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視頻標(biāo)簽：河北省初中歷史
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課比賽視頻七年級(jí)《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》衡水
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河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課比賽視頻七年級(jí)《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》衡水
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力
了解華夏族的形成，炎帝、黃帝的重要發(fā)明，堯、舜、禹的禪讓等遠(yuǎn)古傳說(shuō)。
2．過(guò)程與方法
搜集盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水等資料，講述相關(guān)傳說(shuō)故事；思考和認(rèn)識(shí)傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)我們的祖先對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，體驗(yàn)作為炎黃子孫的驕傲和自豪；學(xué)習(xí)大禹的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。
二、教材分析
本課主要是講述華夏始祖的來(lái)源以及他們創(chuàng)造華夏文明的生活景象以及堯舜禹的禪讓。關(guān)于華夏始祖的來(lái)源帶有一定的神話(huà)色彩，教師可以引導(dǎo)學(xué)生辯證地去認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古傳說(shuō)與真實(shí)歷史之間的聯(lián)系與區(qū)別，此外，關(guān)于禪讓制的內(nèi)容是本課的重難點(diǎn)內(nèi)容，要對(duì)其含義，標(biāo)準(zhǔn)和性質(zhì)等進(jìn)行分析。還有這一課是本單元的最后一課，不僅起著承上的作用，也有啟下的作用，對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生這學(xué)期剛開(kāi)始接觸歷史，本身對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)還是比較陌生，所以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就顯得尤為重要，本課屬于遠(yuǎn)古傳說(shuō)，里面有不少的神話(huà)傳說(shuō)可以吸引學(xué)生的興趣，但是教師也需要指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)傳說(shuō)和歷史事實(shí)的關(guān)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：華夏民族的形成和炎帝和黃帝對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：禪讓制的理解
五、教學(xué)過(guò)程（
| 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
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一、導(dǎo)入新課 播放《龍的傳人》歌曲，為什么我們是龍的傳人呢？我們帶著這些問(wèn)題我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代，一起去尋根探源。解釋遠(yuǎn)古的傳說(shuō)，導(dǎo)入新課。 二、內(nèi)容探究 （一）中華溯源-炎黃聯(lián)盟 你們知道哪些遠(yuǎn)古傳說(shuō)？我們一起來(lái)看圖猜故事。 1、閱讀課本炎黃聯(lián)盟中第二段內(nèi)容問(wèn)：距今五六千年在黃河流域和長(zhǎng)江流域有哪些著名的部落？他們之間發(fā)生了什么？ 2、補(bǔ)充介紹阪泉之戰(zhàn)與涿鹿之戰(zhàn)的介紹。引用《史記》相關(guān)資料來(lái)講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事。 3、講述華夏民族的形成，讓學(xué)生明白炎帝和黃帝是我們的人文初祖，我們?yōu)槭裁词驱埖膫魅耍S子孫。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分華夏族、漢族、中華民族的關(guān)系—華夏族，漢族的前身，中華民族的主干部分。 4、多媒體播放一則材料及問(wèn)題： 梁?jiǎn)⒊讹嫳液霞防锩嬗羞@樣的一個(gè)內(nèi)容：“華夏民族，非一族所成。太古以來(lái)，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。”思考從材料中科院看出華夏民族的形成有什么特點(diǎn)？ （二）中華初祖-炎帝黃帝的發(fā)明 1、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題; （1）炎帝和黃帝有哪些重要發(fā)明？ （2）這些發(fā)明可信嗎？是否有科學(xué)依據(jù) 學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)。 2、出示考古證明的實(shí)物資料，讓學(xué)生討論傳說(shuō)和歷史事實(shí)的區(qū)別和聯(lián)系 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析黃帝在中華文明形成和發(fā)展過(guò)程中的偉大作用，理解炎帝和黃帝被稱(chēng)為人文初祖的原因，那個(gè)時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，體現(xiàn)中華民族的勤勞與智慧。 4、懷著敬仰的心情觀看清明祭祖視頻 5、情感升華，達(dá)到小高潮。引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)前海峽兩岸現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一必將實(shí)現(xiàn)的光明前景。 （三）中華傳承-堯舜禹的禪讓 1、堯、舜、禹部落首領(lǐng)通過(guò)什么方式出來(lái)的？堯舜禹是什么樣的人呢？ 2、播放堯舜禹的傳說(shuō)視頻，讓學(xué)生感知堯舜禹的賢德之處 3、引導(dǎo)學(xué)生得出，堯舜禹共同的品質(zhì)是賢德，并讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)中華文明做出的貢獻(xiàn)。 3、引申：在實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興的今天，我們更要重視人才，選賢與能。 4、引導(dǎo)學(xué)生大禹與他父親治水方法的不同，理解大禹為什么能治水成功 5、大禹治水的故事告訴我們，要想事業(yè)的成功需要哪些精神呢？ 結(jié)束語(yǔ):我們作為龍的傳人，要繼承華夏精神，生生不息，為了中華民族的偉大復(fù)興，我輩當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，將中華文明發(fā)揚(yáng)光大。 |
學(xué)生猜故事，并由學(xué)生任選一個(gè)熟悉的遠(yuǎn)古傳說(shuō)，講故事。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，勾畫(huà)出重要信息。并說(shuō)出阪泉之戰(zhàn)和涿鹿之戰(zhàn)。 學(xué)生積極思考并回答 學(xué)生小組交流，合作探究，積極討論 學(xué)生自讀課文，提煉關(guān)鍵信息 學(xué)生自讀課本第二自然段，感知堯舜禹的賢德之處和所作出的貢獻(xiàn) 學(xué)生齊誦 繼續(xù)華夏精神，我輩當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，將中華文明發(fā)揚(yáng)光大 |
歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，集中注意力，制造懸念，激發(fā)興趣 學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，取得成功感。也可以了解學(xué)生對(duì)傳說(shuō)的認(rèn)知程度 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的習(xí)慣和歸納問(wèn)題的能力。 通過(guò)設(shè)計(jì)上述活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳說(shuō)進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)和甄別，從而理解傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，形成尊敬先祖，愛(ài)我中華的情感。 情感升華，達(dá)到小高潮，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)海峽兩岸同根同族，血脈相連。 引導(dǎo)學(xué)生思考，借古喻今，古今聯(lián)系，學(xué)習(xí)大禹堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，公而忘私的精神。 情感共鳴，感情升華 |
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