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視頻標簽：鄉愁
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第3課《鄉愁》福建省優課
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鄉愁
余光中
教學目標
1.了解作者其人及寫作背景，準確理解這首詩的主題。
2.有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。
3.感知《鄉愁》創造的意境及表達的情感，理解和掌握詩人將抽象感情化作具體形象的藝術構思。
4.體會《鄉愁》中詩人在不同時期、不同環境下思鄉愛國的深厚感情。
教學重、難點
1.誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象。
2. 抓住這首詩的四個中心意象來理解這首詩的思想感情。 3.透過詩歌富有表現力的語言，領悟作者在詩歌中表達出的思想感情，體會《鄉愁》中詩人在不同時期、不同環境下思鄉愛國的深厚感情。
教學亮點
通過仿寫，使山區留守孩子思鄉思親的情感得以升華，進一步延續詩歌意境。 教學方法
誦讀法 情境渲染法 合作探究法
教學課時
一課時
教學過程
一、感詩情（音樂導入，渲染氣氛） 聆聽歌曲《鄉愁》，感悟思鄉情，導入臺灣著名詩人余光中《鄉愁》（屏幕出示課題） 二、讀詩韻
1、指名學生朗讀，其他學生評價。 2、以第一節為例，劃分節奏和重音。 3、男女生分節pk朗讀。 4、欣賞flash朗讀。 5、自由讀。 6、指名讀 7、全班齊讀。 三、品詩意
以第一節為例，品味詩歌的意蘊，寫出其他三節的結構。 ① 小時候 郵票（小） 母子情 1、 詩人是通過哪些具體的事物，來寄托他的情感？
2、 在這些事物前面，詩中又用哪些詞語來形容呢？與他人對愁的表達對比，有什
么樣表達效果？（強調疊詞）
3、 通過這些事物，分別表現了詩人什么樣的感情？（重點區分第一節與第三節的
不同，朗讀強調。）詩人為何不直抒胸臆，把感情直接寫在詩中呢？ 4、前3節已經很完整地表達思鄉思親之情，去掉第四節可以嗎？為什么？ 5、是否可以將這四小節的順序調整呢？為什么？（聯系背景） 6、指導學生背詩。（根據板書）
清流縣城關中學語文教研組
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四、延詩境
仿照《鄉愁》的形式，寫一小節，形象地表達你想家的感覺。
五、誦詩歌（課堂小結）
再次深情吟誦這首詩第四節，共同企盼海峽兩岸早日統一！ 六、閱讀作業
閱讀余光中的作品 ： 《鄉愁四韻》 《當我死時》 《白玉苦瓜》
板書設計
鄉愁
余光中（臺）
①小時候 郵票（小） 母子情 家
②長大后 船票（窄） 夫妻情 升
③后來 墳墓（矮） 生死別 華 ④現在 海峽（淺） 家國戀 國
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