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視頻標簽：金屬活動性順序
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級下冊第八單課題2（第二課時）金屬活動性順序_江蘇省優課
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初中化學人教版九年級下冊第八單課題2（第二課時）金屬活動性順序_江蘇省優課
教學目標
1、知識目標
(1)初步認識常見金屬與金屬化合物的溶液的置換反應,會通過反應現象判斷金屬活性強弱;
(2)能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行判斷,并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關的化學問題。
2、過程與方法
(1)認識科學探究的基本過程,能進行初步的探究活動;
(2)初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,并能用化學語言表達有關信息;
(3)初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、情感與價值觀
(1)激發學習化學的興趣,培養勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神;
(2)了解化學與日常生活和生產的密切關系。
2學情分析
學生在前一階段的學習中已經見過鎂條、鐵絲等在氧氣中反應的實驗;而且第一課時中還接觸了金屬與酸的反應。基于學生的已有的基礎知識,采用實驗事實→歸納方法→展開探究→得出結論→拓展運用推導邏輯,歸納出金屬活動性順序,對于這個年齡段和學段的學生來說,應該是能夠有效接受的。
3重點難點
重點:通過實驗探究認識金屬活動性順序。
難點:運用金屬活動性順序對置換反應作出判斷。
4教學過程
4.1金屬的化學性質（第二課時）
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入新課
師:同學們好!今天,我們將繼續探究金屬的化學性質。通過前面的學習,我們已經知道,金屬鋁化學性質比較活潑,常溫下,能跟空氣中氧氣發生反應,生成氧化鋁。那么,同學們是否還記得,性質活潑的鋁為什么具有很好的抗腐蝕性呢?
生:因為鋁在空氣中與氧氣反應,其表面會生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進一步被氧化,因此,鋁具有很好的抗腐蝕性能。
活動2【講授】第一部分：鋁置換銅
師:很好。我們知道了鋁具有很好的抗腐蝕性能,但它抗腐蝕性能是否僅限于抗氧化呢?它能否能耐得住稀鹽酸等物質的腐蝕呢?
生:甲乙丙丁……提出自己的猜想。
師:俗話說,實踐是檢驗真理的唯一標準。我們一起來試試吧。
生:學生實驗——鋁絲與稀鹽酸的反應。描述所看到的現象。
師:實踐證明,鋁還是耐不住稀鹽酸的腐蝕。老師課前也做了同樣的實踐,并且還把整個反應過程錄了下來。現在,請觀看視頻,看看大家能否從中得出更多的啟發。(播放帶快進的演示視頻)
生:觀看視頻后,總結出“反應會越來越快”。
師:很好。同學們是否明白:為什么這個反應會越來越快呢?
生:剛開始產生的氣泡較少,是因為鋁有氧化膜保護;隨著氧化膜被鹽酸腐蝕,越來越多的鋁就會直接暴露在稀鹽酸中,所以,反應會越來越快。
師:很好。我們現在已經知道,鋁能把氫從鹽酸中置換出來,說明鋁的活性比氫強;通過之前的學習,我們還知道,銅不能與稀鹽酸發生置換反應,也就是說,銅的活性比氫弱。(邊說邊板書:Al>(H)>Cu)現在問題來了,既然鋁的活性比銅強,那么,鋁是否能夠把銅從它化合物的溶液中置換出來呢?或者說,當銅與鋁化合物的溶液接觸時,是否能發生置換反應?
生:簡單表態。
師:實驗演示。
生:學生代表觀察,描述現象。
師:那么,通過這個簡單的實驗,我們得出什么樣的印象呢?
生:討論后,代表發言——活動性強的金屬,可以把活性弱的金屬從它的化合物溶液中置換出來;而活性弱的金屬,不能置換活性強的。
師:對,同學們說得很好。的確,通過前人大量的實踐證明,活性強的金屬單質,可以把活性弱的金屬,從它的化合物的溶液中置換出來;而活性弱的金屬,則不能與活性強的金屬化合物的溶液發生置換反應。這也是比較金屬活動性的依據之一。
活動3【活動】第二部分：探究鐵、銅和銀的金屬活性
師:同學們,既然我們已經知道——活性強的金屬單質可以置換活性弱的;而活性弱的金屬單質,不能置換活性強的。那么,我們是否可以對這個規律進行簡單運用呢?比如說:設計實驗,分析比較鐵、銅和銀的金屬活性。
師:安排學生進行小組合作探究:分析比較鐵、銅和銀的金屬活動性。
生:小組合作探究,然后與全班同學分享:“我怎么做的?我看到了什么?我從中得出什么結論?”
師:巡視、輔導學生探究,并組織學生代表分享。
活動4【講授】第三部分：給出金屬活動性順序
師:同學們,我們的前輩經過了許多類似的探究過程,人們進行了認真的去偽存真、由表及里的分析,歸納和總結出了常見金屬在溶液中的活動性順序:(ppt展示)。這個順序,在工農業和科學研究中有哪些應用呢?現在,請大家閱讀教材P12,了解金屬活動性順序的應用。
生:閱讀教材。
師:現在,請同學們在小組內競賽,開誰能在最短的時間內把教材上的金屬活性順序記下來。
生:……
師:請背得快的同學進行展示。
活動5【練習】第四部分：學以致用
1、銅鋅合金與黃金的鑒別
師:同學們,我們已經學習了不少金屬的化學性質,那么,大家能不能嘗試著幫王阿姨一個忙呢?(PPT展示:王阿姨的金首飾是真的嗎?)
生:學生小組討論后,請代表發言。
師:組織學生討論、發言。
2、根據實驗現象,分析比較金屬活性。
3、判斷置換反應是否能夠進行,并嘗試書寫化學方程式。
活動6【活動】第五部分：結課
師:請學生代表發言——通過本節課的學習,我有哪些收獲?
金屬的化學性質（第二課時）
課后練習題
1、鋁的化學性質很活潑，為什么通常情況下鋁制品很耐腐蝕？為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品？
2、波爾多液是一種農業上常用的殺菌劑，它由硫酸銅、生石灰加水配制而成。為什么不能用鐵制容器來配制波爾多液？
3、下列物質之間能否發生反應？寫出能發生反應的化學方程式。
（1）銅與稀鹽酸： ；
（2）鎂與硫酸銅： ；
（3）鋁與硫酸鋅： ；
（4）銅與硫酸亞鐵： ；
4、填寫下列表格（“混合物”欄中括號內為雜質）。
| 混合物 | 除去雜質的化學方程式 | 主要操作步驟 |
| 銅粉（Fe） | ||
| FeCl2溶液（CuCl2） |
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