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視頻標(biāo)簽：現(xiàn)代生物,進(jìn)化理論,主要內(nèi)容
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修2第7章第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容-天津
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高中生物人教版必修2第7章第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容-天津市南開中學(xué)
“共同進(jìn)化與生物多樣性的形成”教案
1 教材分析
本節(jié)選自人教版高中生物必修2第7章第2節(jié)“現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容”的第三小節(jié)“共同進(jìn)化與生物多樣性的形成”，包括共同進(jìn)化、生物多樣性形成和生物進(jìn)化理論在發(fā)展三部分內(nèi)容。本小節(jié)是在學(xué)習(xí)了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，解釋物種以上分類類群的的宏觀進(jìn)化歷程。通過化石所記錄的生命進(jìn)化歷程，寒武紀(jì)生物大爆發(fā)、生物大滅絕等重大進(jìn)化事件，使學(xué)生理解物種形成和物種進(jìn)化的機(jī)制。通過幾個典型事例的分析，理解共同進(jìn)化的兩點(diǎn)含義，理解生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化與生物多樣性形成的關(guān)系。通過簡介“中性學(xué)說”和“間斷平衡說”兩種不同的進(jìn)化觀點(diǎn)，說明進(jìn)化理論在不斷發(fā)展，使學(xué)生理解生物進(jìn)化理論不僅是科學(xué)事實(shí)，也是科學(xué)理論，同時還是一個不斷發(fā)展的理論。
本課時的內(nèi)容具有總述性、宏觀性的特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對這一節(jié)內(nèi)容要求“能概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成”。知識目標(biāo)的達(dá)成相對比較容易，而情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)較為重要。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)明確地球上適合生命生存的條件是長達(dá)38億年之久的生物與地球環(huán)境相互作用、共同進(jìn)化的結(jié)果。包括人類在內(nèi)的所有生物都是地球母親的后代，而地球的狀態(tài)依然靠生物來維持、支持和調(diào)控，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步樹立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和辯證唯物主義自然觀，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過生物進(jìn)化理論在發(fā)展的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)進(jìn)化論本身的發(fā)展進(jìn)化，從而感受科學(xué)是一個開放的動態(tài)過程。
2 學(xué)情分析
生物多樣性是學(xué)生在初中階段初步了解過的概念，現(xiàn)代媒體也以各種手段全方位的宣傳著生物多樣性及它的重要性，所以學(xué)生對它有直觀的感性的認(rèn)識。但作為高中生，他們已經(jīng)學(xué)完了遺傳和進(jìn)化的內(nèi)容，對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心知識有了深刻的認(rèn)識，他們需要利用分析、推理用理性精神深入思考如何以生物進(jìn)化的觀點(diǎn)來看待我們所處的地球呢？歸根結(jié)底這節(jié)課是要學(xué)生主動探索和思考從而將進(jìn)化的理論和我們生活的多彩地球——生物多樣性聯(lián)系起來。所以本節(jié)課在課前布置任務(wù)，督促學(xué)生課下自學(xué)，然后以課上展示匯報討論，教師引導(dǎo)和總結(jié)的教學(xué)方式，使學(xué)生理解共同進(jìn)化的含義，理解生物多樣性形成的原因。
3 教學(xué)目標(biāo)
知識方面：舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。
能力方面：通過小組合作搜集、查閱資料并進(jìn)行分析、整合并進(jìn)行匯報、展示的能力；從所獲取信息中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
情感與價值觀方面：形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念；領(lǐng)悟探索和質(zhì)疑精神對科學(xué)發(fā)展的重要性。
4 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因
2. 教學(xué)難點(diǎn)：形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念
5 教學(xué)策略
本課時的內(nèi)容較為簡單易懂，因此，我將資料的收集與預(yù)習(xí)讓學(xué)生在課前完成，這就要求學(xué)生會搜集資料，并從繁多的資源中獲取有用信息。這樣處理既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主，教師提供視頻材料，提出一些問題，學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行分析，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。
6 教學(xué)過程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 教學(xué)意圖 |
|
一、 導(dǎo)入 二、 視頻展示原始地球 三、 視頻展示如今多姿多彩的地球 四、 教師講解生物多樣性 五、 分別進(jìn)行第一組至第四組學(xué)生匯報、學(xué)生提問討論和教師小結(jié)。 六、教師小結(jié)并作出評價 七、布置作業(yè)，請學(xué)生完成學(xué)案，并為各小組演講打分 |
提出問題：原始地球和現(xiàn)在多姿多彩的地球的差別？ 視頻展示原始地球樣貌，教師小結(jié)原始地球特點(diǎn)。 視頻展示多姿多彩的地球，學(xué)生直觀感受地球上的生物多樣性。 教師小結(jié)視頻中出現(xiàn)的多種生態(tài)系統(tǒng)，提出生態(tài)系統(tǒng)多樣性，通過不同生態(tài)系統(tǒng)中生活的多種多樣物種給出物種多樣性，通過引導(dǎo)學(xué)生思考物種多樣性產(chǎn)生的根本原因給出基因多樣性，總結(jié)生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和基因多樣性。最后提出問題：生物多樣性究竟是如何產(chǎn)生的？ 教師認(rèn)真聆聽學(xué)生匯報 教師在學(xué)生匯報和討論完畢后小結(jié)。 教師總結(jié)匯報內(nèi)容。 教師進(jìn)行評價，對展示的比較出色的小組進(jìn)行鼓勵。 教師鼓勵學(xué)生探索未知： 教師：通過深入的探究和思考我們會發(fā)現(xiàn)還有很多科學(xué)問題并沒有一個十分合理的答案，很多理論的論據(jù)也不是十分充分，前路雖然充滿未知，但科學(xué)規(guī)律是一直存在的，我們要對未知進(jìn)行探索，一是儲備現(xiàn)有知識，二是要有善于質(zhì)疑和發(fā)問的精神。 教師向獲得最佳質(zhì)疑精神獎的同學(xué)頒獎并作出鼓勵。 教師布置任務(wù)。 |
聽講并積極思考 觀看視頻，積極思考 觀看視頻，積極思考 認(rèn)真聽講，積極思考，做好筆記。 匯報學(xué)生利用多媒體講述共同進(jìn)化中生物和生物是如何相互影響的。 其它學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，根據(jù)所講內(nèi)容提出問題。 匯報人解答其它學(xué)生提出的問題。 學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。 學(xué)生進(jìn)行評價。 |
思考出現(xiàn)生物多樣性的原因。 學(xué)生直觀感受46億年輕荒蕪的地球。 學(xué)生對當(dāng)今地球的生物多樣性產(chǎn)生直觀感受。 學(xué)生能從基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個維度上理解生物多樣性的概念。 學(xué)生通過閱讀和搜集資料了解相關(guān)知識，通過資料的整合和講解加深對相關(guān)知識的理解。這種自學(xué)有助于學(xué)生真正認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 答辯環(huán)節(jié)的討論使學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加深入。 對演講內(nèi)容的總結(jié)強(qiáng)化學(xué)生對共同進(jìn)化和生物多樣性的理解，有助于進(jìn)一步理解生物進(jìn)化和生物多樣性形成之間的關(guān)系。 最后的評價和總結(jié)有助于學(xué)生了解如何有效地搜集資料并匯報展示的方法，有助于領(lǐng)悟探索和質(zhì)疑精神對科學(xué)發(fā)展的重要性。 學(xué)生評價提高學(xué)生的參與度，同時通過學(xué)生對各個小組演講內(nèi)容的評價感受應(yīng)該如何做出精彩演講。 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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