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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：教育文化,事業(yè)的發(fā)展
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：新人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè) 第26課“教育文化事業(yè)的發(fā)展”遼寧省 - 大連
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新人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè) 第26課“教育文化事業(yè)的發(fā)展”遼寧省 - 大連
教學(xué)設(shè)計(jì)
序號(hào) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容
一
課 題
26、教育文化事業(yè)的發(fā)展
二
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
（1）以京師大學(xué)堂的開(kāi)辦和科舉制度的廢除為例，了解近代新式教育
發(fā)展的史實(shí)。
（2）以《申報(bào)》、《商務(wù)印書(shū)館》為例，了解近代新聞出版事業(yè)的發(fā)展。
過(guò)程與方法：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，了解近代教育發(fā)展歷程。
（2）通過(guò)UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成文學(xué)作品思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，了解文
化傳播的作用。
（3）通過(guò)展館講解，了解近代新聞出版事業(yè)的發(fā)展。
（4）通過(guò)UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，寫(xiě)下參觀感受，認(rèn)識(shí)文化出版事業(yè)對(duì)民眾意識(shí)覺(jué)醒的作用。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）從近代教育發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。
（2）通過(guò)近代新聞出版事業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)文化傳播對(duì)國(guó)民意識(shí)覺(jué)醒的深遠(yuǎn)意義。 三
學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生具有一定的歷史基礎(chǔ)和理性思維，可通過(guò)情景教學(xué)、動(dòng)畫(huà)演示等方
式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并以合作探究、自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的積極
性。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享，在交流中整理思路，在展示中完善表達(dá)。
四 重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：教育文化發(fā)展對(duì)社會(huì)變革的作用。
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)近代教育文化發(fā)展對(duì)社會(huì)變革的作用。
五
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
信息技術(shù)
（1） 導(dǎo)入
以猜測(cè)照片導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)魯迅為什么能留學(xué)日本，過(guò)渡到近代新式教育的發(fā)展。魯迅幼年在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)，少年入洋學(xué)堂，青年留學(xué)日本，他的教育經(jīng)歷是中國(guó)近代教育變革的寫(xiě)照。
魯迅思想的形成離不開(kāi)新式教育，通過(guò)新式教育接受新思想，通過(guò)教書(shū)育人，著書(shū)立說(shuō)，傳播新思想。
以魯迅在日本的照片，吸引學(xué)生興趣，自然的過(guò)渡到本課主題。
以魯迅經(jīng)歷串聯(lián)本
課，讓本課具有線索性，并以魯迅為代表，展現(xiàn)近代先進(jìn)知識(shí)分子的救國(guó)之情。
白板
（2）
新式教育 通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，展示近代教育發(fā)展歷程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)全發(fā)展歷程的思維導(dǎo)圖，加深印象。并借助發(fā)展歷程，分析新
式教育興起的原因。
通過(guò)材料，小組合作，討論新式教育發(fā)展的意義。
以動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生興趣，以思維導(dǎo)圖落實(shí)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，形成對(duì)近代教育發(fā)展歷程的邏輯性認(rèn)識(shí)。通過(guò)材料培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力和合作
探究的能力。
Foucsky，UMU 白板
（3）
教書(shū)育人
通過(guò)魯迅日記，展示魯迅接受了新思想后，通過(guò)教書(shū)育人傳播思想的經(jīng)歷。 魯迅在北京大學(xué)任教，試圖通過(guò)教育改變中國(guó)，但是他卻看到這樣一種情形。 以魯迅日記創(chuàng)設(shè)情境，借魯迅之筆將學(xué)生
帶入到真實(shí)的魯迅生活。課本劇表演
白板
（4）
著書(shū)立說(shuō)
魯迅著作等身，以魯迅的作品過(guò)渡到同時(shí)期其他作家的作品，在他同時(shí)期也有很多優(yōu)秀的作家和作品，通過(guò)閱讀教材，通過(guò)
思維導(dǎo)圖的方式，展示出20世紀(jì)初以后——20世紀(jì)40年代，著名的文學(xué)作品，寫(xiě)完后，拍照上傳到UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)。 通過(guò)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，加深對(duì)文學(xué)作品時(shí)代特征和內(nèi)涵的理解，了解文化傳播的作用。
白板 UMU
（5）
傳播思想 文學(xué)作品的發(fā)行依賴于出版機(jī)構(gòu)的發(fā)展，以商務(wù)印書(shū)館為例，以展覽講解的方
式，介紹近代出版機(jī)構(gòu)的發(fā)展，看后通過(guò)
UMU留言。
展覽講解吸引興趣，掌握多種了解歷史
的方法，并且通過(guò)留言，
認(rèn)識(shí)文化傳播對(duì)國(guó)民意識(shí)覺(jué)醒的深遠(yuǎn)意義。 白板
UMU
總結(jié)
以魯迅逝世結(jié)束本課，《大公報(bào)》發(fā)文稱要追隨他那堅(jiān)實(shí)榜樣，為著貧弱的中華民族搏戰(zhàn)下去。播放視頻，回顧先進(jìn)知識(shí)分子為改變民族命運(yùn)奔走呼告推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的歷史瞬間。
以魯迅留學(xué)開(kāi)始，以魯迅逝世結(jié)束，用魯迅一生貫穿本課，展示近代知識(shí)分子將畢生精力用于改變國(guó)運(yùn)的理想和努力。
視頻
提升
以學(xué)生的照片和習(xí)主席的號(hào)召為提升，鼓勵(lì)學(xué)生以青春之我創(chuàng)造青春之夢(mèng)，以青春之夢(mèng)創(chuàng)造青春之國(guó)，最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的理想！
從青年的魯迅到青年的同學(xué)，從魯迅的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)到學(xué)生的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，將知識(shí)化為行動(dòng)，將理想付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！
視頻
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