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視頻標簽：亞洲傳統(tǒng)音樂,走進印度
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：必修第五單元亞非音樂神韻-大自然和諧和平第十節(jié)歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂—走進印度-杭州
教學設計、課堂實錄及教案：高中音樂人音版必修第五單元亞非音樂神韻-大自然和諧和平第十節(jié)歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂—走進印度-杭州外國語學校
教學目標
1、通過欣賞,認識印度傳統(tǒng)樂器,感受印度音樂特色鮮明、獨樹一幟的風格特征;
2、在聆聽與欣賞中了解印度完備的古典音樂理論體系;
3、探究印度音樂深厚的文化背景和宗教精神,理解印度音樂在印度民族文化中的特殊地位。
2設計思路
在世界音樂體系中,印度的音樂具有明顯的個性色彩,它以其神秘的文化特色吸引著世界的目光,無論從歷史悠久來說,還是從本身特點來看,它都是獨樹一幟的。由于復雜的多種語境和共同的文化背景,印度音樂復雜、神秘而又具多樣化;同時,印度音樂又極富宗教性,一如印度的文明著重于心靈的層面。本課試圖通過印度民間樂曲、傳統(tǒng)歌舞作品欣賞,引導學生感受探究印度傳統(tǒng)音樂文化獨特的風格魅力。在學習過程中通過聆聽與感受、實踐與探究、思考與感悟,讓學生積極主動參與課堂,使欣賞獲得從感性到理性高度的上升,并理解構成音樂文化背后深刻的人文歷史和精神內(nèi)涵。
3重點
感受與體驗印度傳統(tǒng)器樂、歌、舞的魅力,探究其獨特鮮明的風格特點。
4難點
理解印度音樂文化數(shù)千年始終如一發(fā)展的精神動力,從而深層次理解印度音樂文化與民族精神并重的特殊地位。
5教學方法
主題引導、聆聽感受、體驗互動、合作探究
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】欣賞印度歌舞
在亞洲音樂文化版圖中,印度處于南亞的位置,是世界佛教文化誕生地;在世界民族音樂的百花園中,印度音樂特色鮮明、獨樹一幟!
設計意圖:具有鮮明民族特色的印度歌舞導入課堂,引起學生強烈的情感共鳴,教師用圖片配合畫外音形式初步感受印度音樂,激發(fā)學生想要進一步了解印度音樂的興趣。
活動2【講授】走近印度音樂，聆聽心靈圣歌
(一)樂,千年的傳頌
1、聆聽印度民間器樂曲《歡迎》,樂曲中有哪些樂器參與演奏?你是否熟悉?
薩朗吉:印度最精巧的弓弦樂器,被稱為“印度的小提琴”;
班舒李笛:印度的竹笛,最適合表現(xiàn)仁慈、優(yōu)雅、神的恩典的印度音樂;
西塔爾:印度最重要最流行的傳統(tǒng)彈撥樂器之一,音色柔美、圓潤;
塔不拉鼓:膜鳴樂器,可調(diào)節(jié)音高的一對鼓,具有很強的即興性。
2、再次聆聽,從薩朗吉、笛子的旋律;西塔爾的撥奏、塔布拉鼓的敲擊三個層次探究印度音樂的風格特征。
◎探究與實踐:2000多年前完備的《樂舞論》——最古老的古典音樂理論文獻:
1)律制、音階:涉及到22個“斯如梯”(微分音),將一個八度分為22個微分音:
斯瓦拉: sa re g a ma pa dha ni
斯如梯: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
2)拉格和塔拉——印度傳統(tǒng)音樂的兩大支柱
拉格——旋律體系。印度古典音樂的靈魂,是包含音階、調(diào)式在內(nèi)的一句短小的樂句。
塔拉——節(jié)奏體系。印度人對節(jié)奏、節(jié)拍的總稱。在印度音樂中,節(jié)奏節(jié)拍的運動總是以某種相對固定的模式反復地進行著,具有循環(huán)的特點,因此被稱為循環(huán)圈。
3)保持音 ——拉格、塔拉和保持音構成了印度音樂的三大要素。
(二)歌,心靈的吟唱
1、聆聽,感受印度歌曲的風格特征;思考,歌曲中吟唱在什么時候出現(xiàn),有何特點?
吟唱——源于印度傳統(tǒng)的歌唱方式,是印度人最早的歌唱方式,體現(xiàn)重復和循環(huán)的特點。
◎感受與實踐:唱一唱——感受印度傳統(tǒng)的吟唱和節(jié)拍循環(huán)的特點:
Ga na na ga na na ga na | ga na na ga na na ga na : ||
2、聆聽歌唱主體部分,交流總結(jié)印度傳統(tǒng)歌唱的風格特征:
豐富、微妙的裝飾音;曲線形、波浪形的音樂旋律;即興多變的節(jié)奏及伴奏樂器中始終存在的保持音......帶有鼻音的演唱,體現(xiàn)印度傳統(tǒng)歌唱獨特的韻味。
(三)舞,靈魂的釋放
1、欣賞印度傳統(tǒng)婆羅多舞蹈,嘗試從舞姿中找尋印度舞蹈的源頭。
1)源頭:印度舞蹈的起源隱藏在美麗的神話之中,印度人認為舞蹈是印度三大主神之一濕婆神創(chuàng)造的,也是婆羅門教傳教的手段之一,具有很強的神性。
2)感受與實踐:跳一跳——感受印度傳統(tǒng)的舞姿。
2、欣賞電影歌舞,感受印度歌舞風格特征。
交流小結(jié):以集體歌舞的形式演繹醉人的熱情,以復雜多變的舞姿,變幻無窮的手勢和眼神,在神秘動聽的鼓點音樂,散發(fā)無盡的活力!
設計意圖:這是本課的重點難點環(huán)節(jié)。通過器樂、歌唱、舞蹈的欣賞,引導學生通過聆聽、感受、探究、實踐,了解印度鮮明的風格特征及音樂及其產(chǎn)生發(fā)展的理論基礎和歷史原因。
活動3【活動】感受傳統(tǒng)，傳承精華
思考:是什么力量支撐著這個民族音樂文化數(shù)千年生生不息的持續(xù)發(fā)展?
討論總結(jié):印度是一個宗教國家,印度音樂從誕生之日起便與宗教有著天然的聯(lián)系,印度人認為音樂是神創(chuàng)造的,是心靈的圣歌,綿延數(shù)千年的音樂文化在今天依然散發(fā)出無盡的獨特魅力,這是宗教的力量,更是傳承的結(jié)果......
設計意圖:這一環(huán)節(jié)是本課的一個總結(jié),主題的升華,通過問題的思考,理解印度音樂數(shù)千年始終如一發(fā)展的內(nèi)在動力,從而深層次理解印度音樂文化與民族精神并重的特殊地位!并對我國的民族音樂如何傳承與發(fā)展問題引起深思!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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