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視頻課題：部編教材小學語文優質課現場（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】四年級23《黃繼光》
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5四年級23《黃繼光》
《黃繼光》課堂實錄
課堂三分鐘展示
師：一會兒啊，咱們上課的時候，大家記得拿著話筒回答問題，好不好？剛才短暫的相處，老師呀已經認識了大家。那今天老師給大家帶來一個新鮮詞，云展廳。聽說過嗎？云展廳啊，指的就是在網絡上參觀的展廳，可以讓大家足不出戶看百館。
師：大家看這是老師的學校打造的以“尋榜樣之光，汲前行的力量”為主題的校園云展廳。展廳里為不同時期的具有高尚品德的人布置了展區。大家看，這是我們學校的同學為袁隆平爺爺制作的展廳。（視
頻中學生介紹）袁隆平是雜交水稻之父。袁隆平爺爺的展廳，首先來到的是由五
年級同學整理展示的生平事跡墻，帶領我們回顧了袁隆平爺爺的追夢一生。接著 ，
我們就走進了由四年級同學收集提供的豐功偉績。
師：發現了嗎？展廳內，無論是個人簡介還是生平事跡，又或者是具有代表性的圖片，都是由我們的同學提供的。今天呀，老師想邀請咱們四年級三班的同學和我一起為英雄黃繼光布置一個展廳。這節課咱們的任務就是為展區選擇具有代表性的圖片，并講一講他的故事。好了，準備好上課了嗎？準備。來上課。
師：伸出食指和老師寫課題。關于黃繼光，你有什么了解？誰來說一說？請你。
生：黃繼光，出生于一九三一年，四川省中江縣人，中江縣人，中國人民志愿軍第十五軍四五師。
師：你搜集了他的資料，誰還想說？
生：原名黃繼光，參加過志愿軍戰士。
師：是的，你看課下呀，大家都進行了預習，老師也搜集了黃繼光的資料，他被授予了特級英雄稱號。（板貼：特級英雄）知道嗎？只有立下重大戰功的英雄，才能被稱為特級英雄。在抗美援朝一百四十八位志愿軍中只有兩人獲得此項榮譽，其中一人就是黃繼光。可見他的
貢獻之大。那要為這位特級英雄布置戰區，咱們呀首先要了解他的英雄事跡。課前大家已經借助預學單，利用小標題的方式梳理了課文的主要內容。那接下來咱們看一看。來，故事的起因是？來，請你。生：這個故事的起因是，黃繼光接到命令。
師：接到命令。那接到命令，我們就要去，去干什么？請你。
生：主動請戰
師：哦，就要去執行任務。那執行任務的時候呀，我們就首先就圍繞著黃繼光先講了他
生：主動請戰
師：概括的很好。那接著又寫了黃繼光干什么呢？后邊的男同學。生：他戰斗很艱難。
師：戰斗艱難，頑強戰斗。然后黃繼光？請你。
生：壯烈犧牲。
師：是的，英勇犧牲。那故事的結果一起說
生：消滅了敵人。
師：很會概括，那孩子們誰能借助小標題，按照順序簡單的說一說課文的主要內容。接下來，哎，女同學。
生：在上甘嶺戰役中，黃繼光所在的營里接到了任務，要在黎明之前占領五九七點九高地。黃繼光主動出戰，帶著兩位戰士，冒著槍林彈雨，頑強戰斗。最后，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍，壯烈犧牲。最后消滅了所有敵人。
師：好，你看按照順序我們就把故事講清楚了。那這個故事發生在？請你來說。
生：上甘嶺戰役。
師：上甘嶺戰役，你也來說一說。
師：這個故事發生在上甘嶺戰役，這可是朝鮮戰場上最激烈的一次陣地戰。一起讀
生齊讀：上甘嶺戰役
師：咱們來了解一下。（PPT展示）一九五零年，朝鮮戰爭爆發，美軍把戰火燒到了我國東北邊境，嚴重影響我國的安全。中國作出抗美援朝、保家衛國的決策。一九五二年，朝鮮戰爭進入到相持階段，上甘嶺所在的五圣山區域地理位置非常重要。如果美軍打下了上甘嶺，占據五圣山，就會突破志愿軍的中部防線，直接影響整個戰局。志愿軍如果想守住五圣山，就要占領前面兩個海拔不足五百米的小山頭，五九七零九高地和五三七點七高地。十月十四日，敵軍向五圣山發起進攻，歷時四十三天的上甘嶺戰役正式打響。發現了嗎？五九七點九高地至關重要。（板書：597.9）
師：接下來就讓我們一起走進課文，去感受那場驚心動魄的戰斗。為展區選取具有代表性的圖片，讓我們把目光聚焦到主動請戰時刻。請你來讀活動要求。
生：請同學們自由朗讀五到六自然段，畫出能體現黃繼光英雄形象的句子，為展區選擇合適圖片。
師：聽清楚了要求，開始讀書。
......
師：誰來說一說你畫出的句子？
生：黃繼光帶上兩個戰士，拿了手雷，喊了一聲，讓祖國人民聽到我們勝利的消息吧，便向敵人的火力點爬去。
師：鏗鏘有力的讀書聲，那你感受到了什么？
生：讓我感受到了黃繼光的英勇無畏。
師：請坐，誰還有不同的感受？
生：他轉過身來堅定地對營參謀長說，參謀長請把這個任務交給我吧。師：他關注的是語言描寫。那請你說一說你的感受。
生：我的感受......
師：誰和他一樣，也關注到了這句語言描寫。來，請坐，來，請你。
生：這句話體現了黃繼光的勇敢堅決。
師：你看從語言描寫中我們就感受到了黃繼光的這種堅決。那孩子們這個任務是什么呢？咱們聯系上文來說一說。來，請你。
生：摧毀敵人的一個火力點。
師：說完整，摧毀敵人的一個火力點，在什么時間？
生：在黎明之前，摧毀敵人的火力點，占領五百九十七點九高地。師：現在，來，請你來讀。
生：東方升起了啟明星，營參謀長看看表已經四點多了。
師：黎明啊，是早上五六點鐘，現在四點多了，馬上就要黎明了，可見這個任務？
生：這個任務非常艱巨。
師：時間？
生：非常緊急。
師：是的。而且，突然......
生：突然，敵人一個火力點兇猛的射擊起來，戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
師：孩子們，你看戰士們屢次突擊，什么意思？
生：多次。
師：多次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓回來。你想說什么？生：火力兇猛。
師：是呀，火力十分猛烈。你們知道嗎？美軍為了贏得這場戰斗，他調集兵力六萬余人，大炮三百余枚，坦克一百七十多輛，出動飛機三千多架次，分六路向志愿軍鎮守了兩個高地，發起猛烈的進攻。你們知道嗎？火力密度達到每秒鐘六顆子彈，難怪，一起讀。
生齊讀：戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
師：孩子們，你們看，就是在這樣緊急危險的情況下，黃繼光仍然轉過身來，堅定地對營參謀長說
生齊讀：參謀長，請把這個任務交給我吧。
師：誰能堅定的說一說？
生：參謀長，請把這個任務交給我吧。
師：聽出了你的決定。那此時，你除了讀出了黃繼光他完成任務的決心，還讀出了什么？請你。
生：愛國之心。
師：嗯，愛國之心，還有誰想說？
生：黃繼光很勇敢。
師：是的，非常勇敢。你看咱們關注著語言，關注著描寫敵人火力猛烈的句子，就認識了黃繼光，也為我們的展廳選取了第一幅圖片。（師板貼圖片）
師：黃繼光不僅有豪言，還有壯舉。接下來請同學們以小組為單位，咱們合作的去學習七到十一自然段來，請你來讀活動提示。
生：畫一畫，畫出描寫黃繼光動作的語句。圈一圈，圈出表示動作的關鍵詞。寫一寫，在有感受的地方簡單做出批注。說一說，組內同學互相交流看法。
師：好，聽清楚要求，小組長帶著你們的同學趕緊去交流。
......
師：討論聲漸漸小了。聽得出來每個同學都有自己的讀書感受，那哪個小組想來匯報你們畫出的描寫黃繼光動作的句子？來，男同學請你。
生：我們小組找到黃繼光頑強斗爭的動作句子有“啟發照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸，他們冒著濃煙，冒著烈火，前進。”我們找到的關于黃繼光英勇犧牲的動作描寫有“只見黃繼光又站了起來，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去。”師：好，還有誰想補充？那請你。
生：我找到的是黃繼光英勇無畏，不怕犧牲的句子是第八自然段“他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬。還有二十米，十米，近了，更近了。”
師：他找的準確，讀得還好。誰還想補充？
生：我們小組找到的是黃繼光舍生忘死、大無畏的句子，“他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。”
師：我覺得前邊那句也是，你讀出完整。
生：啊，黃繼光突然站起來了，在暴風雨一樣的子彈中站起來了。他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。
師：大家看，這些描寫語言的句子中哪些動作最打動你？請你來說。生：匍匐。
師：說出理由，他哪里打動了你，你們組誰想幫幫他？請坐，再想一想。
生：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。這句話他猛撲上去，用胸膛堵住了敵人的槍口，體現了黃繼光英勇無畏、無畏、視死如歸的愛國主義精神。
師：嗯，有感受，來，誰還想說？還有哪個詞打動了你？
生：爬。說明了當時黃繼光用他鮮血的手，用力的摳著地面，向前慢慢的爬。
師：還讀出了畫面呀，來獎勵你讀這個句子。
生：火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來，黃繼光肩上腿上都負了傷，他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬。還有二十米，十米......近了，更近了。
師：那這個“爬”還讓你讀出了什么？
生：黃繼光在爬的時候用盡了全力。
師：非常的
生：頑強。
師：也非常的
生：堅定。
師：是的。很堅定很頑強。你看從這個動作中，我們就讀出了黃繼光的頑強。那孩子們，你看黃繼光在爬的時候，請你來讀。
生：火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來，黃繼光肩上腿上都負了傷。
師：你想說什么？關注著描寫敵人活力的句子，你讀出了什么？請你吧。
生：這句話寫出了敵人的火力勇猛。
師：黃繼光肩上腿上都負了傷，還更加頑強的向前爬起。這很了不起，是嗎？請坐。你看子彈像冰雹一樣，火力十分的
生：兇猛
師：環境非常
生：惡劣
師：而且此時黃繼光肩上腿上都負了傷，你們知道嗎？被子彈打中以后啊，身體會有強烈的灼燒感，疼痛感會讓人無法移動。可是黃繼光卻，一起讀。
生：他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬。還有二十米，十米......近了，更近了。
師：想象一下，身負重傷的黃繼光他會怎樣頑強地向前爬。
生：用帶著血的手，一點兒一點兒努力的往前爬。
師：你也讀出了畫面，誰還想說？
生：他不顧身上肩上和腿上的疼痛，只為中國人民的勝利慢慢的向前爬。
師：是呀，他爬得十分？你來說。
生：他爬得十分艱難
師：請你讀出他的艱難。
生：他用盡全身力氣更加頑強的向前爬。還有二十米，十米，近了，更近了。
師：是呀，此時的黃繼光身上腿上全都受了傷，他每挪動一下，身體都會傳來鉆心的痛，他爬得是那樣艱難，一起讀。
生：他用盡全身力氣更加頑強的向前爬。還有二十米，十米，近了，更近了。
師：好。這個二十米，十米，關注省略號，它還有多少米？誰想說？
生：五米、二米
師：是呀，黃繼光離火力點越來越
生：近。
師：那他的危險也就越來越
生：大。
師：那他爬得也就越來越慢、越來越小心、越來越艱難。你看關注著省略號，我們就讀出了他的艱難。此時，如果想讓你為戰區寫一幅畫，你想選擇哪個？關注了他的動作，誰想說？請你。
生：黃繼光爬向敵人碉堡的那幅
師：頑強向前爬的這幅圖深深打動了我們。（板貼圖片）孩子們，在這樣危險的環境下黃繼光仍然頑強地向前爬，你讀出了他怎樣的品質。生：我讀出了黃繼光英勇無畏、不怕犧牲的品質。
師：是呀，你也來說。
生：視死如歸的品質。
師：在這樣危險的環境下，這么容易被打傷的情況下，仍然不放棄他的任務，確實不怕犧牲、英勇無畏。那你看我們關注著動作，關注著環境，我們又讀出了黃繼光不一樣的形象。孩子們，這些動作中還有哪個動作也打動了你？誰來說？來，請你。
生：“用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”，讀出了黃繼光的勇敢和不怕死。
師：黃繼光舍生忘死的勇敢。有讀書，有體會。那孩子們“站”和“舉”兩個動作呀，深深的打動了老師。同學們你們來看，他是在什么情況下站起來的？請你來說。
生：在槍林彈雨中站起來的，在敵人的機槍像冰雹一樣射過來的時候舉起來了。
師：你看一看，子彈像......
生：在暴風雨一樣的子彈中站了起來。
師：是呀，暴風雨一樣的子彈，可見當時的環境十分的生：惡劣。
師：在這樣的環境中站起來，他非常容易被
生：打中
師：也非常容易
生：犧牲
師：他就是在這樣的環境下，他仍然站起來了。你覺得他？
生：是一個非常勇敢的人
師：不僅僅是勇敢......
生：不怕犧牲
生：舍生忘死
生：英勇無畏
師：英勇無畏、舍生忘死（板書）
師：仔細觀察這句話。你看一看，有什么發現？來，男同學你來說。
生：這一段一共用了三個感嘆號
師：那如果此時你是黃繼光的戰友，你看到他在這樣的環境中站起來，你想說什么？
生：你別去了，回來了
師：聽出了你的擔心，誰還想說？
生：快趴下，你不要命了嗎？
師：是呀，你們都在擔心他。他在這樣的環境下竟然站了起來是什么樣的精神啊。感到？
生：驚訝
師：是呀，他竟然敢在這樣的環境站中站起來了，也確實令人驚訝，令人？
生：敬佩
生：吃驚
師：是啊，吃驚、驚訝、擔心、敬佩。三個感嘆號竟然包含了這么多的情感，讓我們一起來讀。
生齊讀：啊！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。
師：此時文中還有一處“站”，誰發現了？誰來讀？女同學。
生：在第十一自然段，“只見黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”師：你看黃繼光的這一“站”。在這一次“站”的時候，你看生：天快亮了
師：規定的時間
生：快到了
師：而且敵人的火力塌了半邊。黃繼光？
生：暈倒了
師：暈倒了，多音字你讀的很準確，而且敵人的機槍又叫起來了，戰士們被壓在山坡上，無法向前移動。眼看著任務就要落敗。此時，只見黃繼光，誰來讀?男同學，你來。
生：只見黃繼光又站起來了，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
師：他猶豫了嗎？他放棄了嗎？他退縮了嗎？讓我們重回這悲壯的時刻。（播放影視片段）
師：黃繼光犧牲了。他為了完成任務付出了自己鮮活的生命。此時你想對他說？
生：你是一位偉大的英雄，我們會時刻牢記你，你的精神值得我們每一個人學習。
師：他的故事放進了你的心里，誰還想說？你覺得他？他在飛身撲向火力點的時候，他知道自己會犧牲嗎？但是他仍然去了，你說他？請你。
生：視死如歸
師：這個詞用的好。為了完成任務，連自己的生命都不顧了，視死如歸。（板書：視死如歸）
師：可是孩子們，黃繼光為什么能在槍林彈雨中頑強爬行？為什么能夠在暴風雨一樣的子彈中站了起來？為什么又能毅然決然的用自己的胸口堵住了敵人的槍口？讓我們回到上甘嶺戰役前的一個月，他在給母親的家書中這樣說道，請你來讀。
生：現在為了祖國人民，需要站在光榮戰斗最前面，為了全祖國人民的幸福日子，要有決心在戰斗中為人民服務，不立功不下戰場！師：孩子們，他在入伍前這樣說：（播放音頻）“這些都已經不新鮮了，但是我知道啊，我們剛剛解放，如果美國鬼子來了，我們的世世代代都要挨餓受凍，我怕是這個。”孩子們，正是因為有了這樣不讓世世代代人受苦的信念，所以他在出發前這樣喊道
生齊讀：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！
師：也是為了讓祖國人民過上幸福生活的信念，所以他才
生齊讀：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
師：也正是因為如此，所以當戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來時，一起讀。
生齊讀：他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長請把這個任務交給我吧！”
師：當炮彈在他們周圍爆炸，
生齊讀：他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。
師：當子彈像冰雹一樣射過來時，
生齊讀：他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬。
師：當子彈像暴風雨一樣襲來，
生齊讀：黃繼光突然站起來了。
師：敵人的機槍又叫起來了，
生齊讀：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
師：你看，子彈從比雨點還密，到像暴風雨一樣襲來，火力越來越，生：猛烈
師：環境越來越，
生：惡劣
師：可是，黃繼光卻從來沒有......也從來不......
師：是的，讀著讀著黃繼光的形象就浮現在了大家眼前。你看，張弘范爺爺這幅油畫，便將黃繼光英勇形象定格了下來。（板貼圖片）師：那孩子們發現了嗎？我們如果說語言和動作描寫可以讓我們直接感受到了黃繼光的英雄形象（板貼：語言動作），那環境描寫則讓黃繼光的形象更加突出（板貼：環境描寫），更加高大。剛才咱們了解了故事，走進了英雄。接下來呀，我們就要講講英雄的故事，咱們上個學期的時候就學過，我們在講故事的時候呀，按照順序講，借助關鍵詞把主要情節講清楚就可以，來。誰想試一試？請你來講主動請戰部分，你來講頑強戰斗部分，你來講英勇犧牲部分。
師：歡迎來到黃繼光戰區，在上甘嶺戰役中，黃繼光所在的營接到在黎明前占領五九七點九高地的任務，為摧毀敵人的火力點。
生1：黃繼光主動請戰，帶著兩個戰士去摧毀敵人的火力點。
生2：在敵人的槍林彈雨中，黃繼光身負重傷，但是他仍然用盡全身力氣，頑強地向前爬，并在暴風雨一樣的子彈中站起來，舉起手雷扔向敵人的火力點，但是火力點只倒塌了一半，敵人的機槍又叫起來，戰士們無法進攻。
生3：在這緊要的時刻，黃繼光又一次站起來了。他張開雙臂向敵人的火力點猛撲過去。就這樣，他壯烈犧牲了。他的精神值得我們每個人學習。
師：他的故事講的怎么樣？掌聲送給他們。
師：我們按照順序，借助關鍵詞，借助提示，就把故事講清楚了。孩子們，這節課呀，咱們通過了解英雄的事跡，為英雄布置了展區。那黃繼光的英雄形象從此就浮現在了我們的眼前，牢牢記在了我們的腦海中。那我們也記住了這個名字，一起讀
生齊讀：黃繼光。
師：記住了這場戰役——
生齊讀：上甘嶺戰役
師：記住了這段歷史——
生齊讀：抗美援朝戰爭
師：在抗美援朝戰爭中，還有許許多多像黃繼光一樣，為了祖國和人民獻出寶貴生命的人。（播放英雄們的照片）讀一個故事，識一個英雄，懂一種精神。戰爭雖已遠去，歷史仍有回響。但愿國泰民安，不負先烈所望。孩子們，課下請同學們繼續追隨英雄的足跡去讀《祖國，我終于回來了》，了解錢學森先生的事跡，為他布置展區。下課。
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