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視頻標(biāo)簽：看圖畫,寫一寫習(xí)作指導(dǎo)課,放風(fēng)箏
視頻課題：部編教材小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)看圖畫寫一寫習(xí)作指導(dǎo)課《放風(fēng)箏》第一課時(shí)-內(nèi)蒙古 - 巴彥淖爾
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三年級(jí)下冊(cè)看圖畫寫一寫習(xí)作指導(dǎo)課
《放風(fēng)箏》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。 2. 能把自己看到的、想到的寫清楚。 教學(xué)重點(diǎn)：
按一定順序有條理地把圖上的內(nèi)容和想到的內(nèi)容寫下來。 教學(xué)難點(diǎn)：
讓靜止的畫面動(dòng)起來，有所側(cè)重。 教學(xué)用具：PPT
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作交流法 、先說后寫法 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（2分）
1.師生談話互動(dòng)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)適合做什么事？這使老師不由不得想起一首詩(shī)——跟著視頻一起誦《村居》。在這樣一個(gè)春暖花開美好季節(jié)小朋友們相約一起來放風(fēng)箏。
2.出示圖畫，這就是小朋友們放風(fēng)箏的一個(gè)畫面，我們這節(jié)課的任務(wù)就是按順序有條理地把畫面上的內(nèi)容寫下來。
二、指導(dǎo)看圖，說清圖意（18分） （一）回顧舊知，喚醒記憶。
以前我們也學(xué)習(xí)過看圖講故事，（出示以前學(xué)過的兩幅圖，）說說
以前習(xí)得的方法：第一幅圖：想象后來發(fā)生了什么事。第二幅圖：按順序說清圖意。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書：想象、按一定順序）
（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生的記憶，將已有知識(shí)和新知聯(lián)系起來，便于幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。）
（二）觀察圖畫，邊看邊說。（設(shè)計(jì)理念：先說后寫，讓寫有所依。）
先整體
師：今天我們要介紹的這幅圖是單幅圖，一起來看看要求：自由讀——指名讀。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀寫作要求的習(xí)慣。）
1.看書上第一個(gè)提示，獨(dú)立閱讀——指名讀。
2.按要求觀察畫，指名說，用簡(jiǎn)潔的語言說清楚即可。課件出示。（ ）、（ ）、（ ）到公園放風(fēng)箏。他們是誰？取個(gè)名字，方便說清楚（引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中人物的名字，可以是自己，可以是身邊的朋友，可以自己取名）。
3.師：現(xiàn)在我們可以讓這句話長(zhǎng)高。出示“春天到了”引導(dǎo)學(xué)生合適運(yùn)用自己積累到的有關(guān)描寫春天的詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語。在學(xué)生總體描述的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫生動(dòng)，通過讓句子長(zhǎng)高這樣輕松的語言讓學(xué)生對(duì)生動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。）
4.教師小結(jié)：我們先從整體上看了這幅圖畫的內(nèi)容。（板書：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。
再局部——按一定順序觀察
天空中：
1.師：一到公園，就看到藍(lán)藍(lán)的天上飛起了各種各樣的風(fēng)箏。都有哪些風(fēng)箏呢？仔細(xì)看圖，都來說說。
預(yù)設(shè)：天空中有蜈蚣風(fēng)箏、金魚風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏、三角風(fēng)箏。 2.指導(dǎo)學(xué)生把句子寫生動(dòng)、寫具體。 師：我們可以讓句子變長(zhǎng)。
出示范句：加上動(dòng)作，如擺著尾巴的金魚風(fēng)箏，讓學(xué)生仿說。 出示上學(xué)期學(xué)過的課文里的擬人句，運(yùn)用擬人的修辭手法表達(dá)，讓畫面更生動(dòng)。出示范句，學(xué)生仿說。
（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生記憶，通過示范，突破寫生動(dòng)這一難點(diǎn)。） 草地上：
3.指導(dǎo)學(xué)生按照書上第二個(gè)提示進(jìn)行觀察、描述。
①指名讀第二個(gè)提示：他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪 些話？ （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成讀習(xí)作要求的習(xí)慣。）
②先觀察兩個(gè)正在放飛風(fēng)箏的兩個(gè)男孩子。他們的在做什么（神情、動(dòng)作，可能在想什么、說什么）。重點(diǎn)說兩個(gè)男孩子合作放風(fēng)箏的過程。
師：你們放過風(fēng)箏嗎？說說怎么放的。（如果學(xué)生沒放過風(fēng)箏，就出示備用放風(fēng)箏視頻。）
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際展開合理的想象，降低說圖意的難度。）
出示句式引導(dǎo)學(xué)生用上 “一手……一手……”“一邊……一
邊……”這兩個(gè)句式。自己練說——同桌互說，每人說一遍，可以互相提醒、補(bǔ)充——指名說。（設(shè)計(jì)意圖：同桌互說再指名說降低難度，全員參與。）
③再觀察旁邊的女孩子的動(dòng)作、神態(tài)，猜猜她在想什么。（略寫）④遠(yuǎn)處：一家三口放風(fēng)箏。小男孩在干什么，爸爸媽媽呢？（略 寫）
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序觀察，從上到下，由近到遠(yuǎn)，在不知不覺中掌握這種觀察的習(xí)慣。同時(shí)，形成一個(gè)有所側(cè)重的感性認(rèn)識(shí)。）
再整體——一表達(dá)孩子們放風(fēng)箏的心情。
師：風(fēng)箏飛向了天空，此時(shí)的他們心情怎樣？一句話表達(dá)心情。 （三）小結(jié)觀察圖畫的方法：
按一定順序：自上而下、由近及遠(yuǎn)、先主后次。 展開想象：聯(lián)系生活實(shí)際猜人物在說什么、想什么。 （四）說完整的畫面
1.同桌互相說一說、聽一聽，互相學(xué)習(xí)、提醒。 2.指名說。
三、明確重點(diǎn)，自主習(xí)作。（15分鐘）
通過仔細(xì)觀察并展開合理的想象，我們感受到了放飛風(fēng)箏帶來的快樂。快用手中的筆，把圖片中放風(fēng)箏的情景描寫下來，帶著你的讀者去感受放風(fēng)箏的快樂！
1.出示寫話要求：把自己看到的、想到的寫清楚；用上自己學(xué)習(xí)
生活中積累到的合適的詞語；標(biāo)點(diǎn)使用正確、書寫姿勢(shì)正確、書面整潔。
2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 四、分享習(xí)作，集體修改。（5分鐘） 1.集體展示1-2篇，集體賞析、修改。 2.繼續(xù)完善（成）自己的習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
下水文：
春光明媚，微風(fēng)拂面。小紅和小剛、小明一起到公園去放風(fēng)箏。 放風(fēng)箏的人可真多呀！天上飛著各種各樣的風(fēng)箏，有穿著紅裙的金魚風(fēng)箏，有眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)的的蜈蚣風(fēng)箏，有展翅翱翔的老鷹風(fēng)箏，還有五顏六色擺著飄帶的三角風(fēng)箏……千姿百態(tài)的風(fēng)箏和碧藍(lán)的天空繪成了美麗的春天圖畫。
小剛拿著線軸，小明雙手端著長(zhǎng)著剪刀似的尾巴的燕子風(fēng)箏，小剛喊：“一、二、三，開始！”兩人一起奔跑在綠絨絨的草地上。小
剛一手拿線軸，一手拉線，一邊向前奔跑，一邊回頭看著小明手中的風(fēng)箏。小明雙手高舉著風(fēng)箏一邊跑，一邊喊：“小明，再快些……”一旁的小紅抱著自己心愛的蝴蝶風(fēng)箏笑瞇瞇地看著他倆，心想，等燕子飛上天，我的蝴蝶風(fēng)箏就可以起飛了，肯定非常美麗。
遠(yuǎn)處的一家三口也在放風(fēng)箏，小男孩看著自己的三角風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，高興地喊：爸爸媽媽，快看，我的風(fēng)箏飛得多高。快飛快飛，超過遠(yuǎn)處的老鷹就好了！
天上的風(fēng)箏越來越多，越飛越高，孩子們的笑聲也飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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