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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：回延安
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課回延安-南寧
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第二課 回延安
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀這首詩，感知這首詩的內(nèi)容。 2.把握其形式特點(diǎn)和語言風(fēng)格。 3.體會(huì)詩人對(duì)“母親延安”的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.信天游的藝術(shù)特征（比興）。 2.詩歌所深寓的感情。 3.朗讀和背誦。
教學(xué)課型 朗讀課
教學(xué)課時(shí) 1個(gè)課時(shí)
教學(xué)過程
【課程導(dǎo)入】
心口呀！莫要這么厲害地跳。4班的同學(xué)們，想死你們啦！看到你們一張張幸福的笑臉，我真感慨我們生活在幸福的時(shí)代。剛剛結(jié)束不久的十九大，回顧了近年來的重大成果。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值穩(wěn)居世界第二。今年嫦娥四號(hào)將登錄月球南極。軍艦發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)超過美國(guó)、俄羅斯等其他發(fā)達(dá)國(guó)家，位列世界第一。貼近我們生活，像高鐵--四通八達(dá)，朝發(fā)夕至，徹徹底底改變了我們的出行方式。這是走上幸福生活的標(biāo)志。厲害了我的國(guó)。這是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大成果。這是無數(shù)革命者用生命捍衛(wèi)的幸福。1935年，全國(guó)各地的青年革命者奔赴革命圣地--延安，緊緊團(tuán)結(jié)在母親延安的腳下，為改變貧苦大眾的幸福生活而戰(zhàn)斗。詩人賀敬之就是其中之一，他是山東人，16歲時(shí)踏上延安的熱土，一呆就是十年，他在《回延安》這篇文章中表達(dá)了對(duì)母親延安孩子般的依戀之情，對(duì)延安人民深厚的兄弟之情。
師：現(xiàn)在讓我們感受回家的感覺。全班朗讀，要求大聲清晰，不多讀字，不少讀字，不讀錯(cuò)字。讀的過程，要三位同學(xué)上到講臺(tái)，用心傾聽，拿筆做記號(hào)，看是否讀錯(cuò)。
李志云聽是否多讀字，馬丹妮聽是否少讀字，李成奎聽是否讀錯(cuò)字。 生：齊讀回延安。
師：現(xiàn)在我來問一下三位同學(xué)。李志云，有多讀字了嗎？ 生：沒有。
師：聰慧敏捷，傾聽能力強(qiáng)。請(qǐng)回。 師：丹妮，有少讀字嗎？ 生：沒有。
師：丹妮聽力頂呱呱。請(qǐng)回。看來咱班的同學(xué)實(shí)力很強(qiáng)啊。 師：李成奎，有讀錯(cuò)字嗎？ 生：沒有/有
師：專注傾聽，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)。我們班的同學(xué)讀得也特別棒。
老師在你們讀的時(shí)候，聽到一次詞特別有趣。“白羊肚手巾”，陜北方言白毛巾。這首
南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校翠竹校區(qū) 唐瓊瓊
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詩有不少地方色彩的詞語，比如“川”“鋪”，同學(xué)們注意這是不同地方的民俗特點(diǎn)。
【細(xì)讀課文，擬小標(biāo)題】
師：剛剛我們朗讀很大聲，還不行，還要讀懂內(nèi)容，才能體會(huì)字里行間的感情。現(xiàn)在我們給詩歌的五章內(nèi)容擬寫一個(gè)小標(biāo)題，要求是用三個(gè)字概括。我們一共有5個(gè)小組，每組承擔(dān)一章。每組派一個(gè)代表回答。唐老師攜手第一小組先做示范，第一章擬寫為“回延安”。從哪里看出這個(gè)“回”字呢？
生：幾回回夢(mèng)里回延安。撲在親人懷……
師：同學(xué)們找的對(duì)。通過關(guān)鍵的動(dòng)詞，迅速概括出文章的小標(biāo)題。那么，詩人又帶著怎么樣的心情回到闊別十年的母親身邊？
生：激動(dòng)。
師：對(duì)，關(guān)鍵詞不僅可以概括詩章大意、還可以判斷人物感情。剛剛第一節(jié)我們抓要抓動(dòng)詞，舉一反三，我們抓其他的關(guān)鍵詞來概括、判斷。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法進(jìn)入下一章的學(xué)習(xí)。
師：第二組，準(zhǔn)備好了嗎？好勒，xxx回答。第二章用哪一個(gè)字較妥當(dāng)？ 生：憶延安。
師：從哪判斷出來？
生：……分別十年又回家中
師：作者回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，心情是怎么樣？ 生：感激。
師：感激什么呢？
生：養(yǎng)活長(zhǎng)大，手中的書增長(zhǎng)知識(shí)，打發(fā)我們過黃河，這是培育之恩。 師：回答得頂呱呱。現(xiàn)在我們看到第三章。第三組，誰來迎戰(zhàn)？ 生：聚延安。/話延安 師：你從哪里看出“聚”？ 生：團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐可以看出
師：很聰明，從開頭語判斷出來。那作者的心情是怎么樣？ 生：喜悅的，歡喜的。
師：第四組準(zhǔn)備好了嗎？第四章用哪個(gè)字？ 生：看延安。/新延安 師：詩人看到了什么？
生：藍(lán)天、街道、樓房、電燈、綠水
師：我們的習(xí)大大說過“金山銀山不如綠水青山”，這是我們的理想。詩人看到延安的藍(lán)天綠樹，會(huì)有怎么樣的心情？
生：欣喜，贊美，開心
師：賀敬之1956年重回延安就是參加西北五省的青年造林大會(huì)。60年前，綠水青山已經(jīng)在路上了。
師：第五組的同學(xué)想必等著急了。這一章我們用哪個(gè)詞概括比較合適？ 生：“祝”/“頌”
師：“祝”字從何而來呢？
生：“前進(jìn)、大踏步走、在前頭”這是延安光明未來的祝福。 師：兒子回去看望母親，內(nèi)心是什么樣的？
生：“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親”這是詩人對(duì)延安無限的眷戀和熱愛。
【小組研讀，探究方法】
師：《回延安》一首抒情詩，全詩突出的是一個(gè)“情”字。現(xiàn)在我們5個(gè)小組負(fù)責(zé)一章。讀之前，我給同學(xué)們四個(gè)常用的朗讀符號(hào)。/表示稍作停頓；▲表示要重讀；↑表示上揚(yáng)音，↓表示下沉音。唐老師先來幾句。讀得好的，請(qǐng)同學(xué)們鼓鼓掌。“一 心口呀莫要跳的這么厲害 緊緊兒貼在心窩上”
生：掌聲。
師：謝謝。請(qǐng)看我的示范。關(guān)鍵詞重音，短語前稍作停頓。 現(xiàn)在借助四個(gè)朗讀符號(hào)，各小組在相應(yīng)章節(jié)做批注。
師：（走下去巡堂，選定小組長(zhǎng)，檢查批注，請(qǐng)第一組的同學(xué)完善第一章）（1分鐘）
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五位組長(zhǎng)，批注都做好了嗎？
生：好。
師：我們來展示下批注成果。同學(xué)們的批注做的真棒。我為你們驕傲。
師：按照批注，各小組大聲地朗讀自己的章節(jié)，2遍。等會(huì)進(jìn)入分組朗讀環(huán)節(jié)。 師：第一組的伙伴們準(zhǔn)備好了嗎？男生讀1-4節(jié)，女生讀5-7節(jié)。 生：好了。
師：聲音響亮，實(shí)力強(qiáng)大。肯定讀得不錯(cuò)。預(yù)備開始： 生：……
師：細(xì)節(jié)處理到位。懂得抓住關(guān)鍵詞，讀出了重音。 師：第二組的同學(xué)們，得了不？ 生：得。
師：特別好，中氣十足。你們推薦一個(gè)組員朗讀。 生：xxx。
師：這一章你喜歡哪一節(jié)？大聲讀出來。 生：革命的道路千萬里，天南海北想著你。
師：我也很喜歡這句。那么請(qǐng)佳琪組長(zhǎng)帶領(lǐng)整組同學(xué)來讀最后一句。 師：第三組各就各位，可以不？ 生：可以。
師：我們先請(qǐng)1位同學(xué)分享自己最喜歡的一節(jié)？ 生：十年來革命大發(fā)展，說不盡這三千六百天。
師：為什么？ （我也很喜歡這一句，前面也有親人，我們對(duì)親人的感受捕捉一致） 生：寫出了延安的巨大變化。
師：這一段有一個(gè)特別的描寫，語言描寫。現(xiàn)在我們請(qǐng)一位男同學(xué)模仿老爺爺與詩人見面的語言。
生：我夢(mèng)見雞毛信來，可真見親人。
師：我來模仿這一句，“我夢(mèng)見雞毛信來，可真見親人。”把老爺爺?shù)念澮糇x出來就更好了。來，再來一遍。
生：我夢(mèng)見雞毛信來，可真見親人。
師：聲音是自己，可能柔軟，可能堅(jiān)硬，每個(gè)人的個(gè)性不一樣，讀書的聲音也不一樣。但是一樣傳到出我們的情感。這就是聲音的藝術(shù)。
第四組，輪到你們出場(chǎng)了。在這一章，詩人看到延安的巨變，那么他看到了什么？請(qǐng)這位李成奎大聲讀出來。
生：“一條條……一排排綠樹迎春風(fēng)”
師：聽你讀，我聽出了畫面感，眼前就仿佛是青山綠水。
生：第五組，我看你們的眼神就知道準(zhǔn)備好啦。這組是祝福延安，我們要集中火力，全組朗讀。組長(zhǎng)起個(gè)頭。
生：小組齊讀第五章。
師：第五章的同學(xué)讀得特別的好。你們的朗讀出神入化，充滿了感情。
【深入研讀，探究方法】
師：你們讀得很有感情，這真是一個(gè)聲音的盛宴。有些同學(xué)可能遺憾沒有輪到，不過別擔(dān)心，我給你們私人訂制音樂，讓個(gè)性化的聲音再次開花。請(qǐng)大家凝神靜氣，等我的music。
生：回延安 （配樂全班讀）
師：你們讀的真的太好了。真是聲音的盛宴。掌聲送給你們。
【深入研讀，探究方法】
你們讀詩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這是兩句一節(jié)的詩，節(jié)內(nèi)押韻的詩。這就是陜北特殊的民歌形式——信天游。請(qǐng)看ppt（憶延安）信天游也有比興手法。
延安是在黃土高原上，以前很貧窮，現(xiàn)在怎么樣看呢？請(qǐng)看ppt。 讓我們拿起手中的筆，用信天游的形式寫一句話贊揚(yáng)延安的新面貌。 上句：山丹丹開花紅艷艷，同學(xué)們看圖寫話完成下一句。 生：小組談?wù)撓戮洹＃ㄗ杂烧務(wù)摃r(shí)間） 師：請(qǐng)學(xué)生展示
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生：水潺潺樹高綠油油
師：同學(xué)們，課后還可以想想去想想有更好的對(duì)子。
【課堂小結(jié)】
詩人通過對(duì)回延安的所見、所聞、所想和對(duì)延安巨變的描寫，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)下的延安人民在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)和取得的輝煌成就。這一節(jié)課，我們通過朗讀的形式，感受到作者對(duì)延安母親的依戀之情，對(duì)延安人們兄弟般的情誼。
【布置作業(yè)】
朗讀并背誦《回延安》。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
1.情境營(yíng)造了良好的情感氛圍，課堂氛圍活躍，學(xué)生為主導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)。 2.朗讀課，通過齊讀，男女讀，小組讀，個(gè)人讀，配樂讀等多種形式，讓同學(xué)們?cè)谧x中感受詩歌的魅力，感受到民俗的魅力，更感受到母親延安的魅力，增強(qiáng)了同學(xué)們的家國(guó)情懷。
3.在結(jié)合黨的十九精神報(bào)告，與時(shí)俱進(jìn)的思想教育。延安是革命的圣地，延安養(yǎng)育的一代代優(yōu)秀革命領(lǐng)導(dǎo)人給予了我們今天幸福的生活。讓我們?cè)诟卸髦校^斗，傳承優(yōu)秀品質(zhì)，開拓美好未來。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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