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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：凸透鏡,成像的規(guī)律

視頻課題：初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第3節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律》-遼寧

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律-遼寧省 - 大連

人教版八年級(jí)第五章第 3 節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律  》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息課題人教版八年級(jí)第五章第 3 節(jié)《凸透鏡成像的
規(guī)律》
課    型

二、教學(xué)分析
課題與課標(biāo)、教材的分析
本節(jié)課是第四章的中心內(nèi)容，它既是第一節(jié)《透鏡》和第二節(jié)《生活中透鏡》知識(shí)的延伸和升華，同時(shí)它又是第四節(jié)《眼睛》和第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》的理論基礎(chǔ)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此它在本章起承上啟下的過(guò)渡作用。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生順利地探究出凸透鏡成像的規(guī)律，這就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，突出學(xué)生的主體地位。整節(jié)課要求學(xué)生多動(dòng)手，多操作，突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)情分析
學(xué)生們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射折射，掌握了基本的作圖方法，以及實(shí)像與虛像的區(qū)別；本章又學(xué)習(xí)了透鏡及生活中的透鏡，明確了什么是凸透鏡所成的像、凸透鏡所成的像有什么特點(diǎn)、什么是物距、
什么是像距等物理概念，同時(shí)也具備了利用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力，這就為本節(jié)的教學(xué)做好了知識(shí)上的儲(chǔ)備。  八年級(jí)學(xué)生正處于物理的啟蒙階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，但他們的思維局限在感性認(rèn)識(shí)上，而且學(xué)生又是一個(gè)感性的個(gè)體，所以從他們的身邊事情入手，引起興趣，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路是根據(jù)課前利用凸透鏡觀察校園中景物而拍攝的照片，在課上通過(guò)微視頻的方式播放給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)照片特點(diǎn)進(jìn)行分類，引出凸透鏡成像可能與物距有關(guān)的實(shí)驗(yàn)猜想，由實(shí)驗(yàn)猜想得到實(shí)驗(yàn)器材并發(fā)表在qq群討論，再由實(shí)驗(yàn)猜想得到初步的設(shè)計(jì)方案，即：只改
變物距，觀察光屏上的成像情況。學(xué)生根據(jù)初步的設(shè)計(jì)方案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)觀看微視頻解決問(wèn)題。最后學(xué)生分組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將數(shù)據(jù)記錄在共享的EXCEL表格中。傳統(tǒng)的記錄數(shù)據(jù)學(xué)生只可以分析自己組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但是，這節(jié)課，我通過(guò)EXCEL表格中的共享工作簿選項(xiàng)，學(xué)生可以在自己的電腦上共享所有組的數(shù)據(jù)，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生通過(guò)分析論證，得出





2
實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)探究凸透鏡成像規(guī)律。 2、學(xué)生可以在QQ群中發(fā)表結(jié)論，并進(jìn)行討論。 3、學(xué)生會(huì)在EXCEL表格里記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷探究凸透鏡成像的重要過(guò)程。學(xué)生能嘗試主要從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析論證幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)凸透鏡成像進(jìn)行探究。情感態(tài)度價(jià)值觀
1、在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和分析論證的科學(xué)思維方法，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生在共同完成實(shí)驗(yàn)探究操作的過(guò)程中，逐步形成相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
探究凸透鏡成像規(guī)律。難點(diǎn)
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 led光源、凸透鏡、光屏、光具座。其他資源
多媒體、EXCEL表格、TTH畫板、微視頻

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 意圖時(shí)間
課前：

教師給學(xué)生布置任務(wù)：利用老師發(fā)給每組的凸透鏡，觀察校園中的景色，并把他們拍成照片，通過(guò)QQ發(fā)給老師，
利用PowerPoint將學(xué)生的照片進(jìn)行整理，并制作成微視頻
把照片導(dǎo)入HHT電子畫板
學(xué)生利用凸透鏡觀察校園中的景色，并拍成照片通過(guò)QQ發(fā)給老師
在上課之前就把凸透鏡發(fā)給學(xué)生，既能讓學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)器材，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，好奇心，和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。
方便在課堂上分類
課堂：
提出問(wèn)題，引入新課                           猜想與假設(shè)          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
一、導(dǎo)入新課  活動(dòng)一：觀看微視頻
組織學(xué)生共同欣賞微視頻活動(dòng)二：分類拍攝的照片  打開已導(dǎo)入照片的HHT電子畫板，根據(jù)照片的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類  提出問(wèn)題：同樣都是凸透鏡，有時(shí)成正立的像，有時(shí)成倒立的像，那么凸透鏡成像遵循什么樣的規(guī)律呢，這節(jié)課我們就來(lái)探究一下凸透鏡成像的規(guī)律。   活動(dòng)三：再次觀察照片請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這兩組照片，他們還有什么特點(diǎn)        二、進(jìn)行新棵（一）提出問(wèn)題  提出疑問(wèn)：觀察近處景物時(shí)，凸透鏡成正立的像，觀察遠(yuǎn)處景物時(shí)凸透鏡成倒立的像，那你覺(jué)得凸透鏡成像可能與什么有關(guān)   （二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 通過(guò)猜想，得到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材。活動(dòng)四：完成電腦桌面上自學(xué)任務(wù)單中的任務(wù)一
學(xué)生欣賞微視頻

學(xué)生上前分類
并說(shuō)出分類依據(jù)

學(xué)生思考

大家仔細(xì)觀察TTH
畫板上的照片，結(jié)
合自己課前拍攝
照片的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)
觀察近處景物時(shí)，
凸透鏡成正立的
像，觀察遠(yuǎn)處景物
時(shí)凸透鏡成倒立
的像

通過(guò)老師的引導(dǎo)，
學(xué)生得出凸透鏡
成像的性質(zhì)可能
與物距有關(guān)的猜
想。


這樣大家可以共享其他組
拍攝的照片。  利用HHT電子畫板，將學(xué)生課前拍攝的照片進(jìn)行分類，根據(jù)照片的特點(diǎn)，提出問(wèn)題，引入新課  上下兩組照片形成鮮明對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察近處景物時(shí)，凸透鏡成正立的像，觀察遠(yuǎn)處景物時(shí)凸透鏡成倒立的像。    為了引出“凸透鏡成像的性質(zhì)可能與物距有關(guān)”的猜想           學(xué)生猜想有多種多樣，有正確的，也有不正確的猜想，但需給予肯定與鼓勵(lì)
3min

1min

6min





4

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
任務(wù)一：根據(jù)實(shí)驗(yàn)猜想，得到實(shí)驗(yàn)器材，并把討論結(jié)果發(fā)表在QQ群里
活動(dòng)五：根據(jù)實(shí)驗(yàn)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)六：遇到問(wèn)題
將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題用手機(jī)拍攝成照片發(fā)在QQ群中
活動(dòng)七：引導(dǎo)學(xué)生觀看電腦桌面上的視頻1，完成自學(xué)任務(wù)單中的任務(wù)二。（介紹實(shí)驗(yàn)器材，組裝實(shí)驗(yàn)器材，調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，如何找到清晰的像。）
（三）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)八：分組實(shí)驗(yàn)
任務(wù)二：將光源從遠(yuǎn)離凸透鏡的方向緩慢向凸透鏡靠近 (1) u>2f 時(shí)       記錄物距像距以及成像特點(diǎn)
(2) 2f>u>f時(shí)     記錄物距像距以及成像特點(diǎn)
(3) u<f 時(shí)         記錄物距像距以及成像特點(diǎn)
請(qǐng)大家將實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫在QQ群里。
在群里討論實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡，物體，刻度尺，光屏一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)光屏上的像太模糊，無(wú)法觀察
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)光平上的像太偏了
觀看視頻，并思考問(wèn)題
將物體由遠(yuǎn)及近凸透鏡，觀察像的特點(diǎn)，并打開網(wǎng)上鄰居，凸透鏡的文件夾，將數(shù)據(jù)填到“凸透鏡實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)”的EXCEL表格里。

由猜想很自然的引出實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。把討論結(jié)果發(fā)表在QQ群里，大家可以共享其他組的討論結(jié)果。
初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，不一定是最佳方案，但可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自探索的能力。
通過(guò)讓學(xué)生觀看微課，既可以做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，又可以解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的知識(shí)障礙，同時(shí)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。提高課堂效率，節(jié)省時(shí)間。
分工合作的方式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不僅讓學(xué)生獲得一次合作探究的體驗(yàn)，也節(jié)約了時(shí)間，保證本次探究任務(wù)能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。
分析與論證
（四）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論通過(guò)EXCEL表格里的“共享工作簿，將所有組的數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，并將某些像的性質(zhì)進(jìn)行排序，引導(dǎo)學(xué)生得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動(dòng)九：完成任務(wù)三任務(wù)三：（分別舉三組數(shù)據(jù)說(shuō)明）
（1）______時(shí)成實(shí)像，______時(shí)成虛像。
______是虛像和實(shí)
像的分界點(diǎn)。

（2）______時(shí)成倒立的像，______時(shí)成正立的像。 ______是倒立的像和正立的像的分界點(diǎn)。
（3）______時(shí)成放大的像，______時(shí)成縮小的像。 ______是放大的像和縮小的像的分界點(diǎn)。             活動(dòng)十：通過(guò)問(wèn)卷星檢測(cè)所學(xué)知識(shí) 對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)，可以觀看微視頻    活動(dòng)十一：談收獲
得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)到QQ群里。
1、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，在一倍焦距
以外成實(shí)像，在一倍焦距以內(nèi)成虛
像，所以，一倍焦
距處是實(shí)像和虛
像的分界點(diǎn)。  2、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，一倍焦距以內(nèi)成虛像，一倍焦距以外成實(shí)像，所以一倍焦距處也是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。  3、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，二倍焦距以外成縮小的像，二倍焦距以內(nèi)成放大的像，所以，二倍焦點(diǎn)處是放大和縮小的分界點(diǎn)  完成試卷，并提交試卷

把實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)表在QQ群里，大家可以共享其他組的討論結(jié)論，還可以在群里自由討論。
通EXCEL表格里的數(shù)據(jù)，便于學(xué)生直觀總結(jié)凸透鏡
成像規(guī)律
會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和
分析，養(yǎng)成實(shí)事求是的科
學(xué)態(tài)度。
能讓學(xué)生總結(jié)的規(guī)律盡量
讓學(xué)生總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，
分析問(wèn)題能力。

學(xué)生將收獲發(fā)表在QQ空間
2min
得出結(jié)論結(jié)論一、


結(jié)論二、
1、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，在一倍焦距以外成實(shí)像，在一倍焦距以內(nèi)成虛像，所以，一倍焦距處是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。
2、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，一倍焦距以內(nèi)成虛像，一倍焦距以外成實(shí)像，所以一倍焦距處也是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。
3、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，二倍焦距以外成縮小的像，
二倍焦距以內(nèi)成放大的像，所以，二倍焦點(diǎn)處是放大和縮小的分界點(diǎn)

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