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視頻標(biāo)簽：Thanksgiving

所屬欄目：初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：(北師大版八年級(jí)下冊(cè))unit3 lesson 9 Thanksgiving北京市通州

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unit 3  lesson 9 Thanksgiving(北師大版八年級(jí)下冊(cè))北京市通州

課題名稱：unit 3  lesson 9 Thanksgiving(北師大版八年級(jí)下冊(cè)) 
 
 
教學(xué)背景分析 
（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能與地位 
本課為一篇話題為“感恩節(jié)”的閱讀課。此話題學(xué)生較為熟悉，通過(guò)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深層次的了解感恩節(jié)不同的方面，這對(duì)學(xué)生了解西方文化很有幫助。此外，學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生在閱讀此類類似的文章時(shí)按照時(shí)間順序和故事主人翁的情感變化去更好地理解和挖掘文章內(nèi)容，這樣就可以對(duì)學(xué)生今后的閱讀起到一定的幫助作用。 
（二）學(xué)生情況分析 
本次授課對(duì)象為初二（7）班學(xué)生，本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，但是優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距頗大，此外，尖子生不突出，中等偏上學(xué)生所占比重較大。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“感恩節(jié)”這個(gè)話題有一定的了解，文章中的生詞也不多，學(xué)生對(duì)于以時(shí)間時(shí)間順序記敘的文章也較為熟悉，這些對(duì)本節(jié)閱讀課有很大的幫助，但是本節(jié)課又不同于以往的感恩節(jié)文章，本篇文章展示出的是一個(gè)完美的感恩節(jié)經(jīng)歷，重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)即使存在物質(zhì)方面的不完美，但是只要一家人團(tuán)聚一起，歡歡樂(lè)樂(lè)，這個(gè)感恩節(jié)依然美好如初。   
（三）教學(xué)準(zhǔn)備： 
多媒體課件 
教學(xué)目標(biāo) 
1．在本節(jié)課之后，學(xué)生會(huì)讀以及知道一些關(guān)于感恩節(jié)的單詞和短語(yǔ)； 
2．在本節(jié)課之后，學(xué)生通過(guò)一遍一遍循序漸進(jìn)的閱讀任務(wù)，學(xué)生了解了并且基本具備了按照時(shí)間順序及作者情感變化來(lái)理解和挖掘文章信息的能力；此外，在把握文章信息后，能夠按照時(shí)間和情感兩條線索來(lái)復(fù)述文章大致內(nèi)容。 
3．在本節(jié)課之后，學(xué)生在了解了感恩節(jié)基本信息的基礎(chǔ)上，能夠更加深刻的體會(huì)到節(jié)日的完美不在于物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有多么充足，更在于一家人是否快快樂(lè)樂(lè)地聚在一起，彼此互相包容理解。 
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 
教學(xué)重點(diǎn)：1。學(xué)習(xí)關(guān)于感恩節(jié)的相關(guān)詞匯；2。按照時(shí)間和文章主人翁情感變化來(lái)完成閱讀任務(wù)。  
教學(xué)難點(diǎn)：1。依據(jù)文章情感和時(shí)間兩條線索，復(fù)述文章大致內(nèi)容； 
          2．體會(huì)文章折射出的情感信息：物質(zhì)的完美不是最重要的，家人之間能夠相互理解，包容才是最可貴的。 
教學(xué)過(guò)程 
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
 
                           
                  
                           
                                     一．導(dǎo)入（ warm-up）                             二． 
Reading     
1．老師說(shuō)學(xué)生猜節(jié)日 
This is a western festival. On this day, people say “thank you” to those people they love and the ones have helped them. What is it?  
2. 讓學(xué)生來(lái)講你所知道的“感恩節(jié)”    ①. Time：___________    ②. Traditional food：__________    ③. Special activities: ________      
3.引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課堂內(nèi)容 問(wèn)題： What people expect（期盼） on that day?  What feelings people should have on Thanksgiving day? Happy? Sad? Excited?    
轉(zhuǎn)到文章：but this passage we are going to read today is completely different. Let’s read and see what happened.     
開(kāi)始閱讀文章 
1． First-time reading 
Task: answer the following questions: 
① Is the Thanksgiving the best 
one? 
② What did they expect?  
③ Are there any chances for the turkey to go wrong? 
④ What did you eat at last? 
⑤ Was the Thanksgiving different without the turkey? But ______?   
學(xué)生根據(jù)老師的提示進(jìn)行猜測(cè)。  
積極發(fā)言，說(shuō)出自己所知道的感恩節(jié)信息。       
根據(jù)老師的提問(wèn)，仔細(xì)思考，清楚老師的目的和用意，積極回答老師的問(wèn)題。   
好奇，想要找出真相。緊跟老師步伐。      
讓學(xué)生首先快速里瀏覽文章，然后找出下列問(wèn)題的答案。  
     
讓學(xué)生覺(jué)得有神秘感，產(chǎn)生挑戰(zhàn)的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣。  
很簡(jiǎn)單日常的知識(shí)，可以讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其可以讓學(xué)困生樹(shù)立自信，從而積極投入討論學(xué)習(xí)。    
層層遞進(jìn)，讓學(xué)生說(shuō)出自己平常對(duì)感恩節(jié)的印象      
轉(zhuǎn)到文章想讓學(xué)生體會(huì)到的感恩節(jié)來(lái)。 
讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，抑制不住想要找出真相的沖動(dòng)，著急要   
通過(guò)回答這些問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)生首先通過(guò)快速閱讀來(lái)了解文章大意的習(xí)慣；此外，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答，學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠幸粋�(gè)大致的了解。  
 
 
2. Second-time reading  
Task: ①Look through the text, find out what order the text is writing by? Give me these words. 
②Find out what happened during every period. Time  What happened A few days before Thanksgiving 
 The night before Thanksgiving  Earlyon thanksgiving 
morning 
 
Then soon  
Finally   
That evening  
 

3．Third-time reading 
Task: besides the time order, there is another line in this text, and what is it? 
Time Feelings  
A few days before Thanksgiving 
 
The night before Thanksgiving 
 
Earlyon thanksgiving 
morning 
 
Then soon  
Finally   
That evening  
 
  
讓學(xué)生依據(jù)時(shí)間順序，找出每一階段發(fā)生了什么。                       讓學(xué)生通過(guò)再次閱讀文
章，找出文章的另一條主線。        
 
 
 
1． 讓學(xué)生養(yǎng)成分
析文章的習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生今后閱讀此類文章會(huì)有很大的幫助。 2． 找出文章記敘
順序并找出時(shí)間詞，這對(duì)學(xué)生理解和分析文章有一定的幫助和引導(dǎo)作用。 
3． 依據(jù)時(shí)間，找
出每一階段學(xué)生做過(guò)什么，這樣的話，學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)就會(huì)更加清晰，腦海中就會(huì)對(duì)文章有一個(gè)清晰完整的輪廓，這樣學(xué)生對(duì)于文章的大概內(nèi)容就掌握了。   
本文除了時(shí)間這條線外，通過(guò)仔細(xì)閱讀和思考，本文媽媽的情感變化也是非常明顯和突出的。找到這條情感線，學(xué)生能夠更清楚的理解文章，掌握文章的整體輪廓。hat are your feelings after 
reading this text? 
   
小組活動(dòng)：根據(jù)文章的兩條主線：時(shí)間
順序和情感變化線，結(jié)合給出的關(guān)鍵詞，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。 
時(shí)間： 
a few days before Thanksgiving, the night before Thanksgiving, early on Thanksgiving, then soon, finally, that evening 
情感： 
Proud, prepared well, confident(自信)，heartbroken(心碎)，worried, relaxed.   
讓學(xué)生來(lái)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 1．詞匯 
2．閱讀技巧 3．情感升華    
1. 大聲讀課文（基礎(chǔ)） 
2. 挑選出五個(gè)句子進(jìn)行翻譯（選做） 3. 合上書(shū)，自己寫出文章的梗概（提高） 
 
想想自己的感受，通過(guò)閱讀你感受到了什么                 
想想自己這節(jié)課的收獲 
 
通過(guò)思考閱讀完后自己的感受，讓學(xué)生不但有知識(shí)上的收獲，更有情感的升華。                
讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺。 
學(xué)生活動(dòng)的說(shuō)明（200字以內(nèi)） 
學(xué)生活動(dòng)旨在讓學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)上，從而得到更深層次的認(rèn)識(shí)和提高。本文通過(guò)感恩節(jié)來(lái)教育學(xué)生親人之間的包容和理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)方面的滿足重要。本文由兩條主線，情感線和時(shí)間線，學(xué)生活動(dòng)要求學(xué)生依據(jù)這兩條線對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣不僅考驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)文章有很好的認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生對(duì)一篇文章的線有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這對(duì)學(xué)生今后的閱讀很有幫助。  
教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明（200字以內(nèi)） 
本課設(shè)計(jì)總共包括五方面的內(nèi)容：導(dǎo)入，三步閱讀，課后活動(dòng)，總結(jié)，作業(yè)。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)層層深入，自然而然的把學(xué)生帶入本節(jié)課的話題和設(shè)計(jì)中；閱讀環(huán)節(jié)分為三步，由淺入深，層層深入，著重帶學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)如何找出及抓住文章的主
 
                           
                  
                           
                                      
線；課后活動(dòng)是對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和把握，也是給優(yōu)生一個(gè)提升的平臺(tái)；總結(jié)部分是讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，檢查自己是否對(duì)本節(jié)課內(nèi)容全部掌握；作業(yè)分等級(jí)布置，讓全體學(xué)生都能有事干，有提高。

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