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視頻課題：部編教材小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】04古詩(shī)三首
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04古詩(shī)三首
古詩(shī)三首
說(shuō)得真好。孩子們，提起閃光的人，我們總是會(huì)聯(lián)想到我們平凡生活中，其實(shí)閃光的人還有很多很多。就讓我們一起走進(jìn) 七單元，認(rèn)識(shí)更多這樣的人。準(zhǔn)備好了嗎？我準(zhǔn)備好了，上課起立。同學(xué)們好，請(qǐng)坐。翻開(kāi)課本 7 單元，映入眼簾的是法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)的一句話，誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)，看著屏幕讀。
沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。
是呀，從古至今，許多人物的品格在歷史的長(zhǎng)河里熠熠生輝。這節(jié)課，讓我們一起穿越時(shí)空，走進(jìn)古詩(shī)詞中閃光的人，感知他們美好的品格。齊讀課題，古詩(shī)三首，不著急，關(guān)注序號(hào)，再讀22，
古詩(shī)三首
請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀這三首古詩(shī)。
學(xué)生讀
形名后鼻音讀得很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)讀。
學(xué)生齊讀
讀太棒了。那第二首詩(shī)塞下曲請(qǐng)你。
學(xué)生讀
單于。讀得很正確，你知道他是誰(shuí)嗎？不著急，看看注釋，讀一讀。
他是匈奴的首領(lǐng)。這里發(fā)泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。
好極了，孩子們，結(jié)合注釋，就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。單還是個(gè)多音字，你知道它的其它讀音嗎？
學(xué)生回答單
組個(gè)詞，有點(diǎn)緊張，是嗎？你再想想誰(shuí)來(lái)幫幫他？你來(lái)。
單單一。
孤單，當(dāng)他做姓氏時(shí)，還讀作單好極了。你能把這 3 個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)讀讀嗎？
單單于，單孤單，單單氏。
發(fā)音準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)你推薦一位你心目中的朗誦小明星來(lái)讀第三首詩(shī)。
我推薦孫瑞康。
哪位同學(xué)好？
學(xué)生讀詩(shī)
果然名不虛傳。剛剛那位同學(xué)有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是美好的品質(zhì)。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，結(jié)合著表格說(shuō)說(shuō)你的預(yù)習(xí)收獲吧。第一首詩(shī)誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生回答
第一首詩(shī)寫(xiě)的人物是王昌齡和他的朋友辛漸，地點(diǎn)是芙蓉樓是事情是王昌齡送他的好朋友辛漸。
你能把他連起來(lái)，用一句完整的話說(shuō)說(shuō)嗎？
王昌齡在芙蓉樓送辛漸。
好極了。孩子們，像這樣結(jié)合著表格，也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。那第二首詩(shī)塞下曲，老師要加大難度，誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)？
邊塞將士在邊塞追殺敵人。
你的預(yù)習(xí)很充分。第三首詩(shī)，墨梅誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？
王冕在自家院子里畫(huà)梅花。
而且是自家院子的洗硯池旁，對(duì)嗎？獎(jiǎng)勵(lì)你，請(qǐng)坐。孩子們，這 3 首詩(shī)中，詩(shī)人想表達(dá)什么樣的精神品格？讓我們先來(lái)走進(jìn)王昌齡的，芙蓉樓送辛漸結(jié)合著詩(shī)題，你了解到了什么？
我了解到了詩(shī)人王昌齡在芙蓉樓送友人辛漸。
是呀，王昌齡交友眾多，辛漸是他的好友之一，帶著理解再讀詩(shī)題。
芙蓉樓送辛漸
誰(shuí)來(lái)讀這首詩(shī)？
學(xué)生讀
你讀得真好，老師也想來(lái)讀讀，聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣？老師讀。
你聽(tīng)出了什么？
你來(lái)有了許多的感情。
你能模仿著老師的樣子來(lái)讀讀嗎？
學(xué)生讀
老師聽(tīng)出了你的認(rèn)真，誰(shuí)還想來(lái)讀？你來(lái)。
學(xué)生讀
老師要表?yè)P(yáng)你的堅(jiān)持，請(qǐng)坐。孩子們，就像這樣，我們關(guān)注著詩(shī)中的停頓，讀好輕重音，一起來(lái)試試。芙蓉樓送辛漸，開(kāi)始。
學(xué)生一起讀
你知道嗎？這首詩(shī)作于王昌齡被貶獨(dú)居江寧，江寧就是今天的南京。辛漸是王昌齡的好朋友，打算從潤(rùn)州渡江去往洛陽(yáng)，潤(rùn)州就是今天的鎮(zhèn)江市。王昌齡陪著辛漸從江寧一路到潤(rùn)州，然后再次作別。宋君千里終有一別，就在這時(shí)，王昌齡寫(xiě)下了這首流傳千古的芙蓉樓送辛漸，請(qǐng)你來(lái)讀讀。
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?br />
你仿佛看到了哪些景物？
我仿佛看到了在了，非常冷的雨大雨中。嗯嗯，王昌齡在這里送在芙蓉農(nóng)送別好友，并且和他一起連著江。嗯，趁著夜色，把他把好友送走。
孩子，這雨給你什么樣的感覺(jué)。
讓我感覺(jué)到王昌齡的傷心。
你從哪里體會(huì)到王昌齡很傷心？
因?yàn)樗妥约旱暮糜逊謩e，有可能再也不會(huì)見(jiàn)到了。
你體會(huì)到他的內(nèi)心了。孩子們，你還看到了什么景物？
我還看見(jiàn)王昌齡和辛漸在寒雨中渡江。
孩子，這連江的雨撲面而來(lái)，王昌齡和辛漸再次送別。寒的僅僅是雨嗎？你能讀一讀嗎？
學(xué)生讀
你讀出了寒冷之感。在這蒙蒙清晨，王昌齡送別好友，除了這寒雨，還有什么景物？
這里還有楚山。
是呀，孩子們?cè)诮系貐^(qū)的山大多是連綿不斷的。可在王昌齡的筆下，這楚山為什么是孤的呢？
因?yàn)槟菚r(shí)的楚山就和王昌齡，和好友分手道別的時(shí)候一樣。
說(shuō)明他在和辛漸送別，他的內(nèi)心。
很孤獨(dú)。
是呀，孩子們聚焦這樣的關(guān)鍵字眼，我們就讀懂了世人的內(nèi)心。蒙蒙清晨，和好友送別，只剩自己和這連綿不斷的山。無(wú)言相對(duì)，怎能不孤讀
學(xué)生讀
王昌齡送別心劍，從頭一天夜里一直送到第二天清晨，這是多么深切的情意。再讀
學(xué)生讀
依依惜別之際，王昌齡拉著辛漸的手，反復(fù)囑托到。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
瞧，這就是玉壺給你什么感覺(jué)？
他給我的感覺(jué)是潔白純凈的。
玉壺，是潔白純凈的冰心呢。
冰心也和玉壺一樣純潔。
是呀，古人常用玉壺冰心來(lái)表明自己的心智。南朝詩(shī)人鮑照就用玉壺冰比喻自己正直清明的人品。
執(zhí)如蛛絲繩，青如玉胡冰。
駱賓王在送別友人時(shí)，也用玉壺冰表明自己純潔的真情。
離心合以贈(zèng)，自有玉壺冰
古人用玉壺冰來(lái)表明自己純潔正直的內(nèi)心，那王昌齡他說(shuō)自己一片冰心在玉壺，又想表明什么樣的心智？讓我們走進(jìn)王昌齡。課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，結(jié)合這資料說(shuō)，你對(duì)王昌齡有哪些了解？
王昌齡，著名邊塞詩(shī)人，主要作品出塞。
你關(guān)注到了他的文學(xué)成就，請(qǐng)坐。
王昌齡出任秘書(shū)郎，然后又擔(dān)任博學(xué)洪瓷，因事被貶嶺南。
你關(guān)注到他的為官經(jīng)歷，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師也整理了一些，我們一起來(lái)看。王昌齡， 30 歲憑借才華得中進(jìn)士，為官期間不喜歡結(jié)交權(quán)貴，因此得罪當(dāng)朝權(quán)貴， 47 歲被貶嶺南， 50 歲被貶江寧， 58 歲被貶龍彪。不明緣由的人都對(duì)他議論紛紛。王昌齡依然不做辯解，堅(jiān)持為人剛正不阿。通過(guò)這些，你了解到了什么？
他潔好自身剛正不阿。
孩子，那個(gè)詞語(yǔ)叫做潔身自好。說(shuō)得真好，你讀懂了王昌齡的內(nèi)心，我們一起來(lái)讀。
學(xué)生讀
如果此時(shí)你就是王昌齡獨(dú)居江寧，遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的好朋友，情真意切的關(guān)懷到王昌齡，你遭人議論是否會(huì)改變內(nèi)心追求？你會(huì)改變嗎？
不會(huì)。
你會(huì)對(duì)朋友說(shuō)。
一片冰心在玉壺。
那當(dāng)你得知遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老母親憂心忡忡地問(wèn)道，昌齡，你為了內(nèi)心追求，一連被貶，漂泊他鄉(xiāng)，值嗎？
一片冰心在玉壺。
千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了這一句詩(shī)。還有朝堂上排擠你的同僚們，居高臨下地諷刺到王昌齡，你都被變?nèi)绱耍�是趕快收起你的執(zhí)著，改變你的態(tài)度吧，你會(huì)堅(jiān)定的反擊到
學(xué)生回答
此時(shí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王昌齡？
我認(rèn)識(shí)到了一位剛正不阿的王昌齡。
說(shuō)得真好。
我認(rèn)識(shí)了一位高潔正直的王昌齡。
是呀，原來(lái)這是一位剛正不阿純潔正直的王昌齡。
這就是王昌齡。芙蓉樓送辛漸起 學(xué)生齊讀
千里相送終有一別，殷殷深情就在詩(shī)中。芙蓉樓送辛漸起學(xué)生齊讀
讓我們記住這位以一片冰心傲立世間的王昌齡。
芙蓉樓宋辛漸起生齊讀
王昌齡借助冰心玉壺抒發(fā)了純潔正直的情懷。在古詩(shī)詞中，常見(jiàn)事物被用來(lái)表示特定含義的還有很多，比如王維借紅豆抒發(fā)了深深的相思之情。紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。人們還常借月亮來(lái)表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)的情感。比如。
學(xué)生回答
這是我們從小耳熟能詳?shù)暮⒆觽儯窃?shī)人王冕又是借助什么來(lái)表明自己心智的？
墨梅，
是的看，這就是王冕的墨梅圖，保存在故宮博物院。王冕詩(shī)畫(huà)雙絕，特別愛(ài)梅花，就把它畫(huà)了下來(lái)。墨梅就是上面的題畫(huà)詩(shī)，咱們配合著來(lái)讀讀。老師讀一 3 句，你們讀二 4 句，準(zhǔn)備好了嗎？
讀
王勉借墨梅想要表達(dá)什么樣的情懷？請(qǐng)同學(xué)們先自讀這首古詩(shī)，然后同桌合作說(shuō)共學(xué)單上的 3 個(gè)問(wèn)題。開(kāi)始。先自己讀一讀這首古詩(shī)。
同桌合作說(shuō)一說(shuō)。
你們?nèi)齻�(gè)一起說(shuō)一說(shuō)。
好，我們一起來(lái)交流，這梅長(zhǎng)在哪里？
在我家的洗硯池旁。
孩子們提到洗硯池，我們不由自主地就會(huì)想到著名的大書(shū)法家
王羲之。
可王冕為什么說(shuō)這洗硯池是我家的？看看資料，看看兩個(gè)人有什么共同之處？
你來(lái)說(shuō)，
他們都是堅(jiān)持自學(xué)習(xí)自己的。王羲之呢？王羲之他是堅(jiān)持練字兒，而王冕是堅(jiān)持的畫(huà)畫(huà)。
說(shuō)得真好，正是他們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持，才有了今天的名揚(yáng)天下。原來(lái)王冕是把王羲之當(dāng)作激勵(lì)自己的精神偶像了，讓我們帶著理解再讀 學(xué)生讀
王冕畫(huà)中的墨梅是什么樣的？
通過(guò)朵朵花開(kāi)淡墨痕，我們可以知道王冕家中的梅花上有淡淡的墨痕。
這是王冕畫(huà)上的梅花。孩子們，我們知道梅花顏色豐富，文人墨客都愛(ài)畫(huà)它，可作為書(shū)畫(huà)大家的王冕，他為什么不用豐富的顏色而只用淡墨色？從詩(shī)中哪句話可以讀出來(lái)？
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
談?wù)勀愕睦斫狻?br />
這句話我理解的是，不要讓別人夸自己畫(huà)得很好，只留淡淡的香氣在天地間。
說(shuō)得真好，孩子王冕說(shuō)，只留清氣滿乾坤。王安石曾稱贊梅花，遙知不是雪，未有暗香來(lái)。王冕為什么不用香氣而用清氣？
這他表示這清氣這個(gè)。是表示，這這是。
這清氣給你什么感覺(jué)？
清氣給我?guī)?lái)的感覺(jué)是讓我。
忘了。你咋想啊？還沒(méi)想好是嗎？不著急，慢慢想。你來(lái)說(shuō)。
清氣給我?guī)?lái)的感覺(jué)是清新。
清新的，你來(lái)。
清爽的。
說(shuō)的真好。孩子們，這墨梅是王冕所作，也是他心里所想。王冕借墨梅到底想要表達(dá)什么樣的情懷？讓我們走進(jìn)王冕，據(jù)史書(shū)記載，王冕生活在元朝末年，你來(lái)讀第一句話？
王冕游歷北方，看到統(tǒng)治者耀武揚(yáng)威，殘暴百姓發(fā)誓永不入朝為官。他隱居山林后，生活貧苦，無(wú)法維持生計(jì)，老友多次舉舉薦王冕為官，被他拒絕。
是呀，生活困苦，你來(lái)。
他白天勞動(dòng)，晚上作畫(huà)，生活清苦，達(dá)官貴人不惜重金向王冕求畫(huà)，被他拒絕。明朝開(kāi)國(guó)皇帝要重用王勉，以出家為由也拒絕。
從這一次次的拒絕當(dāng)中，你看到了一個(gè)怎樣的王冕？
貞潔自首？
說(shuō)得真好，還有。
正直。是的。
你來(lái)堅(jiān)守內(nèi)心追求。
是呀，這正是王冕心中的清氣。這清氣是不愛(ài)做官，不愛(ài)錢(qián)財(cái)，這清氣是堅(jiān)守自己內(nèi)心的追求，淡泊名利。
這也是王冕的心中梅了。我們一起來(lái)讀，學(xué)生讀
時(shí)至今日，這清氣依然留存于天地之間。我們有時(shí)說(shuō)它是清廉，有時(shí)它是清正、清高、清雅，這正是我們中華民族孜孜追求的精神品格。一束梅花千首詩(shī)，鑄就中華民族魂。來(lái)，讓我們端正坐姿，再次誦讀墨梅，起，
學(xué)生讀
前兩首詩(shī)，借助冰心、玉壺、墨梅這樣的事物，讓我們感受到了詩(shī)人的體質(zhì)。那么在盧倫筆下，邊疆戰(zhàn)士們又有怎樣的品格？讓我們回到邊疆戰(zhàn)場(chǎng)，一睹將士們的風(fēng)采。在剛剛的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多的朗誦小明星，老師想請(qǐng)一位同學(xué)和大家配合著來(lái)讀，你來(lái)，他讀一 3 句，同學(xué)們讀二 4 句，準(zhǔn)備好了嗎？好。
學(xué)生配合讀
短短一首詩(shī)，如電影般為我們還原了那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。在這首詩(shī)里，你仿佛看到了哪些畫(huà)面，從中體會(huì)到了什么呢？不著急，小組合作著說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)始。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)
好，我們一起來(lái)交流。哪個(gè)小組先來(lái)分享。你們組。
我們看到了兩幅畫(huà)面。第一幅畫(huà)面我們看到了月黑了，大雁飛得很高，嗯，敵方的首領(lǐng)趁著夜色逃跑了。
孩子，月黑風(fēng)高，單于逃跑。將士們是怎么發(fā)現(xiàn)的你知道嗎？
借著月色發(fā)現(xiàn)的。
你說(shuō)的很有道理，那將士們?cè)倏纯丛潞谘泔w高，將士們還可能是怎么發(fā)現(xiàn)的？
可能會(huì)是發(fā)現(xiàn)大雁在夜里飛行是很不正常的，所以發(fā)所以就知道敵人是在逃跑。驚動(dòng)了大雁。
說(shuō)明將士們?cè)趺礃樱?br />
說(shuō)明了將士們觀察仔細(xì)。
原來(lái)是一群仔細(xì)警惕的將士們。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
請(qǐng)坐。你還看到了哪些畫(huà)面？你們來(lái)。
不畏寒冷的戰(zhàn)士。
不畏寒冷，你從哪里看出來(lái)的？
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
從這大雪紛飛當(dāng)中，你就能感受到將士們。
不畏寒冷，躲一躲，欲將青其竹，大學(xué)滿弓刀。
你體會(huì)得很深刻。孩子們，在這緊急關(guān)頭，單于逃跑已經(jīng)被將士們發(fā)現(xiàn)，將士們追了嗎？
追了
欲將輕騎逐，追了嗎？
欲將輕騎逐是將軍正要帶著騎兵去追逐。
關(guān)注到了哪個(gè)字？
欲
說(shuō)明他們打算要去追，打算怎么追？
輕輕地。
悄悄地追，請(qǐng)做他們打算怎么追？
輕裝打扮。
你是從哪個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的？輕輕關(guān)注，那個(gè)詞語(yǔ)是輕騎。結(jié)合注釋，看看它是什么意思？
騎兵。
是呀，追逐敵人只需要輕騎兵。你覺(jué)得將士們?cè)趺礃樱?br />
有信心，
有信心，很厲害，我們一起來(lái)讀。
學(xué)生齊讀
此情此景，最感動(dòng)你的是什么呢？
將士們的英勇無(wú)畏。
說(shuō)得真好，老師把你的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
大雪紛飛，天寒地凍，將士們卻毫不退縮，整裝待發(fā)。如果是你，追不追，談?wù)劺碛伞?br />
因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)自己的國(guó)家。
你是一位忠貞愛(ài)國(guó)的良將，你追不追談?wù)劺碛伞?br />
因?yàn)椴荒茏屖讛撤降氖最I(lǐng)破壞我們的國(guó)家。
你也是心系國(guó)家，心系百姓。孩子們，通過(guò)這首詩(shī)，我們就能感受到將士們英勇無(wú)畏的品質(zhì)。讓我們帶著崇敬之情，一起來(lái)讀塞下曲起
學(xué)生齊讀
這首詩(shī)就是借助這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓我們感受到了將士們的品質(zhì)。月黑雁飛高起
學(xué)生齊讀
學(xué)完 3 首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？
都是以物來(lái)表達(dá)人的情感。
前兩首詩(shī)是借助冰心玉壺墨梅這樣的事物，那第三首詩(shī)呢。
第三首詩(shī)贊揚(yáng)了邊塞戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。
是的，是借助戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，贊揚(yáng)了將士們的英勇無(wú)畏，而他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是展現(xiàn)了人們的美好品格。其實(shí)，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，像這樣擁有美好品質(zhì)的人還有很多，有精忠報(bào)國(guó)的岳飛，憂國(guó)憂民的還有淡寧?kù)o淡泊的陶淵明。我們還將認(rèn)識(shí)英勇無(wú)畏的黃繼光，以及腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌不拔的挑山工，這些都是中華民族偉大的精神品格，他們薪火相傳，照耀千年。這節(jié)課就上到這里，孩子們下課，同學(xué)們，再見(jiàn)。
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