕途的機會 顛沛流離的生活，使作者充滿漂泊之苦 體弱多病，經濟窘困
四、遷移閱讀，拓展內涵
“星垂平野闊，月涌大江流”歷來深受詩評家的好評。明人胡應麟《詩藪》內篇云：“‘山隨平野盡，江入大荒流’，太白壯語也。杜（甫）‘星垂平野闊，月涌大江流’，骨力過之。”請大家結合他的評價，就李、杜兩句詩的不同點作簡要賞析。
附： （一）渡荊門送別 李白（25歲作）
渡遠荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結海樓。 仍憐故鄉水，萬里送行舟。
五、課后作業
課下請自學杜甫的《燕子來舟中作》。這也是一首極寫漂泊動蕩生活的詩作。清代曾有人評曰：“此子美晚歲客湖南時作。七言律詩以此收卷，五十六字內，比物連類，似復似繁，茫茫有身世無窮之感，卻又一字不說出，讀之但覺滿紙是淚，世之相后也，一千歲矣，而其詩能動人如此。”請你結合前人的評價，就其藝術特色，寫一段200字左右的鑒賞文字。
（二）燕子來舟中作 杜甫（59歲作）
湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新。 舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。 可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。 暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。
總結語：
青年杜甫就樹立了“為國為民”的遠大理想，在心里埋下一顆崇高的種子。不料一場安史之亂，把青年時的理想打的支離破碎。杜甫一生受盡各種折磨苦難，終于在59歲是死在湘江的一條小船上，沒有人為他送葬，沒有人為他默哀，杜甫是這樣一個人，不受上天眷顧，他卻在逆境中擁有廣納蒼生的情懷，他“為國為民”的理想破滅了，卻升華為“憂國憂民”的悲天憫人的情懷。他雖已逝去，卻將永遠在歷史的長河中閃耀著璀璨的光輝，作為后世人心中的詩圣長存于世。
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