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視頻課題：部編教材小學語文優質課現場（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】三年級16《宇宙的另一邊》教學實錄
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三年級16《宇宙的另一邊》教學實錄
《宇宙的另一邊》課堂實錄
課前交流：
師：孩子們，聽說你們有一個課前三分鐘的展示，是嗎？讓我們送給臺下的老師吧。有請領讀的同學。
師：你們的展示真是太精彩了，老師為你們點贊。孩子們小眼睛看老師。老師啊有一個會魔法的手指。你們瞧神奇吧。
生；神奇
師；放飛你的想象，把這些神奇的小手印兒再來變一變。你會把它變成什么？
生：一匹飛馳的駿馬
師：有意思，你也來變一個。
生：可愛的小貓咪
師：多可愛呀。
生：一只小狗
師：真好玩兒。
生：一只鸚鵡。
師：孩子們，放飛想象就有這么好玩的事情呢。今天呀就讓我們乘著想象的飛船去宇宙的另一邊看看吧。我想用西瓜做飛船，你想用什么做飛船？
生：我想用菠蘿飛船。
師：菠蘿飛船，我還是第一次聽說呢。
生：我想用蘋果。
師：你也來說一個。
生：我想用甜甜圈
師；真有意思。
師：最后的機會給你。
生：餅干。
師：餅干的飛船太好玩了，孩子們。快快坐上飛船，我們準備上課了。上課。同學們好，請坐。一起來讀課題。
生；16宇宙的另一邊。
師；仔細觀察這兩個字，你發現它們有什么共同點。
生；都是寶蓋頭
師；寶蓋頭的字呀，和房子有關系，你們瞧，在古代，宇是指房子的屋檐，它的上下前后，都是空的，代表所有的空間。宙字呢，作為房屋的棟梁，它從上到下代表，從古至今所有的時間，無限的空間和時間就構成了——
生；宇宙
師；讓我們再來讀讀課題。
生；16宇宙的另一邊
師：我們坐上飛船，來到太空，星球上的詞語，你都會讀了嗎？
指生讀
師；讀的準確又響亮，大家一起來讀
生；一篇，思緒，流淌。
師；第二組詞語。請你吧
生：乘著飛船 氣喘吁吁 秘密
師：生活中你有過氣喘吁吁的經歷嗎？
生：跑步完后，我會氣喘吁吁
師：聯系生活，我們就理解了這個詞語的意思。
生：爬樓梯時，我氣喘吁吁。
師：同學們帶著對這個詞語的理解，我們一起讀。
師：秘密這個詞呀，還是這節課需要我們會寫的字呢？這是課前同學們預學單上的書寫，你發現什么問題了嗎？
生：第一個字禾和必碰到了。
師：再來仔細觀察這位同學。他有什么問題呀？
生：寫反了。
師：是呀，這兩個字啊非常容易寫顛倒。哪一個密在前？生：第二個秘在前。
師：什么旁的必在前
生；禾字旁的秘在前。
師；老師啊，還給他編了一首小兒歌呢，你來給大家讀一讀吧。生：一米二字，一會響，禾苗在前山后靠。
師：這是第二位同學的書寫，仔細再來觀察，你想提醒他注意什么？
生：第二個密寫的太大了，應該把下面的山往上靠一靠，寫的小點。 師：你提醒的太周到了，秘密這個詞呀，不僅讀音相同，而且還有一個共同的部件。
生；必，
師；仔細觀察這兩個必，他們在位置和寫法上有什么不同。
生：一個是瘦的，一個是扁的。
師：你是從寫法上提醒了大家，誰來從位置上再來提醒一下。請你吧。
生：一個是中間，一個是右邊。
師：是的，第一個必啊，我們寫在右邊，第二個必呢我們寫在中間，同學們看老師在黑板上示范寫。第一個秘的必呢，寫的舒展一些，上下相同的高度。第二個密的必呀，寫的寬一點，既要托住上面的寶蓋頭，也要蓋住下面的小山。孩子們在你們的田字格里也來寫一遍吧。書寫的時候呀，要注意坐姿端正，握筆姿勢正確。
師：寫完的同學，對照著評價標準來看一看你能得幾顆星呀。
師：剛剛同學們已經把秘密這兩個字寫的非常規范了，下面讓我們一起去星空中探索秘密吧。看，浩瀚的星空呈現在我們面前了
生；星光灑進我的眼睛，在我的身體里，五谷流淌。告訴我一個秘密，很遠很遠的地方。宇宙的另一邊是這一邊的倒影，那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子。房子里有個一樣的孩子。
師；多么神奇的宇宙呀。孩子們趕緊打開課本，靜靜地讀一讀課文，想一想，宇宙的另一邊都有哪些秘密呢？去文中圈出關鍵詞，填寫在共學單的表格里，開始吧。
師：同學們學的多么專注呀。
師：沒有寫完也沒有關系。我們借助著共學單這個表格來說一說，宇宙的另一邊都有哪些秘密呢？
生：宇宙的這一邊，我拿出作業本。宇宙的另一邊，我放回書包。宇宙的這一邊我爬樓梯，宇宙的另一邊我下樓。
師：你可真會梳理信息呀。我們把回答問題的機會留給其他的同學，好嗎？
你來接著交流。
生：宇宙的這一邊，雪在冬天下。宇宙的另一邊，雪在夏天下。
生：宇宙的這一邊，太陽從東邊升起。宇宙的另一邊，太陽從西邊升起。宇宙的這一邊，石頭是沒有生沒有生命。宇宙的另一邊，石頭會像人一樣開花和行走
師：最后的機會誰來補充？
生：宇宙的這一邊，這節課是語文課。在宇宙的那一邊，這節課是數學課。數學課數字相加相乘。
師：大家看一看，在宇宙的另一邊，我們的數學課是。請你來幫幫幫他。
生：在宇宙的這一邊，數學課的數字是用數字相加相乘。在宇宙的另一邊，是用詩詞相加相乘。作文課是用文字寫，在宇宙的這一邊，作文課是用文字寫的。在宇宙的另一邊，想象成風。
師；補充的可真完整呀。孩子們，你們看，我們一下子找到了這么多的信息。我們一下子找到了這么多的秘密，這些秘密中你覺得哪一個最神奇呀？選擇你覺得最神奇的一處讀給大家聽好嗎？
生：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的。在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走。
師：說說看，神奇在哪呀？
生：在宇宙的這一邊，石頭沒有生命。在宇宙的另一邊，石頭能像花一樣開放，或者像人一樣行走。很有趣的。
師：那你能把這份神奇送到句子里再給大家讀一讀嗎？
生：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的。在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走。
師：你讀的多么有想象力呀。你還找到了哪個神奇的句子呢。
生：在宇宙的這一邊。雪是在冬天下的。那么在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？
師：說說看這個哪里神奇在哪呀？
生：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的，在宇宙的另一邊，雪卻是在夏天下的夏天。
師：夏天下雪是不是很有意思？你能不能充滿想象的再來讀讀這個句子。 生：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的。那么在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？
師：孩子們你們發現了嗎？剛才我們找到的這些神奇的句子都有一個什么共同點呀？請你來說。
生：都是相反的
師；關注這個句子的標點符號，你有沒有新的發現呢？
生：都是問號。
師：是呀，文中呀，像這樣用問句來展開想象的句子，還有很多呢。你能不能也選擇其中的一處來給大家讀一讀？讀好了問句，也就讀出了神奇的感覺。
生：當我從書包里拿出作業本的時候，他是不是正把作業本放回書包。師：讀的真有感覺，你也想讀。
生：雪是在冬天下的，那么在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？
師：孩子們剛才啊，我們借助這個表格來梳理了秘密，現在我們一起合作著來讀一讀吧。
師：當我從書包里拿出作業本的時候。
生；他是不是正把作業本放回書包。
師；當我氣喘吁吁爬樓梯的時候。
生；他是不是在上樓去
師；當我趴在窗臺看著星空的時候。
生；他會不會也趴在窗臺看著星空，想著我呢？
師；在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的。
生；在宇宙的這一邊，雪是在夏天下的
師：在宇宙的這一邊，太陽是從東邊升起。
生；在宇宙的這一邊，太陽是從西邊升起
師：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的。
生；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走。
師：剛才啊我們借助表格來梳理了宇宙另一邊的秘密。同學們，對比著來讀
一讀，你有什么發現嗎？經過思考的回答才有深度呢。
生：這一邊的和另一邊的都是相反的。
師：你可真會發現呀，你一下子就找到了作者想象的秘訣。作者是反著想象來寫宇宙另一邊的秘密的。孩子們豎著再來觀察一下，關注作者想象的內容，你又有什么新的發現嗎？
生：數學課和這都是關于生活的。
師：是呀，作者都是從我們生活中的事物展開想象。那雪、太陽和石頭是什么？
生：雪和太陽石頭是景物。
師；是大自然中的景物。那我們的數學課、語文課跟我們的什么有關？一起說啊。
生；學習
師：是呀，原來呀作者就是從我們的生活、學習，還有大自然中的景物反著來寫宇宙另一邊的秘密的。接下來呀我們跟著作者的樣子也來想一想。
生：在宇宙的這一邊，魚兒在水中游。
生；在宇宙的另一邊，魚兒在天上飛嗎？
師：你還會學著作者的樣子，用問句表達呢.你想到了什么？
生：在宇宙的這一邊，我們白天上課。在宇宙的另一邊，我們在晚上上課嗎？師：晚上上課,太不可思議了，你也來說一個。
生：在宇宙的這一邊，我們是需要寫作業的。在宇宙的另一邊，我們是不是不用寫作業？
師：我相信很多的孩子都有這種期待呢。
生：在宇宙的這一邊，我們是用手吃飯的。那在宇宙的另一邊，我們會不會用腳吃飯呢？
師：你可太有想象力了，誰來想一個更神奇的呢？
生：在宇宙的這一邊，我們是用眼睛看東西的。那么在宇宙的另一邊，我們會不會用鼻子看東西呢？
師：你可真會想呀，看來同學們已經掌握了反向想象的秘訣了。你們創造的神奇世界真是太奇妙了。哎，在文中還有很多神奇的地方，隱藏著想象的秘訣呢，
你找到了嗎？
生：在宇宙的另一邊，加法是這樣的。大地萬物加上一場大雪，等于一片白茫茫。那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪，這樣大地萬物加上一場大雪，又等于無數孩子的節日。
師；孩子們這樣的課堂，神奇在哪呀？誰來說一說。
生：神奇在大地萬物加上一場大雪，等于一片白茫茫。
師；哎，我們平時的數學課是用什么相加的？是用數字相加的。
師；而這里的數學課？
生；是用景物加就得出了一幅幅美景，非常的漂亮美麗。
師；是呀，這樣的算式多么神奇呀。大家想一想。大地萬物加一場大雪。那是一場怎樣的畫面呢？
生；大地披上了一層地毯。
師；是啊，一場大雪之后，房子白了——
生；樹也白了，小樹穿上了白色的棉襖。
生；屋頂戴上了一個白色的帽子。
師；周圍的一切全都變白了，一大地萬物加一場大雪就等于一片——生；白茫茫
師；無數的孩子從家里沖出來，你仿佛看到了什么。
生；熱鬧非凡的節日，
師；孩子們都在干什么呀？
生；打雪仗、堆雪人、滑雪
師；多么熱鬧呀。大地萬物加一場大雪又等于——
生；無數孩子的節日
師；讓我們一起走進那個歡樂的場景中，來看一看吧。（播放視頻）師；多么開心呀。孩子們讓我們把這份歡樂送到句子中一起讀出來吧。
生：在宇宙的另一邊，加法是這樣的。大地萬物加上一場大雪，等于一片白茫茫。那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪，這樣大地萬物加上一場大雪，又等于無數孩子的節日。
師；哎，你們發現了嗎？這些畫面都和什么有關系呀？請你說。
生；景物
生；都和什么景物有關系呢？你來說。
師；是啊，一場大雪給我們呈現了一幅幅生動的畫面。這樣的想象呀，讓事物之間產生了聯系。這就是——
生；關聯想象
師；那好，現在呀我們接著作者的想象繼續來想。大地萬物加一場大雪還等于什么？
生：一個美麗的圣誕節。
師；下雪了，圣誕節也就來臨了。
生；等于一個歡樂的春節
師；春節也要來了。
生；等于一個雪孩子
師；你還想起了我們一篇課文《雪孩子》。
生；等于一個團圓的中秋。
師；哎，中秋節那個時候可不下雪呢，同學們，你們看加法的世界真是太神奇了，我們一起合作著來讀一讀好嗎？在宇宙的另一邊，加法是這樣的
生；大地萬物加上一場大雪，等于一片白茫茫。
師；那時，無數的孩子會從家里沖出來
生；打雪仗、堆雪人、滑雪。
師；這樣
生；大地萬物加上一場大雪，又等于無數孩子的節日。
師；宇宙的另一邊，加法好玩，乘法就更有趣了呢。誰來給大家讀一讀？
生；在在宇宙的另一邊，乘法是這樣的。早春二月乘竹外桃花三兩枝，再乘春雨貴如油，等于春風又綠江南岸，又等于碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。最后等于兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。你讀的太好聽了。孩子們在這個乘法算式中，你發現藏著怎樣的關聯了嗎？請你吧。
生；古詩。
師；這些古詩都和什么季節的景物有關，大家一起說。
生：春天
師；透過這一句句描寫春天的古詩，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？
生；兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。我仿佛看見了一群孩子去放風箏，師；多么歡樂的場景呀。
生；碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我仿佛看見了一棵棵柳樹隨風飄動，師；就像揮舞著兩條大辮子一樣呢。
生；透過竹外桃花三兩枝，我仿佛看到了點點桃花盛開
師；真美呀。孩子們簡單的幾句古詩相乘，就把春天生機勃勃的畫面一下子呈現在了我們面前，我們一起來欣賞。
生；早春二月乘竹外桃花三兩枝
生；再乘春雨貴如油
生；等于春風又綠江南岸。
生；又等于碧玉妝成一樹，高萬條垂下綠絲絳。
生；最后等于兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
師；讀著讀著，我們就發現了作者想象的秘訣。作者的想象呀，不僅是從生活中的事物展開想象，還要關注事物之間的聯系。正如本文的作者所說的那樣，一起讀。
生；想象力是有邏輯的胡思亂想
師；孩子們想象讓我們的旅行這么有趣，快來拿起筆來創作屬于自己的小宇宙吧。
師；同學們，宇宙的另一邊還有哪些秘密呢？請你拿出想象卡來，大膽的想一想，寫一寫吧，寫的時候要注意從生活中的事物展開想象，巧妙的運用我們今天學到的想象秘訣，把想象寫的。大膽神奇。開始吧。
師；同學們可以結合課前搜集的資料，也可以參照老師提供給你的素材庫。師；好了，后面寫完的同學呀可以。留作自己的紀念。
師；我們的星空已經布滿了你們的想象卡，后面寫完的同學呢，可以帶回去留作老師給你的紀念。。
師；你們放飛想象，寫了這么多的星星卡，老師啊，摘下一個星星卡來給大家讀一讀吧。
師；哎，這是哪位同學的，叫高進同學的。他說呀，小龍蝦加上奶茶，等于
一頓美味的大餐，又等于很多人的一次聚會。哎，這個是范新月同學的，老師摘下來給他讀一讀。宇宙的另一邊，加法是這樣的，一個美味的大蛋糕加上一群好朋友的歡聲笑語，等于一個難忘的生日。他寫的怎么樣呀，你來評一評吧。 生；能聯系生活想象，巧妙運用反向關聯想象。
師；在這里他用到的是——
生；想象大膽神奇，
師；在這里他用到的想象秘訣是。
生；能聯系生活
師；在這里用到了關聯想象的寫作秘訣，把想象呀寫的充滿了生活氣息。如果他能把過生日時點蠟燭，還有唱生日歌的場景再來寫一寫會更精彩呢哎。 師；老師發現了這里有一顆又大又閃亮的星星，杜佳慧同學寫的，我要找一個最美的聲音給大家讀一讀。請你吧。
生；宇宙的另一邊乘法是這樣的。寒冬臘月承忽如一夜春風來，等于千樹萬樹梨花開，還等于千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，最后等于瑞雪兆豐年
師；你來評一評，這位同學寫的怎么樣呀？
生；想像大膽神奇。
師；是呀，簡單的幾句古詩相乘，就讓我們看到了春天的美景。這里還有一位同學是劉思雨同學寫的。劉思雨是哪位同學？哎，你來給大家讀一讀吧。 生；宇宙的另一邊，減法是這樣的，成堆成堆的作業減去一張張試卷，等于一個放飛的周末，還等于一個美好的童年。
師；這可是寫出了所有同學的心聲呀。我來采訪一下小思雨，你怎么會有這樣的創意呢？
生；剛才李老師說了，好好表現今天就減去作業。
師；今天晚上看來呀不想讓李老師布置作業了呢。同學們，你們看只要我們大膽的想象，就有很多有意思的事情呢。宇宙的這一邊乘以不可能再乘以不存在就等于無限的遐想，等于無數個奇妙的故事，還等于無數個共同的愿望。只要我們大膽想象，就能發現很多有意思的事情。這本書的作者陳詩歌也寫了很多奇幻的故事。今天呀老師特別邀請他來到了我們的課堂上。
（視頻）親愛的三年級的小朋友們，你們好，我是語文三年級下冊第十六課
宇宙的另一邊的作者陳詩哥。我聽說你們要上這個課，我非常高興。有很多人問詩哥，你是怎么寫出來的呢？我說是我胡思亂想想出來的。其實，沒有兒童文學作家，不喜歡胡思亂想啊，肯定會有很多小朋友說，呃，這個我也很喜歡胡思亂想啊，但是我還是沒有辦法寫出來啊。這個說明了僅僅有胡思亂想是不夠的，作家就是他還會想辦法從這些胡思亂想當中發現關系，建立邏輯，然后把這些胡思亂想變成奇思妙想。呃，你們在學習這篇課文的時候，我覺得呢你們還可以找這篇課文的原文來對照閱讀。這篇原文呢它會更豐富一些。另外我覺得你們還可以讀我另外的兩本書《星星小時候》和《無疑山》啊，這兩本書呢同樣寫的都是宇宙的故事，也同樣都是我胡思亂想，想出來的，很有意思。好，最后祝你們學習愉快。
師；孩子們讓我們一起走進作者那些奇幻的故事中看一看吧。在《星星小時候》這本書中，星星喜歡做夢。
生；釣星星的女神采集由星夢變成了云彩做成被子，在上面繡上星星的圖案，晚上睡覺蓋著它，不僅暖和，還可以做美美的夢。
師；在《無疑山》這本書中。
生；天爐座的星星之所以發出明亮的光芒是在互相思念師：在《長翅膀的小龍》這本書中。
生：滴答滴答的鐘擺聲是宇宙神秘的心跳。
師；這節課我們乘著想象的飛船一起探索了宇宙另一邊的秘密，破解了想象的密碼。孩子們還創造了屬于自己的小宇宙。古往今來，人們對宇宙就產生了無限的向往，從嫦娥奔月的神話傳說到敦煌莫高窟的飛天壁畫，從屈原的天問到明朝萬戶的首次升空，從手可摘星辰的遙望，到遙天尋看一千河的夢圓今朝，正是因為有了想象，才有了無數次對星空的熱情仰望。孩子們，星空畫布已向你們徐徐展開，未來你們大膽的想象吧。好，這節課我們就上到這兒下課。同學們，再見。
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