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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：誡子書
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：智慧課堂之初中語文人教版（部編）七年級上冊16誡子書-
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級上冊16誡子書-六盤水市第一中學(xué)
《誡子書》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念
本次教學(xué)以“智慧課堂”為媒體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，智慧課堂為“教”與“學(xué)”的融合和統(tǒng)一提供了有利的條件，課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生網(wǎng)上了解歷史背景小故事并分享到主頁，并且瀏覽其他同學(xué)的分享并作出評價，看誰找的最精彩。這開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，又提升了自己的品德素養(yǎng)情趣。在“智慧教室”教學(xué)中將討論放到平臺上去，實現(xiàn)零距離分享，人人參與到合作交流、探究釋疑、理解作者情感，把握文章主旨，聯(lián)系現(xiàn)實實際談體會中去；基于智慧課堂信息技術(shù)平臺，增進師生互動和協(xié)作交流，使“教”與“學(xué)”相互滲透、融合一體。而且新課標要求教師樹立大語文的教學(xué)觀，即以人為本、促進全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實生活和學(xué)生實際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。變學(xué)生被動接受為主動的探究式學(xué)習(xí)。所以我決定一改以往的傳統(tǒng)講法，從引導(dǎo)學(xué)生熟練的誦讀課文入手，要讓學(xué)生借助課文注釋和工具書，在老師的指導(dǎo)下，自己獨立的疏通課文和理解文意；對于疑難問題，通過學(xué)生的合作討論探究，共同解決；要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。
二、教材分析
《誡子書》是2016年秋人教版新版七年級上冊第四單元中的一篇文言文，是修身立志的名篇，其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐焦躁。文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵，也可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，幫助學(xué)生習(xí)得古詩文鑒賞的技能，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情操。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是古代文言文的名篇，按照學(xué)生的水平進行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)不長，盡管小學(xué)也接觸過簡短文言文，但對于中古詩文的學(xué)習(xí)，閱讀理解古詩文能力畢竟有限，因此，學(xué)習(xí)本課時要加強文言詞語的積累，以豐富詞匯；加強文章的誦讀，以培養(yǎng)語感。同時，作為一個鮮活生動的案例，可以對學(xué)生進行德育教育；尤其是針對當前普遍存在的學(xué)生荒唐急躁的現(xiàn)象，通過諸葛亮的循循善誘，讓他們勤學(xué)勵志，樹立遠大目標，努力學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標
1、 知 識 和 能 力
（1）識記并積累文中的文言實詞和虛詞，能借助注釋和工具書翻譯課文。 （2）體會作者情感，把握文章主旨。
（3）賞析精彩妙點培養(yǎng)文言語感，背誦全文，積累警句。 2 、過 程 和 方 法
反復(fù)朗讀，互動討論，理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章嚴密的論證方法。 3、 情感態(tài)度和價值觀
通過品讀課文，感受諸葛亮的人格魅力，教育學(xué)生讀書修身，靜心養(yǎng)德，做有抱負、有智慧、有膽識的人。
五、教學(xué)重點 理解文言字詞，背誦課文，積累警句; 理解主旨，勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性
六、教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，體會作者情感，賞析精彩妙點
七、課時安排 一課時
八、教學(xué)方法
朗讀法 討論法 合作探究法
九、課前準備
1． 教師自制多媒體課；
2.教師提前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生查閱跟作者有關(guān)的詩句、成語、典故資料后分享在“智慧教室”平臺中，并且閱讀同學(xué)查閱的資料后做出評價，教師根據(jù)學(xué)生的評價選出最完整的資料課上進行展示講解。
十、教學(xué)過程
（一）未成曲調(diào)先有情 1、導(dǎo)入
教師提問：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《論語》十二章，現(xiàn)在請同學(xué)選擇你喜歡的章節(jié)加以背誦并談?wù)剬λ睦斫夂透形颉＃ㄍㄟ^提問調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來，暢談自己的理解。）今天，我們繼續(xù)向古代先賢們學(xué)習(xí)修身治學(xué)方面的哲理，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》（板書課題）。
2、檢查預(yù)習(xí)
（1）學(xué)生上傳課前搜集的作者資料，瀏覽其他同學(xué)上傳的介紹，看誰介紹得最為完整、生動，并給他點贊！(“智慧教室”平臺互動討論中) （2） 比讀
請三個同學(xué)來比讀課文，了解學(xué)生是否讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出韻味。 學(xué)生互相做評價，教師補充并總結(jié)
（3） “智慧教室”平臺在線測試，了解學(xué)生對重點字詞的掌握情況，為下面翻譯句子做鋪墊。
教師根據(jù)“智慧教室”平臺顯示的錯誤率進行講解。 1、下列重點字詞解釋有誤的一項是（ ）
A.夫君子．．之行 ( 品德高尚的人 ) B.靜以修身 ( 安靜 ) C.非寧靜無以致遠．． (達到遠大目標 )D.淫慢．則不能勵精 (放縱懈怠) 2、下列重點字詞解釋有誤的一項是（ ）
A.險躁則不能治性．． ( 修養(yǎng)性情 ) B.多不接世．． ( 對社會做出貢獻 )
C.淫慢則不能勵．精 ( 振奮精神 ) D.年與時馳． ( 奔馳 ) 3、下列重點字詞解釋有誤的一項是（ ）
A.意與日去（ 意思） B.非淡泊無以明志（ 內(nèi)心恬淡，不慕名利 ） C.非學(xué)無以廣才（增長才干） D.險躁則不能治性 （ 輕薄浮躁 ） 答案： B D A （4）齊讀雅文體會情。 （二） 雅文探究共賞析
1、小組合作，翻譯全文，了解文意
讓學(xué)生借助工具書和課下注釋試著用自己的語言串釋課文，不必逐字逐句的翻譯，能譯出大意即可。遇到困難可與同學(xué)們交流探討，在小組內(nèi)討論解決，活著請教其他組的同學(xué)。
請一個小組來翻譯，其他組來作補充和評價。 2.自主理解來解題
解題：《誡子書》是告誡兒子的一封家書。 3.諸葛亮寫這封信的用意是什么？
明確：告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德，主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵志，需要在淡泊寧靜上下功夫，最忌荒唐險躁。 （三）研讀入境悟主旨
1、全文圍繞“ ” 字展開論述，諸葛亮告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？請分別找出原句，分析它們之間的關(guān)系。 （小組合作找出后上傳到“智慧教室”平臺中，看哪一個小組找得最快最全） 明確：
A、淡泊寧靜：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。 B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué) C、學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。
D、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
關(guān)系：無論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強調(diào)的是一個“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，立志需靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”進心對比，點明了靜的重要性。 諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德。
2、朗讀，積累詞句：你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。 明確：這是一道開放性題，是要求學(xué)生在上一問題的基礎(chǔ)上，進一步從課文中有所領(lǐng)悟，有所借鑒，在品德培養(yǎng)、學(xué)業(yè)立志方面對自己嚴格要求，要啟發(fā)學(xué)生談?wù)摰慕嵌炔灰心啵詈媒Y(jié)合自身的特點，聯(lián)系自己的思想實際，說出深度。要讓學(xué)生充分發(fā)言，談收獲，談心得，談所悟，談感慨，談反思，要學(xué)會思考，學(xué)會自省。
重點分析：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 （四）萬水千山總是情。
小結(jié)：全文短短八十六字，闡述的是修身養(yǎng)性、惜時學(xué)習(xí)、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省，它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)。對兒子的殷殷教誨與無限期望也盡在言中。通過這些智慧理性、簡練嚴謹?shù)奈淖郑瑢⑵仗煜聻槿烁刚叩膼圩又楸磉_得如此深切。 （五）拓展延伸勇創(chuàng)新
讓學(xué)生也寫寫關(guān)于修身、惜時、立志等古今名句。進一步豐富學(xué)生的知識。分享給大家。（互動討論，分享名言）
警句推薦：淡泊：茍利國家，不求富貴。——《禮記》
不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。——陶淵明
水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煛?mdash;—白居易 立志：窮且益堅，不墜青云之志——王勃
古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志。——蘇軾 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白
惜時：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明 （六）布置作業(yè)夯基礎(chǔ)。 1、背誦全文，積累警句。
2、選擇文中感悟較深的名言警句，聯(lián)系生活，暢談感悟，寫在周記本上。 （七）板書設(shè)計
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——正（靜） 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。——反（躁） 惜時：年與時馳 意與日去 勤學(xué)勵志 修身養(yǎng)性 珍惜年華
《誡子書》教學(xué)反思
語文與生活同在，把學(xué)生關(guān)在教室里，局限在課本中，必然遠離實踐。因此本文的教與學(xué)，則應(yīng)以“修身治學(xué)”為主題，要求學(xué)生在深入了解修身治學(xué)的重要性，讓學(xué)生在古代經(jīng)典中樹立遠大志向，為了讓每位同學(xué)在課堂上都能有所學(xué)、有所悟、有所思，我是按照“生讀——生悟——生思”的模式來執(zhí)教這節(jié)課，借助“智慧課堂”的平臺，整個課堂中都以“生”為中心，關(guān)注學(xué)生在課堂中的活動和收獲是本節(jié)課的主要立足點。
整體來說前面幾個部分進行較為順利，學(xué)生課堂活動較為踴躍，而且基本每個同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標，分析其原因主要是問題的設(shè)置設(shè)置比較合理，逐層深入，從“基礎(chǔ)”到“延伸”都起到了很好的引導(dǎo)作用。 但這節(jié)課的授課還存在很多不足，主要有以下幾點：
1、“研讀與賞析”是本節(jié)課的教學(xué)難點，但由于“導(dǎo)”的不到位，部分同學(xué)不能動起來，不能“賞”出亮點，“賞”出水平，導(dǎo)致氣氛不夠活躍，對文章中富有哲理又有警醒作用的句子領(lǐng)悟不夠到位。在這個環(huán)節(jié)，如能適當讓學(xué)生自己“質(zhì)疑”，然后解疑，相信學(xué)生對課堂的興趣會大大增強。
2、課堂上小組運用不夠成功。一遇到問題就讓學(xué)生自己討論，有時都沒有給學(xué)生自己考慮的時間就討論，這樣浪費了很多有價值的時間;另外，有些問題確實不值得小組討論，而我不合時機的運用小組討論，出現(xiàn)了課堂“懶散”的局面，如：讓學(xué)生討論課文譯文，這就屬于“畫蛇添足”，多余之舉。
最后這篇教完之后，有一個苦惱始終縈繞在我的心頭，也可以說，是一個一直逼迫我追問的一個問題，而這節(jié)課更促發(fā)了我對這個問題的深入思考，這個問題就是：如何努力提高課堂教學(xué)的有效性？或者更明確一點說，如何在提高課堂容量的前提下提高課堂教學(xué)的實效性？
之所以有這樣的困惑，不僅僅因為那個長期以來困惑我們語文教師的老大難問題：語文教學(xué)的高耗低效，還因為心里十分欽慕許多語文教育大家高超的語文課堂教學(xué)藝術(shù)——他們往往在一堂課內(nèi)，既能緊扣文本，讓學(xué)生在語言的大海中暢游，還能巧妙地、不露聲色地引導(dǎo)著學(xué)生的思緒和情感在與文本建立的對話過程中縱橫捭闔、潛滋默染。可是再看看自己的課堂，總是顧此失彼、捉襟見肘，三維目標的達成總讓人遇到魚和熊掌不能兼得的尷尬。往往重視了語文知識
的教學(xué)就淡化了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，語言品析得多了又有肢解文本之嫌，教師引導(dǎo)得多了容易貽人不重學(xué)生主體的口實，環(huán)節(jié)涉計得多了難免留人課堂零碎不整的遺憾。就拿這節(jié)課來說吧！作為一篇精讀課文，我又想在一節(jié)課內(nèi)通過深入品讀語言來體會內(nèi)容，又不想放棄對學(xué)生朗讀詩歌的指導(dǎo)，兩個方面都是需要大塊時間重錘敲擊的教學(xué)環(huán)節(jié)，但從實際的教學(xué)效果來看，我越是想兩者兼得，越是兩個都沒有抓牢，這是遺憾之一；培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的能力，一直是我教學(xué)理念中不可或缺的部分，這節(jié)課顯然也成了一個并不漂亮的“尾巴”，這是遺憾之二。從教學(xué)目標的確立來看，渴望讓學(xué)生在并不算長的時間內(nèi)，從通過準確的語音、恰當?shù)恼Z速語調(diào)和節(jié)奏的變化到讀出不同內(nèi)容傳達出的不同情緒，這個愿望顯然有點理想化了。
教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù)，也正因為遺憾，它才吸引我不斷前行，不斷追索。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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