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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：唐詩(shī)五首,黃鶴樓
視頻課題：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首《黃鶴樓》浙江省 - 湖州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元12唐詩(shī)五首《黃鶴樓》浙江省 - 湖州
讀詩(shī)要讀韻
——《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌意象，體驗(yàn)詩(shī)中情感及哲理。 2.初步認(rèn)識(shí)詩(shī)的用“韻”，并嘗試通過音韻感受、賞析詩(shī)歌。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解“韻”的特點(diǎn)以及“韻”的作用，通過音韻感受、賞析詩(shī)歌。 三、教學(xué)過程
1.自由讀詩(shī)，感知大致內(nèi)容，感受詩(shī)中情感、意境、詩(shī)意。 2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這首詩(shī)中感受到了什么（可以從多種角度）。 3.學(xué)習(xí)感受音韻
提問：還可以從哪些方面去感受呢？
讀詩(shī)也要讀韻——先了解“韻”的作用是什么，寫詩(shī)為什么要有韻（從協(xié)調(diào)、表情去感知、理解）。
1.協(xié)調(diào)：詩(shī)中的平仄是跳躍、活動(dòng)的，而“韻”則是穩(wěn)定的，協(xié)調(diào)就是動(dòng)靜的結(jié)合，使得詩(shī)歌更具變化和活力。——讓學(xué)生感受《黃鶴樓》的平仄和韻、動(dòng)和靜的結(jié)合（可以補(bǔ)充）。
2.表情達(dá)意：韻的選擇是詩(shī)歌想要傳遞（詩(shī)人的情感）有關(guān)：情感和韻的統(tǒng)一。 以孟浩然《過故人莊》為例：
過故人莊
故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
⑴ 生共同賞讀，明白：此詩(shī)用“佳”韻。——引導(dǎo)學(xué)生感知此韻的發(fā)音特點(diǎn)：由閉到開，外向、響亮——此韻的特點(diǎn)就是單純、喜悅、快樂，用此韻時(shí)表達(dá)的情感大多也和此有關(guān)。
⑵ 用杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，入聲韻表達(dá)情感：大多和痛苦、低沉、悲憤有關(guān)。——《玉鑰匙歌訣》。
⑶再讀《過故人莊》，感知此詩(shī)是如何用“佳”韻表達(dá)內(nèi)心的快樂的，感受是不是用這個(gè)韻就更能表現(xiàn)內(nèi)心的快樂。
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4.嘗試感受音韻
一問：《黃鶴樓》的韻又是什么呢？——找出韻腳：樓、悠、洲、愁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻。 二問：這個(gè)韻有什么特點(diǎn)？和作者情感的表達(dá)又有什么關(guān)系？
附：尤郵優(yōu)憂流留榴騮劉由油游猷悠攸牛修羞秋周州洲舟酬仇柔儔疇籌稠邱抽湫遒收鳩不愁休囚求裘球浮謀牟眸矛侯猴喉謳漚鷗甌樓婁陬偷頭投鉤溝幽彪疣綢瀏瘤猶啾酋售蹂揉搜叟鄒貅泅球逑俅蜉桴罘歐摟摳髏螻兜句妯惆嘔繆繇僂簍馗區(qū)
從語(yǔ)義上來(lái)說(shuō)，這些字沒有共同點(diǎn)，但是從全部涵義上就有一個(gè)共同點(diǎn)：優(yōu)柔；就是這些字所表達(dá)的涵義基本上都有緩慢和柔和的意思。這是漢語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)義有關(guān)聯(lián)的明顯例證（可以適當(dāng)舉例，如“響”和“輕”兩字，語(yǔ)音和語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)就很強(qiáng)了）。
引導(dǎo)學(xué)生注意這些字的語(yǔ)音：iou/ou這個(gè)韻母，口型由開到閉，在做韻腳拖長(zhǎng)的時(shí)候，其發(fā)音既悠長(zhǎng)又柔和，這個(gè)音的感覺就附在了所有尤韻的字上。——用這個(gè)韻的詩(shī)不太可能發(fā)憤圖強(qiáng)，更多時(shí)候表現(xiàn)了憂愁、思念的纏綿情緒。——舉例，使得這樣的感受更明顯：
長(zhǎng)夏江村事事幽
棄我去者，昨日之日不可留 思悠悠恨悠悠 恰似一江春水向東流 卻道天涼好個(gè)秋 腸斷白蘋洲
也有正面情緒的表達(dá)，但也比較平和、舒緩 空山新雨后 壓抑有力 何處望神州 批評(píng)
輕薄為文哂未休
——尤韻：盤旋、闊遠(yuǎn)、深沉——尤韻的使用使得整首詩(shī)風(fēng)格比較悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)，而不是昂揚(yáng)向上，需要吟誦，把韻字拖長(zhǎng)到整句詩(shī)的四分之一以上，就較為有感覺。
——再讀全詩(shī)，一起感受詩(shī)中悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)的情感。
三問：為什么這首詩(shī)會(huì)有如此深遠(yuǎn)的影響，在唐詩(shī)中占有極高的地位？
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白云千載空悠悠”、“芳草萋萋鸚鵡洲”——這個(gè)韻還帶有個(gè)人到群體、當(dāng)下和未來(lái)的集體悲哀——唐詩(shī)的氣魄和眼界——可引王昌齡《登幽州臺(tái)歌》。——再讀全詩(shī)，
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感受詩(shī)歌獨(dú)特魅力和唐詩(shī)的藝術(shù)感染力。 5.自主運(yùn)用音韻分析法
注意《聞官軍收河南河北》、《關(guān)雎》的韻的特色，感受韻和情感的聯(lián)系。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
注意：尤韻的特點(diǎn)及其作用，第一節(jié)“尤”韻，更有纏綿悱惻之感；之后的韻改了，因?yàn)榍楦邪l(fā)生了變化，有了“求”的過程。
6．作業(yè)：感受此詩(shī)的韻，思考其中韻和情感的關(guān)聯(lián)。
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
江陽(yáng)韻：豪放、激昂，大聲誦讀此詩(shī)，重點(diǎn)放在韻字上，感受杜甫的狂喜（也應(yīng)該從協(xié)調(diào)、表情兩方面去考慮）。 7.教學(xué)反思：
在剛開始接觸“韻”的時(shí)候，學(xué)生有點(diǎn)慢熱，因?yàn)樾问奖容^獨(dú)特，這和以往的感受和理解方式不太一樣。但是對(duì)于“韻”的理解是基于對(duì)聲音的理解，這種理解應(yīng)該是與生俱來(lái)的，我們時(shí)刻都在用聲音表達(dá)自身的喜怒哀樂，所以用“韻”來(lái)解詩(shī)也應(yīng)該是一種可行的方法，這和“吟誦”的方式應(yīng)該是在同一條路上。接下來(lái)要做的應(yīng)該是可以和學(xué)生一起從不同的韻中感受詩(shī)的不同情感，并使之形成一種穩(wěn)定的認(rèn)知：我們的確可以從“韻”中感受詩(shī)歌，因?yàn)檫@也是走進(jìn)古詩(shī)的必經(jīng)之路。
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