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視頻標簽：金屬的化學性質
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級下冊第八單課題2金屬的化學性質_廣東省優課
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初中化學人教版九年級下冊第八單課題2金屬的化學性質_廣東省優課
教學目標
1、知識與技能
(1)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。
(2)初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的反應,能用金屬和酸反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。
2.過程與方法
(1)通過金屬和酸反應的實驗探究,學習利用控制變量法進行科學探究,
(2)根據金屬和酸反應的劇烈程度初步判斷金屬活動性順序。
3.情感態度價值觀
(1)學生通過實驗獲得科學方法的體驗,養成實事求是的科學精神和嚴謹的科學態度。
(2)創設情景教學,激發學生學習化學興趣,培養學生應用化學知識解決生活問題的能力。
2學情分析
學生在學習本課之前已經對金屬的物理性質有所了解,并在此之前已經學過鎂、鐵與氧氣的反應,鋅與稀硫酸反應制取氫氣等,學生也比較容易在原有的基礎上形成知識框架。本節課重點在于歸納整合金屬與氧氣反應、與酸反應的規律,引導學生歸納金屬的化學性質,并學會利用所學的知識解決日常生活中的一些困惑。
3重點難點
1)重點:掌握常見金屬與氧氣的反應、與酸的反應;
2)難點:常見金屬與氧氣、酸反應的現象和化學方程式,置換反應的特點和應用,并能運用所學知識解釋生活中的問題。
4教學過程
4.1第一課時
4.1.1教材處理與學法指導
本節課以化學大講壇鑒別假戒指為主線,主要采取小組探究以及查閱資料的方法,通過前期布置小組研究項目讓學生結合生活實際問題了解金屬與氧氣反應,提前將資源制作成微課件或微視頻,并進行課堂上的小組展示解說。本節課注重利用生活情景激發學生的學習興趣與熱情,并嘗試利用舊知識順理成章引出在金屬與酸反應的活動探究,在實驗的過程中注意培養學生觀察與歸納的能力,引導學生整合金屬與酸反應的實驗現象從而歸納出結論。本節課注重學生的自我展示以及課前預習查閱資料的能力,培養學生能夠學會基于項目的主動學習,讓學生通過實踐獲得更真實的學習,對教學內容有更深層次的思考和感悟。
4.1.2教學準備
教學設備(多媒體教學一體機,授課寶)、生銹的鐵鍋、鋁制模具、黃銅戒指、試管、試管架、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、稀鹽酸、稀硫酸、鎂片、鋅粒、鐵絲、銅片
4.1.3教學活動
活動1【導入】初探真假戒指
【教師主持】 歡迎走進今天的化學大講壇!今天我們探究的主角是金屬,那么先讓我們觀看A同學的父親遇到的困惑。
【視頻】一位有錢人經不住奸商的誘惑以便宜的價格買下了他所謂的“金戒指”,回家后兒子(A同學)對戒指的真假產生疑惑。
【提問】如何設計比較簡單的實驗證明戒指的真偽?下面有請土豪研究小組來分析一下他們的探究成果。
【實驗】B同學通過上網查找資料【圖片反饋】發現假黃金的成分多數是銅鋅合金(黃銅),A同學聯想到上學期學過的鐵、鎂與氧氣反應,而真金不怕火煉,提出可以利用火燒的方法鑒定戒指的真偽。
【展示】A、B同學對戒指進行灼燒。(利用授課寶即時投影實驗。)
【學生反饋分析】 戒指顏色發黑說明該戒指是由假黃金組成的。因為金、銀等即使在高溫下也不與氧氣反應,而銅在空氣中加熱會生成黑色的氧化銅,因此初步判斷假金戒指中可能含有銅。
【板書】
8.2.1金屬的化學性質
一、金屬與氧氣的反應
活動2【活動】鐵易銹而鋁不易銹的秘密
【過渡】 通過上述展示,我們了解到部分金屬能與氧氣反應,那么生活中有什么其他的例子可以用類似的原理進行解釋呢?非常2小組似乎有話要說。
【小組展示】 為什么鐵制品容易生銹而鋁不容易生銹?
【小組答疑】
【學生提問】原來是這樣,可是我記得上學期我們學過鐵在純氧中燃燒生成的是黑色的氧化鐵,那為什么在空氣形成的鐵銹成分卻不一樣? 【圖片回顧鐵絲燃燒的現象】
【小組答辯】
活動3【活動】閃光彈的威力
【過渡提問】 感謝非常2研究小組的展示與答辯。最近我上網的時候看到一個新聞,講得是某學生自己在家自制閃光彈,但不幸被炸傷,我想問的是,閃光彈會有致命的危害么?
【小組展示】 我們小組經過查閱資料可知,閃光彈是一種輕型非致命的武器,被投擲后,會于數秒內發射刺眼強光,可以致使被攻擊目標于短時間內有短暫性失明,使到目標頓時喪身反抗能力。閃光彈化學原理概括一下就是鎂粉燃燒放出大量光和熱,氧化劑受熱分解提供氧氣供鎂粉更加劇烈的燃燒。下面我們將利用鎂條燃燒來模擬一下閃光彈的強光。
【小組實驗】 鎂條燃燒實驗。
【實驗分析】 可以看見鎂條燃燒會發出耀眼的白光,生成白色的固體。雖然沒有致命的傷害,但長時間盯著強光會很容易導致眼睛產生不適,因此學生在家還是不要隨便模仿制造危險品。
【提問】 我注意到你的一個操作是,你在燃燒前要打磨,這是為什么?
【小組答辯】鎂條在空氣中會形成一層黑色的氧化層,因此需要利用打磨的方法去掉表面的氧化層。
【提問】根據剛才的小組展示實驗探究,你能從中得到什么啟示?
【提問學生回答】大多數金屬都能與氧氣反應,但反應的難易和劇烈程度不同。鎂鋁比較活潑,在常溫下都能與氧氣反應,鐵銅次之,金最不活潑。
【分析講述】化學上我們把金屬反應的劇烈程度稱為金屬的活潑程度,也叫金屬的活動性。
活動4【活動】再探真假戒指
【過渡】土豪研究小組說他們有別的方法鑒別真假黃金,我們一起來看看他們的方法又是怎樣的?
【小組展示】 A同學:根據B同學所說假黃金的成分有可能是銅鋅合金,記得之前老師講過實驗室制取氫氣是利用鋅和稀硫酸反應,我們決定利用這個反應去鑒別一下戒指的真假。
【視頻展示】 把戒指放入燒杯中,往燒杯中加入適量的稀鹽酸至蓋沒戒指。
【學生反饋分析】 觀察到戒指表面有氣泡產生,說明該戒指不是金戒指。結合之前的探究,初步判斷戒指的材質為黃銅。
活動5【活動】齊探金屬與酸的反應
【討論交流】 剛才他們提到實驗室制取氫氣是利用鋅和稀硫酸反應,結合前面小組的探究,能不能用活動性比較強的鎂或鋁代替鋅粒制備氫氣?大家一起進行實驗探究來嘗試一下。
【實驗探究】5分鐘。
金屬與酸的反應:分成A、B兩組進行實驗觀察,A組做金屬與稀鹽酸反應,B組做金屬與稀硫酸反應。在4只試管里分別放入兩小塊鎂、鋅、鐵、銅,再分別加入約5 ml稀鹽酸(約為兩滴管的液體),觀察現象,比較反應的劇烈程度。
【板書】 二、金屬與酸的反應
【過渡】請XX小組來分享一下他們實驗后討論出來的結論。
【小組反饋】 鎂、鋅、鐵都能和稀鹽酸和稀硫酸反應,并生成氫氣,銅不反應,而且鎂反應速度最快,其次是鋅,然后是鐵。鎂反應太快,難以收集到氫氣,而鐵反應太慢,因此適合實驗室制備氫氣的金屬是鋅。
【提問】 鋁的反應速率如何?為什么?
【小組答辯】
【提問】 你們是如何判斷生成了氫氣的?
【小組分享成果】 我們嘗試將燃著的小木條放在試管口,觀察到氣體燃燒并聽到爆鳴聲,【播放圖片】說明生成的氣體可以燃燒,根據反應前后元素種類不變,判斷該氣體為H2
【學生小結】從上述實驗我了解到他們的活動性順序由強到弱依次是: Mg、Al>Zn>Fe(H)>Cu。
活動6【練習】了解反應原理
【教師設問】在化學中我們常常利用方程式來表示物質間的反應,大家能否書寫出上述金屬與酸反應的化學方程式么?
【巡堂,將學生書寫的方程式的答案拍照上傳至一體機。】
【個別提問】你對該同學書寫的答案有什么不同的觀點?
【現場批注修改】
【提問】這六條方程式中反應物和生成物有什么共同的特點?它們屬于什么反應類型?
【學生反饋】都是由金屬與酸生成氫氣的反應,都是一種單質和一種化合物生成另外一種單質和另一種化合物的反應,屬于置換反應,特點可以簡記為單換單,類型簡記為:A+BC→AC+B。
活動7【測試】掌握置換反應
【堂上演練】大家現在嘗試完成問卷上的幾道練習,看看大家是否掌握置換反應的特點。
【巡堂,將學生書寫的答案拍照上傳至一體機�！�
【個別提問】你對該同學書寫的答案有什么不同的觀點?
【現場點評修改】
活動8【作業】小結設疑
【整理思維】 通過這節化學大講壇,你學到了什么?
【學生堂上總結】
【設疑預習】 由于時間的關系,本次大講壇到此結束,然而我還想知道還有沒有其他方法鑒別真假黃金?下節化學大講壇我們再見分曉!
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
