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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：音響塑成,民族的意識,芬蘭頌
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十單元音響塑成民族的意識芬蘭頌
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十單元音響塑成民族的意識芬蘭頌
第十單元 音響塑成民族的意識(教學(xué)設(shè)計(jì)） 第19節(jié) 對祖國河山的禮贊
呂秀美
課題： 交響詩《芬蘭頌》
科目 音 樂 教學(xué)對象 高一
課時 1課時
講課人
呂秀美
單位
山西省汾陽市第二高級中學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：欣賞民族樂派代表性音樂作品《芬蘭頌》，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)民族樂派的風(fēng)格特征，熟悉《芬蘭頌》的主要音樂主題。
2、過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生分組探究回答，達(dá)到師生互動。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)音樂情緒，激發(fā)學(xué)生民族的民族熱情，能夠接受優(yōu)秀的民族音樂作品。
二、教材分析
《芬蘭頌》創(chuàng)作于1899年，是西貝柳斯最著名的代表作。1899年，處于沙俄統(tǒng)治下的芬蘭人民不滿于統(tǒng)治者的壓迫和獨(dú)裁政治，掀起了一場捍衛(wèi)芬蘭自由和維護(hù)憲法權(quán)利的運(yùn)動。這首舉世聞名的杰作，曾對芬蘭民族解放運(yùn)動起過很大的推動作用。它在向全世界訴說位于北極圈的這個小國為生存而進(jìn)行的殊死斗爭，并使全世界確信芬蘭不是沙俄統(tǒng)治下的一個附屬國，它被譽(yù)為芬蘭的“第二國歌”。
三、學(xué)情分析
高一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識和情感積累，對音樂作品有了更深入的探討能力和愿望。但大多數(shù)學(xué)生過于浮躁，就這部作品而言，無論從作曲家到作品背景，學(xué)生都很陌生，本課一定讓學(xué)生靜下心來聆聽音樂和思考祖國和民族的問題，才能真正的實(shí)現(xiàn)本節(jié)音樂的審美需求。
四．教學(xué)策略方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1. 課前布置學(xué)生利用課本及網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行知識準(zhǔn)備。
2. 輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生感受西洋交響樂隊(duì)。
3. 以聆聽，學(xué)唱音樂主題，感受音樂情緒為教學(xué)活動的中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解民族樂派作品，從而激發(fā)學(xué)生對本國民族藝術(shù)的興趣和情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的愛國情感和民族精神。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生從音樂要素及作品背景等方面入手進(jìn)行賞析。 六、教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
課前導(dǎo)入：芬蘭風(fēng)景圖片 1.提問導(dǎo)入 2.出示板書
學(xué)生感受其民族風(fēng)情
創(chuàng)設(shè)課堂情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
簡介西貝柳絲生平，提問： 西貝柳斯被譽(yù)為什么？
學(xué)生通過視頻資料來回答 為初步聽賞作品做準(zhǔn)備
1.認(rèn)識《芬蘭頌》結(jié)構(gòu)，指出重點(diǎn)欣賞部分。
2.播放音樂片段，“圣詠主題”這段音樂給你最具體的感受是什么？這種感受作曲家是通過哪些音樂要素呈現(xiàn)出來的？
3.和學(xué)生一起視唱這個音樂主題
4.這個作品中的“頌”又是如何體現(xiàn)的？聽音樂，和學(xué)生一起探討“頌歌”主題。
（這段旋律后來被填上了歌詞在芬蘭人民中傳唱。）
指導(dǎo)學(xué)生聆聽，分析，演唱兩個主題
1.學(xué)生用語言表達(dá)內(nèi)心感受 （殘暴，苦悶，壓抑等） 從音樂要素方面鑒賞作品。
2.學(xué)生視唱“圣詠”主題
學(xué)生聽音樂和老師一起探討 觀看視頻，感受這一頌歌主題， 感受芬蘭人面對外侮的堅(jiān)強(qiáng)不屈和對祖國的無限深情。
視唱“贊美詩”主題，從旋律中感受熱愛和祝福之情。
培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析能力和理解能力
簡介作品體裁：交響詩
學(xué)生瀏覽課本內(nèi)容回答
幻燈片展示：西洋樂器
交響樂隊(duì)排列
學(xué)生討論作答 為后面內(nèi)容做鋪墊
呈現(xiàn)整首樂曲
學(xué)生觀看交響樂隊(duì)演出視頻，結(jié)合 作品創(chuàng)作背景，熟悉主要音樂主題的基礎(chǔ)上完整欣賞，展開豐富想象。
進(jìn)一步體會和理解作品表達(dá)的思想感情。
請同學(xué)們自由討論，交流感受，你聽到了些什么？
學(xué)生自由討論
學(xué)生在老師啟發(fā)下梳理作品主線
分享感受，促進(jìn)學(xué)生交流。
課堂小結(jié)：
民族樂派產(chǎn)生背景，創(chuàng)作題材，代表性人物及代表作品 學(xué)生展示課前自主學(xué)習(xí)搜索到的資料，小組派代表發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
拓展與探究：
1. 名人名言
2. 延伸到中國民族音樂
師生交流“只有民族的，才是世界的”。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)的滲透。
七、教學(xué)反思
1. 本節(jié)內(nèi)容是西方的作品，學(xué)生比較陌生，在聆聽欣賞的過程中，能引起共鳴的地方少，所以盡量引導(dǎo)學(xué)生能主動積極地參與到課堂活動中來，掌握主要知識點(diǎn)，從而在音響中喚起熱愛祖國，進(jìn)一步弘揚(yáng)本民族音樂的意識。
2. 教師課堂組織語言，表達(dá)語言能力有待提高。
3.感覺課堂內(nèi)容容量大，稍緊張些。如果安排兩課時，會考慮略講教材上另外一個作品。
八、板書設(shè)計(jì)
音響塑成民族的意識
《芬蘭頌》西貝柳斯
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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