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視頻標簽：凸透鏡成像
所屬欄目：初中物理優(yōu)質課視頻
視頻課題：初中物理滬科版八年級第四章第五節(jié)《科學探究凸透鏡成像》河南省 - 安陽
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課堂教學設計表
課程名稱：YZK17089《科學探究：凸透鏡成像》第二課時
授課班級: 八年級（5）班
章節(jié)名稱
YZK17089《科學探究：凸透鏡成像》第二課時 學時 1
學習目標
課程標準：
認識凸透鏡的會聚作用與和凹透鏡的發(fā)散作用，探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡成像規(guī)律的應用；讓學生經歷科學探究的過程，提升探究能力。
本節(jié)（課）教學目標：
知識和技能：
探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。
過程和方法：
(1)學生能在探究活動中獲得提出問題的能力、觀察能力、實驗操作能力。 (2)通過探究活動,體驗科學探索的過程和方法。
(3)學習從物理現象中建立物理概念,歸納科學規(guī)律的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
(1)樂于參加觀察、實驗等科學實踐。
(2)激發(fā)學生對科學的求知欲,勇于探索自然現象和日常生活中的物理學原理。 (3)培養(yǎng)學生認真嚴謹的科學態(tài)度、探究創(chuàng)造的心理品質及互相協作的團隊精神。 學生特征
八年級學生有過探究“平面鏡成像特點”的經歷,知道探究的一般過程,對積極主動地進行探究活動有著濃厚的興趣,但本節(jié)探究課學生面臨著諸多困難,例如實驗探究涉及到的物理概念多、物理名詞多,如物距、像距、焦距、實像、虛像,特別是要找到各樣的像應調整什么,如何調整,學生感到盲目從數據中要得出結論也不易,
因此老師必須重視加強對學生探究活動的指導,如給出填空式的探究實驗記錄表附錄,以減小學生在探究過程中的盲目性,為了節(jié)省時間,可直接告訴學生凸透鏡焦距，為了分散難點,實、虛像的概念可在“平面鏡”一節(jié)中介紹,以緩解本節(jié)課物理概念和名詞多的壓力物距和像距以 “信息快遞”的形式直接給學生。
學 習
目 標 描
述
知識點 編 號 學習 目標
具 體 描 述 語 句
4.5--1
4.5--2
4.5--3
知識與技能 過程與方法
情感態(tài)度和價值觀
知道凸透鏡成像的規(guī)律。
1、通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學研究的過程與方法。
2、學習從物理現象中總結歸納科學規(guī)律的方法。
1、具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的
物理學道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理學原理。
2、在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與他人合和交流的精神。
項 目 內 容 解 決 措 施
教學重點 凸透鏡成像規(guī)律
學生分組探究、成果交流、師生共同探討得出結論
教學難點 凸透鏡成像的原理
利用已學凸透鏡三條特殊光線做出成像圖
教學媒體（資源）的選擇
知識點 編 號 學習 目標
媒體 類型 媒體內容要點 教學 作用 使
用
方
式
所 得 結 論
占用 時間 媒體 來源
4.5--1 4.5--2 4.5--3 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度和價值觀 自制教具 課件1 課件2
凸透鏡成像原理 探究凸透鏡成像規(guī)律 愛學習、愛生活，愛祖國的意
識引導
A D H
C A F 成像原理 觀察實驗操作步驟 得到凸透鏡成像規(guī)律 3min 3min 5min
網上下載 網上下載 自制
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。
板
書
設 計
§4.5 科學探究：凸透鏡成像（2）
凸透鏡成像規(guī)律
當u>2f, f<V<2f, 成倒立縮小的實像。
當u=2f, V=2f，成倒立等大的實像。
當2f>u>f, v>2f, 成正立放大的實像。 當u=F時，不成像。 當u<F時,從光屏一側觀察,成正立放大的虛像。
課
堂
教
學
過 程 結
構
的
設
計
教學模式： 本節(jié)課采用了“自主，互動，探究”的教學方式，輔助以多媒體，達到較好的教學效果。 教學過程結構：
一、激趣引入
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
三、提出問題，自主探究
演示凸透鏡成像
尋找發(fā)光字母“F”
的像
激發(fā)動手操作熱情
點名實驗要點，及實驗要求 學生總結規(guī)律
展示實驗數據 結束
教師點評
開始
觀看電影《巴霍巴利王》片段 了解早期望
遠鏡的構成
激發(fā)興趣
學習本課
學生進行
實驗
學生總結規(guī)律完成練習
教師點評
展示習題
形 成 性 練 習
知識點 編 號 學習 目標
練 習 題 目 內 容
4.5--1
4.5--2
4.5--3 知識與技能
過程
與 方法
情感態(tài)度和價值觀
通過歸納，記憶成像規(guī)律 1) 實像與虛像的區(qū)別： ①實像是 ，而虛像 ；
②實像是 ，而虛像是 ； ③實像是 ，而虛像是 。
2)分界點 處是 像與 像的分界處； 處是 像與 像的分界處。 3) 像距、像的大小隨物距大小的變化規(guī)律
當凸透鏡成實像時，物體越靠近凸透鏡，像 ，像的大小越來越 ；
當凸透鏡成虛像時，物體越靠近凸透鏡，像 ，像的大小越來越 。
形 成 性 評 價
本節(jié)課探究味道濃厚，很好的體現了學生的主體地位，教師的主導效果明顯，演示實驗直觀，能很好的幫助學生理解透鏡成像原理，做到了深入淺出！ 教 學 反 思
由于反思篇幅較長，單獨上傳文檔！
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
